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1、2019部编版一年级语文下册教案目 录识字1 春夏秋冬2 姓氏歌3 小青蛙4 猜字谜口语交际：听故事；讲故事语文园地一快乐读书吧课文1 吃水不忘挖井人2 我多想去看看3 一个接一个4 四个太阳语文园地二5 小公鸡和小鸭子6 树和喜鹊7 怎么都快乐口语交际：请你帮个忙语文园地三8 静夜思9 夜色10 端午粽11 彩虹语文园地四识字5 动物儿歌6 古对今7 操场上8 人之初口语交际：打电话语文园地五课文12 古诗两首池上小池13 荷叶圆圆14 要下雨了语文园地六15 文具的家16 一分钟17 动物王国开大会18 小猴子下山口语交际：一起做游戏语文园地七19 棉花姑娘20 咕咚21 小壁虎借尾巴语文
2、园地八识字1 春夏秋冬设计说明:这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现；围绕着“四季”这个主题；勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个词语；8个短语；分成四组；第一组、第三组；揭示了四季的代表性天气以及四季的景物；第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂；插图优美；从儿童的生活出发；因此学生对于本课内容的理解难度并不大。语文课程标准要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望；培养学生独立识字的能力。因此；本识字课建立在“趣味”的基础上；借助插图；采用多种方式；引导学生经历识字过程；获得识字体验；最终准确识字。同时；本课词串读起来有一定的节奏感；因此教师还要放
3、手让学生多读；反复接触文本语言；感受文本的韵律美。课前准备1生字卡片；制作多媒体课件。(教师)2预习生字；做字卡。(学生)课时安排:1课时。教学过程:一、谈话激趣；出示词语1教师谈话：小朋友们；一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2出示图片；做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。二、多种方法；识记生字1出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(1)仔细观察插图；说说看到了什么。先跟同桌说一说；然后告诉老师。(2)根据交流出示词语：春风 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由朗读词语。(4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风 冬 翘舌音：霜2说说自己最
4、喜欢哪个景物；说出这些景物的特点。3出示：霜和雪(1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看；借助字的偏旁；我们还能认识这些字。(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。(4)仔细观察；说说“雨”作部首时；在写法上有什么变化。(5)教师范写生字“雪”；学生书空；并口头说出笔顺。4教学词串：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘(1)出示短语。学生借助拼音自读。(2)说说春风吹过来的感觉。(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。(4)说说夏天下雨的情景；读出雨下得大的感觉；读好“落”。(5)了解“霜降”。认识
5、部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。(6)指名说说下雪时的情景；感受雪花的轻盈。(7)有感情地齐读第二组词串。5教学词串：青草 红花 游鱼 飞鸟池草青 山花红 鱼出水 鸟入林(1)出示课文插图；引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。(2)指导学生用自己的话交流。(3)出示词串三和四。(4)小组合作；借助拼音等方法朗读词串；相互正音。(5)指名朗读；开火车读；齐读。6仔细观察；自主识记生字。(1)仔细观察本课的生字；说说自己是怎样记住的。(换偏旁法；如“雪”；可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法；如“入”字；通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记；如“飞”字；可以想象成鸟
6、的形状等；加一加法；如“落、飘”；可以用部件加一加的方法记忆。)(2)小组内互相交流好方法。三、示范指导；书写生字1指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。(1)学生抽读生字；复习巩固生字的读音。(2)分析生字；记忆生字；了解结构。(3)示范指导；学生书空笔顺；认真练写。重点关注“春、冬”：两字的撇和捺要舒展。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长；并且要出头。“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)2学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方；教师重点讲解。3学
7、生完成书中的写字练习；先书空笔顺；再观察每一笔画在田字格中的位置；重点看清难点笔画的写法；然后描红；最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势)。四、教后反思: 2 姓氏歌教学目标：1、能正确朗读课文；背诵课文。2、认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字；认识弓字旁、走字旁、金字旁。3、会写“姓、什、么、双、国、王、方”7个生字；知道笔画顺序；会组词。教学过程：一、初读课文；初步感知。1、自己先读一读课文；不认识的字读一读拼音。2、老师教读；男生读、女生读；全班齐读。3、说一说班上的同学还有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十叶、尸出屈、龙共龚、山隹崔、言午许、黄色的黄、符号的符
