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1、观察我们的身体教学设计教材简析本课是二年级下册我们自己单元的第一课。本单元的教学内容隶属于小学科学课程标准生命科学领域，指向“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一科学概念。本单元的活动首先就是从“观察我们的身体”开始的，指导学生观察身体的基本组成，使他们从整体上对人体的构造有个概略的了解。教材的第一段文字是说明观察人体活动的意义。观察活动从两方面进行，一是身体的外部，二是身体的内部，重点是身体的外部。身体外部从“身体分成几部分”“各个部分是怎样的”“身体左右两部分的关系”等几方面进行观察。让学生对人体的结构有初步的了解，并从中发现人体具有一种均衡和对称的结构。通过亲身体验让学生
2、知道如果身体构造不均衡、不对称，我们的行动会怎样，从中感受人体这种对称结构的好处，自觉爱护自己的身体。体会到身体有某些方面缺陷的残疾人的种种不方便，知道应该关心他们，帮助他们。 在观察身体内部时，启发学生用看、摸、听各种方法结合进行感知。比如用纸筒去听心跳，通过心跳找到心脏的位置；用看、摸的方法感知皮肤下面是肌肉，肌肉下面是骨，以及骨的大小与数量，血管和神经在哪儿。当然仅凭感知去知道身体内部的结构是不科学的。教材还通过两段学生的对话启发学生，要知道自己观察得对不对可以用查资料的方法来验证。这部分内容，重点是放在启发学生想办法感知，并不在乎学生对身体内部知道多少。学生只要自己动了脑筋，真正去观察
3、就达到了目的。本课活动重在让学生亲自观察，能够用多种方法观察、体验；训练学生有目的、有计划地去观察；观察中要作记录，并且学习整理和总结观察资料。学生分析二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆。同时对身体内部结构的认识也不具体，、不全面。学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习一些观察方法。本课的观察对象是同学和自己的身体，是学生相对熟悉、能摸到的、能看到的，这些都为完成本课的教学目标提供了很好的知识、技能基础。教学目标科学概念目标1. 我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的特点。2. 身体内部还有很多我们看
4、不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。科学探究目标1. 能够观察并描术身体的外部结构2. 能够用摸、听等方法，探知身体内部的情况。科学态度目标1. 能够尝试用不同的方法开展观观察活动，以证实自己的观观察结果。2. 能够如实描述自己的观察结果。科学、技术、社会与环境目标能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。教学重难点重点：能够观察和描述身体的外部结构。知道人的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左历对称的特点。难点：能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果。教学准备为学生准备：画图本、铅笔，尺子。教师准备：班级记录单、人体结构图教学过程一、 聚焦1. 看图认动
5、物让学生观察图片，说出这些动物的名字，并说说自己的理由。设计意图：在一年级时，学生观察过动物的身体特点，剪影图能帮助学生迅速找到动物外形中的基本特点，同时这也是本课学习认识人的身体基本结构的方法。2. 谈话：同学们在一年级时，就认识了很多动物，通过观察了解了它们的身体结构。你对自己的身体结构有哪些认识呢？今天，我们就来观察我们的身体。（板书课题：观察我们的身体）二、探索（一）观察身体的外部结构活动一 画一画1.观察小组一名同学的身体外部轮廓，并画在图画本上。（1）认真倾听要求。（2）小组分别展示自己的作品。思考：不同同学的轮廓有哪些相同之处呢？（3）倾听。小结：人的身体结构分为头、颈、躯干和四
6、肢。活动二 画一画、 折一折1.如果从头顶开始，通过鼻尖画一条直线，把人的身体分成左右两个部分，你发现了什么？2.把轮廓沿中间对折，你发现了什么？（1）学生汇报。（2）仔细观察，举手回答。（3）认真倾听。3.谈话：把轮廓沿中间对折，左右两个部分会重合在一起，这个现象说明，我们的身体具有左右对称性，比如，我们的左手和右手是对称的。你还能说说我们的身体哪些地方是对称的吗？4.小结：不同的人有很多不同之处，但外部结构基本是相同的，包括了头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性。（二）观察身体的内部结构活动三 摸一摸，听一听1.用手摸一摸自己的身体，会有什么感觉？感觉皮肤下面有什么？在轮廓
7、图上标出摸的位置。（1）用手摸一摸自己的身体，想一想，在轮廓图上标出摸的位置。（2）以小组为单位进行活动，并在轮廓图上记下观察的位置。（3）展示本组的观察结果。（4）教师板书记录。2.两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，哪里有声音？可能是什么器官发出的声音？在轮廓图上标出它的位置。(1)两个同学一组，互相听一听对方的腹部和背部，在轮廓图上标出它的位置。要求：汇报时注意要用“我用什么方法，感觉到什么，听到哪里有什么声音，它可能是什么器官。”这样的句式。活动四 研讨我们用了几种方法观察身体？两个同学一组，相互研讨与回忆今天的课程采取了几种方法来观察身体，举手发言。教师小结并板书（看、画、摸、
8、听）三、拓展1.出示人体的骨骼示意图、肌肉示意图和内部器官分布图。（出示图片）看图，想想刚才摸到的可能是什么，听到的声音可能是什么器官发出的。3. 出示课件，展示四幅图，让学生观察图上展示的是什么？告诉我们应该怎么做？（1） 一位妈妈在给儿子洗头发；（2） 一位阿姨给盲人老爷爷讲解书本内容；（3） 多位残疾人在天安门广场上旅游；（4） 一位阿姨推着坐轮椅的叔叔过马路；4. 展示情感教育：“只要人人献出一点爱世界将变成美好的人间”学会乐于助人，多去帮助那些身体、行动存在困难的人。5.请保护我们的身体吧！我们的身体是个宝，每个部分少不了。多动脑筋思维快，多动四肢动作灵，伸伸手，弯弯腰，抬抬腿，跑一跑，天天锻炼身体好！(愿同学们都有一个健康的身体！)四、 课堂小结与达标通过今天的学习，我们认识到人的身体外部结构是相同的，都包括头、颈、躯干、四肢四部分。同时，人体还具有左右对称性。我们还发现身体内部还包括很多结构，具体内容我们将在以后慢慢学习，让我们来完成以下的练习：五、 板书设计1 观察我们的身体
