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1、新时期职业学校德育教学研究双城市职教中心 关恩亮选题意义：当今社会就业力的竞争，一方面是学历和专业的竞争，另一方面则是人的综合能力和综合素质的竞争。教育发展、以德育为先是我国教育事业的基本规律，德育教育的本质就是教学生如何做人，如何提高适应社会的综合能力和素质的教育，所以，加强中职学生的道德素质教育显得尤为重要。德育教育工作是当代素质教育的灵魂所在，针对于现代中等职业学校的德育工作，需要不断的加强以此来提高中职学生的整体综合素质。当前，中职学校德育工作具有一些针对性的突出问题，致使德育教育工作面临困境。因此，我们只有通过创新的德育教育工作，正确的灌输德育思想，通过推进中职学校德育课课程改革等让
2、中职学校德育工作能够具有实效性的重要意义，以此来利于中等职业学校的整体德育工作的实践性与正确性。理论价值与实践价值：1.中职德育教育的现状和存在的问题。近几年来，在党中央多方面强调加强素质教育和学生德育教育的大背景下，我国德育教育有了较大的进步和起色，表现在一些地区和学校通过各种方式和试点改革强化德育课的地位和作用，如有些地方的一些中职学校，在德育教育和教学方面取得了非常值得学习和借鉴的模式和方法。但还有一些地方的中职学校迫于学生毕业考资格证的压力，对待德育课程仍然是敷衍了事，把德育教育放在学校教育的边缘，过于强化专业课和技能课，压缩文化课和德育课课时，甚至取消多门德育课程，这显然违背教育教学
3、的基本规律，欲速则不达。造成的现实问题是学生资格证过关率不高，即使考过了资格证毕业后走上社会和就业岗位，得到的反馈和信息也是学生素质太差，待人接物的能力等都不能适应社会。学校在得到这些信息后，把原因都归结为学生水平低，难以塑造可用之才，未能从根本上找到原因，导致学校教育教学陷入恶性循环的人才培养模式，表现在老师对学生失望，教学提不起兴趣，学生学习没有积极性和动力，从而整个学校陷入消极和不良的环境中。中职生正处于心理发展的关键时期，心理抵抗能力弱，叛逆心和好奇心相对较强，心理不够成熟。这样一个“信息爆炸”的年代致使中职类学校校园内出现了一些不和谐的因素：上网成瘾、打架、缺乏学习自觉性、谈恋爱、随
4、口骂人、不尊重老师及同学、随地扔垃圾等等。 笔者认为，产生上述情况的原因有以下几个方面： （一）自卑心理严重，学生看不起学校，更看不起自己。 中职院校的学生大部分属于中考“失败”者，他们在家长的眼里都是“不成器的孩子”，导致了大部分学生自卑心理严重；社会上也有很多人对中职院校的看法存在偏差，从而影响了学生们对学校的看法；相当一部分学生上学是因为年龄不够打工，而并不是因为想真正的来学知识，这种观点不仅学生有，部分家长也有。 （二）学生没有学习目标及生活目标，没有学习任何知识的积极性 中学生正处于青少年时期，这个时期的心理特征是：思想波动大，易受外界环境影响，容易出现冲动、固执、攻击、嫉妒、抑郁等
5、不良心理特征。加之本身就是一群“不爱学习”的孩子，导致相当一部分学生学习漫无目的，而且为了弥补心理空虚，他们逃课，流连网吧，谈恋爱，甚至用偷盗、抢劫等行为寻求“刺激”。 （三）心理不够成熟，道德观狭隘，思想偏激 由于中职生的心理还未完全成熟，品行不良的学生就容易出现道德情感方面的问题。主要表现为他们认为的讲义气，爱面子，但是缺乏真正的正义感；一切以自我为中心，我行我素；甚至部分学生认为勤俭节约，遵守法纪是没本事的人才做的事。2.加强德育教育是由中职教育的根本任务决定的。中职教育和中学教育最大的区别是突出了学科的专业化，也就是说中职教育实质上是一种职业教育。这种职业教育要求教师不仅重视对中职生专