8、、田地的田、国王的王、方向的向、队伍的伍?4、做课本上的问答游戏。二、熟读词语、认识生字、会写生字。1、板书词语：“姓氏、赵钱孙李、周吴郑王、古月胡、上官、双方、国王、什么”。（加粗字体是书本上要求必须认识的字）2、老师教读；请学生上台来教读。3、老师随机抽取几个字指一指；认识会读的同学站起来大声读出来。看谁反应最快。4、根据笔顺歌自己想一想笔画顺序是怎样的？请四个同学上台来；把“姓、什、么、双、方、国、王”七个字的笔顺写在黑板上；其余同学就在书本上；把这四个字按照笔顺写在田字格中。（笔顺歌：先横后竖；先撇后捺；从上到下；从左到右；先中间；后两边；先外后里再封口。）5、说一说“张”“钱”“徐”
9、“国”都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、双人旁、国字框。6、把黑板上的词语一起来读一遍；会读了的就擦掉；较难的词语就留在黑板上；可以多读两遍。7、全班一起齐读课文。三、课堂练习。1、根据课文内容填空。木子（ ） 弓长（ ） 古月（ ）口天（ ） 子小（ ） 言午（ ）2、根据笔画顺序；写出下列字的笔顺。姓：；共（）画；什：；共（）画；国：；共（）画；方：；共（）画；3、将下列字与正确的拼音连起来。gu shi wu xing guan qian zhao姓 氏 古 吴 赵 钱 官4、给下列字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）张 周 官 王 姓5、齐读课文；背诵课文。四、家庭作业。1、用
10、下列字组词；再用组的词造一个句子：姓、什、国、双、方。2、 背诵课文。五、教学反思:3 小青蛙设计说明：小青蛙是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣；有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际；以学生的活动作为教学活动的重点；以情感为基础；以识字为主线；让学生自主发展；主动探究；增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣；力求使每位学生都喜欢识字；能主动识字；激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力；并有意识地将识字教学引向课外；让学生在生活中处处留心；随时在生活中识字。课前准备：
11、1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师)2.制作本课字卡。(学生)课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、激趣导入1.猜谜激趣。课件出示：“绿衣小英雄；田里捉害虫；冬天它休息；夏天勤劳动。”孩子们；猜猜看；它是谁？(青蛙)2.揭题：今天；我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。5.青蛙穿着绿衣裳；你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看；小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)二、读文识字(一)初读课文。1.教师范读
12、。要求学生仔细听；听准你圈画的生字的读音。2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文；如果遇到不认识的字；那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后；请你们把圈画出的生字、词读三遍。3.检查读文。教师相机正音。(二)随文识字。学习第一句。1.指生读第一句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“清、晴、眼、睛”。(1)指生领读生字。(2)先引导学生小组内观察；然后让学生读读这几个字；最后让学生说一说发现了什么。(3)汇报交流：预设一：“清、晴、睛”三个字的读音有点像；字形里面都有“青”字。导学：猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读；再看看图；好吗？预设：“清
13、”；清水的“清”。追问：你是怎么知道的？导学：带“三点水旁”的字表示与水有关；谁还能说出带“三点水旁”的字。师出示一杯清水和一杯浑水；引导学生进一步理解。“晴”：太阳出来就表示天气晴；所以是“日字旁”；表示与太阳有关。(出示晴天的图片)导学：谁能给“晴”找个相对的朋友？(出示阴天的图片)扩词：雨过天晴、晴空万里。(练习说话)“睛”的部首是“目字旁”；表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中；一定要注意保护自己的眼睛。导学：怎样区分“睛”和“晴”？想想还能给“青”加上什么部首；组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)预设二：“眼、睛”都是“目字旁”。说说这两个字都和什么有关。请眨眨你们的小眼睛。5
14、.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中；你还能读准吗？(2)男女生赛读第一句。学习第二句。1.指生读第二句。2.相机学习生字“保、护、害、事、情”。(1)指生领读生字。(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中；你还能读准吗？(2)全班比读第二句。学习第三句。1.指生读第三句。2.指生评议朗读。3.赛读。4.相机学习生字“请、让、病”。(1)指生领读生字。(2)引导学生交流如何识记这几个生字。5.指导朗读。(1)导学：把这些字宝宝放回句子中；你还能读准吗？(2)小组比读第三句。(三)巩固生字。1.挑战过关。(认读生字)第一关：读读带拼音的生字。第二关：擦掉拼音认读。第三关：读读你手中的生字卡片；遇到不会的及时请教身边的同学或老师。第四关：读老师手中打乱顺序的生字卡片。第五关：开火车读；看看哪组最棒。2.找朋友游戏。一名同学手中拿着一张
