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1、 保护环境你我同行的教学设计 西安大明宫中学 胡国嵘现代教育技术在教育领域中的应用，不仅为建立新型的教育模式提供了新思维，而且也为学生课堂学习营造了发现、探索的和谐环境，提供了便利条件，为信息化时代的教育提供技术支持和智力支撑，有助于促进教育的改革。在现代教育信息技术提供的丰富学习资源中，学生通过检索、构思，可以有效地将教材中的有关内容进行密切整合，形成自己的观点，获得自己的认知，从而发展自己的个性，培养创造性思维，实现“会思考、会学习”的目标。因此，现代教育信息技术也为提高学生的综合素质，实施素质教育提供了良好途径。基于上述原因，本人在学习中尝试将初中人教版九年级第七课第四框题学会合理消费这
2、一内容运用新理念的指导，制定出信息化教学设计。一、【设计理念】：1、根据思想品德课的性质和特点，注意将知识与情感教育相结合，说理教育与学生自我教育相结合，突出对学生环保意识的教育。2、贯彻“三贴近原则”，密切结合学生的生活和思想实际合理组织课堂教学活动。3、关注学生的主体地位，创设情境，引发学生思考，给学生更多参与课堂教学的机会。充分发挥教师的主导作用，对学生的疑难问题适时进行点拨和鼓励性、指导性的评价。4、根据学生的身心特点和教学内容的性质，组织学生合作学习、探究学习、自主学习，充分调动学生学习的主动性和积极性。二、【教材分析】：本节课是人教版九年级思想品德第四课第二框题的教学内容。第四课学
3、习了解基本国策与发展战略，第一框题讲解我国的对外开放的基本国策，虽然我国经济较新中国成立时是发展了，但由于人口、资源、环境等问题直接制约了经济和社会的发展，影响了人们生活水平的提高。就引出了第二框题,保护环境你我同行。本课题包括两目：第一目“我国面临严峻的环境形势”，第二目“坚持保护环境的基本国策”。主要帮助学生认识到随着社会经济的发展，人们需求的增强，对自然环境的改造越来越多，人们的肆意行为也引来环境的报复，环境问题越来越突出，不得不引起人们的思考和重视。三、【学情分析】：现在环境问题不仅仅是咱们中国的问题，已经成为了世界性的问题，逐渐引起全球人的关注。学生在日常生活也能强烈的感受到我们周围
4、存在严重的环境问题。但学生对我们严峻的环境形势认识不足，不充分，对我国政府实施的一系列保护环境的基本国策和发展战略理解不深，在日常生活中自觉或不自觉地浪费资源，破坏环境。本课题主旨是帮助学生树立正确的环保观念，养成良好的环保行为，自觉地保护环境并有意识的向周围的人宣传环保知识，带动大家一起来保护环境、保护自然，从而保护人类自己。四、【教学目标】：1、情感态度与价值观：(1)体会环境对人类自身和社会发展的影响，让学生深切地感受到目前我国环境形势的严峻，积极支持国家保护环境的国策。（2）让学生能根据需要选择合适的信息技术工具并正确使用有关功能对完成活动的信息有主见的进行处理。（3）主动对活动的实施
5、过程及其结果进行分析，能自觉和小组成员在活动中分工合作，勇于承担责任，并善于交流，培养团队精神。（4）培养学生的环保意识，并鼓励他们积极宣传环保，与更多的人投入到环保队伍中来，自觉地落实环保行动。2、过程与方法：（1）采用探究式、体验式教学、合作学习等，教师引导学生一起参与到问题的解决中，使学生在学习知识的过程中提高获取知识、分析和应用知识解决问题的能力。（2）能通过各种途径搜集资料，筛选并整理资料的能力。（3）制作PowerPoint演示文稿的能力。（以小组为单位制作） 3、知识与能力：（1）让学生感受大自然的之美，了解和鉴赏自然美的方法，了解人与自然的关系，人与自然的道德规范和保护环境的法
6、律法规。（2）让学生能够从自我做起，培养鉴赏自然，关爱自然，保护环境的能力。五、【教学重、难点】：教学重点：环境问题的危害教学难点：环境问题的治理六、【教学方法】：教法：情境教学法、案例教学法、指导读书法学法：合作探究法、自主阅读法 七、【课前准备】：教师准备：教师精选案例，制作课件，设置情境学生准备：预习教材内容，梳理基本知识八、【教具】：制作多媒体课件九、【教学过程】：教学环节教师活动学生活动设计意图组织教学展示老师制作的社会调查，让学生自己完成，以学习小组为单位，分析调查结果，了解学生对环保知识的了解。认真完成，感染学生，点燃学习的热情，激发学习兴趣因材施教，有的放矢把学生由无意注意引入