6、业知识、专业技能的教育和培养，更重视对中职生职业道德素质和社会责任感的培养，说到底就是对学生如何做人的培养，德育教育的根本任务是教学生如何做人。专业知识教育和道德教育两者相互依存，缺一不可，有机统一于中职生培养的全过程中。知识教育是道德教育的载体，道德教育是知识教育的灵魂和生命线。良好的道德素质有利于中职生正确认识自己的社会价值，明确自己将来要承担的社会责任，促使他们更好地投入学习，以自己所学实现自我价值。大多数学校只重视专业课，德育课程跟不上，形式化严重 提高就业率是每个中职学校的重中之重，因此学生学习的重点是掌握专业基础知识及专业技能，忽略的思想方面的培养；部分学校沿用普高的教育模式，殊不
7、知学生年龄虽大致相同，但情况却有很大的不同。3.加强德育教育是中职生自身特点决定的。近些年来中职学校学生生源多样化，学生素质普遍低下是不争的事实。中职学生大多来自中考或者高考的失败者，要么来自特殊家庭（如父母离异家庭），还有农村留守家庭，等等，他们大多没有学习的积极性，自卑感较强烈，自我认识不足，自我封闭，心理矛盾突出，情绪激烈，行为易走极端，对前途不抱什么希望。招生不易，学校对学生过分迁就，致使学生自由散漫 由于学生及家长对中职教育认识不全面，导致中职院校生源出现问题，以至于中职类院校将学校“商业化”，本着“顾客就是上帝”的商业理念，学校对学生过分迁就，对学生违纪处理过于宽容。本着招生的目的
8、，大部分学校夸大未来的就业前景，以至于引起学生眼高手低，缺乏吃苦耐劳的精神及责任感。基于以上种种方面，对中职生的教育尤其不能走捷径，不能强调专业知识学习，忽视对思想道德素质的教育。更重要的是对他们进行道德教育，首先培养他们的自尊心、自信心，正确认识中职阶段的学习任务和人生目标，这样才能激发他们对专业课学习的积极性。4.加强德育教育是适应社会发展的必然要求。中职教育是我国职业教育的一部分，是专门为企业及工厂培养有一技之长和一专多能的劳动者服务的。它对于我国的经济发展和社会的进步都有着非常重要的作用。党的十七大提出，新时期最鲜明的特点是改革开放。辩证唯物主义表明，任何事物都具有两面性，“改革开放”
9、的同时也带来的它的负面影响：拇指时代、网络泛滥等等。中职生处于青春期，容易冲动，遇事走极端，所以学校有必要建立多层次的沟通交流机制，如当面谈心、电话、短信、网络等，范围也不能只局限于师生之间，还应包括学生与家长之间、学生与学生之间、教师与家长之间、学校与企业之间、学生与企业之间等等，这样学生的思想活动才能被家长和教师掌握，对学生的德育培养才能有的放矢，才更切合实际。 中职生的德育教育是个长期的过程，需要反复的、渐进的进行。在这个问题上我们应具有耐心、信心和毅力，不懈的创新和尝试，创出一条真正的中职德育新路子。随着社会经济的发展,职业教育在国民经济建设中起着越来越重要的作用。搞好职业教育越发显得
10、紧迫而重要。中等职业教育作为职业教育的重要组成部分,其在社会经济发展中,起着越来越不容忽视的作用。我们中职学校每年向社会输送了大量的合格劳动者,优秀技能人才，为地方经济建设和国民经济发展做出了积极的贡献。适应社会发展是中职教育最重要、最根本的规律。一方面，社会发展需要决定和制约中职德育的内容、性质和发展水平，另一方面，中职德育教育应主动适应和服务于社会发展的需要。在现代社会，职业发展不仅取决于劳动者娴熟的专业知识技能素质，而且取决于劳动者的道德水平。随着现代社会分工的不断发展和专业化程度的不断加强，市场竞争日益激烈，市场行为日益规范。在科学发展观领导下，和谐社会建设对从业人员的道德要求越来越高，只有每个从业者都本着对社会、对人民高度负责和对本职工作忠诚奉献的精神，社会才会秩序井然，我们的事业才会蓬勃发展。中职学生是我国社会主义各项事业的一支非常重要的后备力量，只有加强中职生的德育教育，才能培养他们的社会责任感和为人民服务的精神，才能提高团结合作精神，以及对本职工作的热爱之情和敬业精神，才能引导他们沿着正确的人生方向发展自己、实现价值，才能真正学到知识、立足社会，推动社会发展。
