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1、第九课有趣的磁现象一 教学内容 广东教育出版社五年级上册51-54页二、学情分析五年级的学生学科学已经有了一定的理念，对自己感兴趣的事物提出问题，确定学习目标，并能运用实验，观察进行探究性的学习，寻求解决问题的办法。随着年龄的增长，学生有了更多自己的见解，要求学生具备一定的科学基本知识和技能，在老师的指导下，能以小组合作形式完成简单的实验操作。在多媒体和实物的辅助下，学会简单的科学知识，运用到实际的生活中去。三、 教材分析本课时是小学科学五年级上册第9课有趣的磁现象，这是一篇十分贴近学生生活的教学内容，抓住这一点，它设计一系列的实验活动容易激发学生学习的兴趣，让学生在学习科学知识的同时，培养学
2、生的科学素养，让学生把学到的科学知识运用到实际的生活中去，服务于生活，做到学以致用。三 教学目标和能力要求（一） 科学知识目标（1） 知道磁铁都有磁性和两个磁极。（2）知道磁铁间同极相斥，异极相吸的规律。（二）能力培养目标（1）通过探究活动，培养提出问题的能力。（2）通过设计实验，学习发现规律的方法。（三）情感态度价值观（1）在实验中体验科学发现的乐趣。（2）在交流中培养与人合作的科学精神。教学重点、难点 知道磁铁间同极相斥，异极相吸的规律。三 教学过程（一） 创设情景，引入活动主题。师：今天我们来学习有趣的磁现象，看题目你发现了什么？生1：“有趣的磁现象”这些字后面就是磁铁，才能直接吸在黑板
3、上。（板书：磁铁）（二）、认识磁铁师：师：关于磁铁，你知道磁铁的什么知识呢？生1：我知道磁铁可以吸起铁钉类的物质，不能吸起塑料类的物品。生2：我知道磁铁有南极和北极之分，而且同性相吸，异性相斥师：看一看，实验台上的磁铁你认识吗?生1：有条形磁铁、蹄形（U形）磁铁、环形（圆形）磁铁、师：同学们知道得可真多，是的。那能被吸起的物体，究竟有什么特点呢？我们来探究一下。(三）磁铁能吸起什么？师：小组活动1，每个小组里都有一些小物品，现在请同学们都动手做一做，认真观察实验现象，并合作完成实验记录表。小组实验：根据磁铁能吸起哪些物体的实验记录，拿起磁铁做实验。 师：组长组织小组实验。磁铁能吸起哪些物体的实
4、验记录 能被磁铁吸引的物体打“”，不能被磁铁吸引的物体打“” 材料铁片铝片铜片塑料片螺丝帽棉签大头针大头针帽美工刀外壳美工刀刀片塑料球科学书石块橡皮实验问题：能被磁铁吸起的物体，是用什么材料做成的？小组讨论结果：能被磁铁吸引的物体都是（）做的师：小组交流汇报实验情况：小组讨论结果：能被磁铁吸引的物体都是（铁）做的总结：磁铁有磁性 能吸铁（板书）(四）磁铁中哪个部分磁性更强？师：小组实验：既然磁铁存在磁性，那磁铁中的磁性都是一样的吗？怎么验证你的猜想呢？下面请各小组把一盒回形针倒在一张A4纸中进行实验。教师巡视进行实验指导。小组代表汇报交流后，教师介绍磁铁性质。 师：同学们的实验都验证了自己的猜
5、想，师：我们看到两头吸起的回形针特别多，说明什么？生1：吸起的回形针越多，磁性越大。 师：磁铁的中间一枚回形针都没吸起，是不是说明磁铁中间没有磁性呢？ 生：不是。这只是因为中间的磁性比较小。师：说明中间的磁性比较弱。怎么证明呢?师： 同学们的条形磁铁太小，实验实验现象不明显，用老师的条形磁铁来做实验，请同学们认真观察，一根回形针从磁铁的一个磁极向中间慢慢移动。你们发现了什么现象？生1：回形针由直立在磁铁上，到慢慢倾斜，到摇摇欲坠，到正中间的时候掉了下来。师：这说明什么？生1：这说明磁性越来越弱。下面我们一起听一听磁极的介绍。 【听录音】 （磁铁的两端有很强的吸力，这里的磁性最强。磁铁中磁性最强
6、的部位叫做磁极，一块磁铁有两个磁极。磁铁指南的一端叫南极，用“S”表示；磁铁指北的一端叫北极，用“N”表示。这是因为“北”的英文单词是“North”，“南”是“South”，所以国际上通行磁铁指北的一极标字母N，指南的一极标字母S。）师：通过刚才的实验，我们发现磁铁中间磁性弱，两端磁性强。（板书：磁极）得出结论：磁铁的两端吸回形针更多，磁性强。磁铁中磁性强叫磁极，指南的一端叫南极，用“S”表示；指北的一端叫北极，用“N”表示。师：这是磁铁在运输过程中断裂的，断裂的磁铁是否有磁极呢？怎样实验呢？生1：用有南北极的磁铁去接触断裂的磁铁。生2：同性相斥异性相吸，一头相斥，一头相吸，就说明断裂的磁铁也
7、是有南北极的。(五）两块磁铁的探究师：小组活动3：当两块磁铁的磁极相互靠近时，会出现什么现象呢？师：我们用小车来做实验，怎样设计实验呢？生1：两根条形磁铁分别放进小车内，然后按照下面的表格进行实验。实验演示细观察两个磁极的名称实验现象N-NS-SN-SS-N小组实验：两块磁铁放到一起，会出现什么现象呢？汇报实验结果：同极相斥，异极相吸。(六）擦窗器的结构师：拓展随着社会的进步，楼越建越高，擦窗户越来越危险，于是发明了双面擦窗器。师：谁来演示双面擦窗器的使用？师：你们有什么发现吗？生1：擦窗器里面有有磁铁。生2：擦窗器擦里面玻璃的同时外面的玻璃也擦了。师：打开擦窗器，我们研究制作原理是什么？师：用什么方法验证擦窗器的制作原理呢？生1：用磁铁的N、S级去验证。进行实验总结结论：擦窗器是按照异级相吸的原理设计的。（七）小结1、说一说这一节课你有什么收获？2、调查活动：在日常生活中，我们如何发挥磁性的作用？（七）板书 条形磁铁 蹄（U）形环（圆）形
