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1、孩子考科学家 教学设计教学目标：1. 正确、流利地朗读课文。分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。2. 真正有知识、有学问的人，才能得到别人的尊敬。教学重点：兄弟俩是怎样考达尔文的？教学难点：理解达尔文为什么称兄弟俩为“叫虫”，以及兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。教学准备：多媒体课件教学过程：一、 导入 师：孩子们，先把眼睛闭上，听一听这是什么声音，（知了的叫声）好，请睁开眼睛，告诉老师你听到的是什么声音？生：我听到的是知了的声音。师：同学们听的真仔细，那么我们就来看看知了的样子。（出示知了的图片）老师这还有几幅图片，我们来看一下，看了这些，老师想考考孩子们，老师播放的这些图片，我们可以把他们统称为什
2、么呢？生：昆虫。师：孩子们你们真棒，那你们知道达尔文吗？生：知道。找同学来说。教师总结：达尔文是英国博物学家，进化论的奠基人。他从小就热爱大自然，尤其喜欢打猎、采集矿物和动植物标本。 1828年的一天，在伦敦郊外的一片树林里，一位大学生围着一棵老树转悠。突然，他发现在将要脱落的树皮下，有虫子在里边蠕动，便急忙剥开树皮，发现两只奇特的甲虫，正急速地向前爬去。这位大学生马上左右开弓抓在手里，兴奋地观看起来。正在这时，树皮里又跳出一只甲虫，大学生措手不及，迅速把手里的甲虫藏到嘴里，伸手又把第三只甲虫抓到。看着这些奇怪的甲虫，大学生真有点爱不释手，只顾得意地欣赏手中的甲虫，早把嘴里的哪只给忘记了。嘴里
3、的那只甲虫憋得受不了啦，便放出一股辛辣的毒汁，把这大学生的舌头蜇得又麻又痛。他这才想起口中的甲虫，张口把它吐到手里。然后，不顾口中的疼痛，得意洋洋地回去了。这个大学生就是查理达尔文。后来，人们为了纪念他首先发现的这种甲虫，就把它命为“达尔文”。师：今天我们继续来学习“孩子考科学家”这里的科家就是达尔文。上节课我们学习了本课的生字和词语，本节课重点是学习这篇课文。（读本课的生字和词语,生字开火车读，选3个字在黑板上写，学生在下面写，一个生字写3遍。词语找同学领读2遍。）二、深入学习，小组合作探究（4个人一个组）小组讨论：兄弟俩是怎样考达尔文的？(首先要了解兄弟俩为考达尔文而做的准备工作。)结果怎
4、样？后来兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了?（教师总结：兄弟俩先去捕捉了很多虫子，然后用不同虫子身体的不同部位粘贴成了一只怪模怪样的虫子标本，准备考达尔文。等达尔文来了，兄弟俩先是一唱一和地说抓住一只怪虫子，不知叫什么名字，引起达尔文的兴趣，再把虫子展示给达尔文看。结果达尔文故意装作不认识，让兄弟俩自己露出了马脚，兄弟俩才知道达尔文早就识破了他们的小把戏。对达尔文更尊敬了，是因为达尔文谦虚好学、风趣幽默、平易近人、见多识广。）三、分角色朗读 男女对决2组 朗读达尔文和兄弟俩的对话。决出胜负分奖品四、疑难探究 小朋友们，不知道你们有没有注意，在他们表演的这段，出现了两次“叫虫”，自己想一想，课文出现的
5、这两次“叫虫”一样不一样？不一样，为什么？他们的含义是什么？（第一个“叫虫”是会叫的虫子，这是达尔文顺着兄弟俩的意思说的。第二个“叫虫”指的是“说谎虫”，在英国，“叫虫”也叫“说谎虫”。这是达尔文用风趣的语言揭穿了他俩的秘密。）五、小练笔 师：我们来看一下这句话，兄弟俩高兴极了。调皮的弟弟眨巴眼睛，在哥哥耳边说了几句悄悄话。哥哥点着头，连声说：“好！好！” 师：悄悄话后面用的是“句号”，能把“句号”换成逗号或其他的标点符号吗？同桌交流一会。（不能把”句号”换成其他的标点符号。弟弟说了什么在这里留下了悬念，引起读者的兴趣，后面接着写哥哥听到后发表了自己的看法，因此是两件事。所以“悄悄话”后不能用
6、逗号、冒号之类的标点。师：假如你是弟弟，会跟哥哥说些什么呢？在你的小楷本上写一写，注意写字要工整。写完之后，当着全班同学的面，朗读。六、总结 1.你觉得达尔文爷爷是个怎样的人？（我觉得）（谦虚好学、风趣幽默、平易近人、见多识广。）2.从这篇课文中，你学到了什么？（我学到了）（真正有知识、有学问的人，才能得到别人的尊敬。） 达尔文名言：如果说我有什么功绩的话，那不是我有才能的结果，而是勤奋有毅力的结果。 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜时间的全部价值。我把这两句名言献给孩子们，希望你们在以后的的学习中，更加勤奋努力，做一个像达尔文爷爷一样对社会有用的人。板书 11.孩子考科学家 兄弟俩活泼天真 考 达尔文见多识广