7、有意注意，提高教学效率引入课题播放容中尔甲的美丽的九寨播放美丽的自然风景图片和环境被破坏的图片，引起鲜明的对比问：前后图片的对比说明什么？你看后，有何感想？观看美丽的图片，感受大自然之美。看被破坏的环境，激发他们的愤慨，学生思考问题对图片，学生很感兴趣，调动学习积极性，明确探究方向，揭示主题。合作学习探究新知一、探究分析，形成概念。1.老师提出问题：那什么是环境问题？ 2设置4个常见的生活场景。场景1：工厂滚滚浓烟的大烟囱。场景2：黑黑的污水排入河流。场景3：一棵棵大树被砍倒。场景4：公园里乱扔垃圾。3小组按照小组讨论原则进行讨论后，对老师的问题进行解答。（归纳）环境问题就是对环境的污染和破坏
8、。二、小组比赛，总结表现1. 教师让每个小组快速搜集我国环境问题的表现及这类问题会导致什么危害？并制作成演示文稿。2. 学生以小组为单位，哪个组找好资料，制作好演示文稿，就积极举手发言。3、老师宣布演示文稿的评价量规。4、老师组织各小组成员分工合作，一部分学生负责搜集、整理资料，一部分学生负责制作演示文稿。同学们都热火朝天的积极准备，准备好的小组迫切需要展示自己的研究成果。5、各个小组，八仙过海各显神通，尽小组所有成员的智慧制作精美的课件，淋漓尽致展示自己的研究成果。（归纳）环境问题的表现：污染物排放总量还相当大，远远高于环境自净能力；工业污染治理任务仍相当繁重，有些经过治理的地方又出现反复，
9、城镇生活污染比重明显增加；不少地区农业水质、土质污染日渐突出，有些地方的农产品有害残留物严重超标，影响人体健康和产品出口；部分地区水土流失、荒漠化仍在加剧；等等。环境问题的危害：危害人的身体健康；破坏生态平衡；直接制约经济和社会的可持续发展。三：探究问题，运用方法1. 根据教师提供的网站，自己查找、搜集保护环境的方法 2. 各小组给出自己搜集的有关保护环境的方法，进行班级交流讨论。四：小试牛刀，畅谈做法 1. 以小组为单位对以下事例所使用的是什么方法进行抢答。当你看到有工厂乱排废水，污染周围河流，你会选择怎么做？当你与朋友周末去钟楼书店，你会选择什么交通工具呢？当你和妈妈周末去超市购物时，你会
10、自带购物袋吗？当你去饭店吃饭时，你会使用一次性筷子吗？你把自己吃不完的饭菜，会如何处理呢？学生参与到老师创设的情境中，通过小组讨论、合作学习，自主学习等方式，积极参与到学习中来，而且通过对身边实例的分析和思考，水到渠成的掌握了环境问题的知识，逐渐树立了环境保护的理念。充分利用多媒体技术，让学生自己去网上查找资料、整理资料并学会分析资料。通过创设情境，引导学生带着问题去思考，分析，发挥了学生的积极性和主动性。这是本课的重点点，我特意设计了学生活动甚至可以让学生自己去辨别、去体验保护环境的必要性。本节课的难点，引导学生自主学习，自己去发现环保方法并利用情境分析，学会使用环保方法。既节约时间又可以发
11、挥学生的自主性。师生交流互换心声小结本课1.教师对本节课内容进行总结， 引导学生谈本节课的收获。2、“为保护环境，我能做些什么”，师生共同宣誓。学生以小组为单位，提出环保举措。小组代表在全班交流本组的环保行动。 通过师生互换活动，实现了师生真正意义的平等。既培养了学生创新能力又达到学以致用的目的。取经道路案例分析学以致用拓展延伸分析漫画：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊” 1、设计环保宣传语并制造环保小报一张。2、策划一次环保宣传活动。学生自己已有的知识和能力来作出判断并加以修正。学生完成作业，能力巩固知识，深化认识。通过漫画的分析，让学生自己去发现问题、分析问题和解决问题，从而提高自己的分析，判断与解决问题的能力，并从思想上得以升华。为了达到学以致用的目的。让本节课的知识真正被学生所掌握，变成自己的一种能力。
