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1、精选文档用比率解决问题教课内容：教科书p5960例5、例6，练习九3、7题。教课目的：1、使学生掌握用比率知识解答从前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步娴熟地判断成正、反比率的量，加深对正、反比率观点的理解，交流知识间的联系。2、提升学生对应用题数目关系的剖析能力和对正、反比率的判断能力。3、培育学生优秀的解答应用题的习惯。教课要点：用比率知识解答比较简单的归一、归总应用题。教课难点：正确剖析题中的比率关系，列出方程。教课过程：一、复习铺垫，引入新课。（课件出示）1、判断下边每题中的两种量成什么比率？（1）速度必定，行程和时间（2）行程必定，速度和时间（3）单价必定，总价和
2、数目（4）每小时耕地的公顷数必定，耕地的总公顷数和时间（5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数2、下边各题中各有哪三种量？那种量必定？哪两种量是变化的？变化的规律如何？它们成什么比率？你能列出等式吗？（1）用一批纸装订练习本，每本30页，可装订200本，每本50页，可装订0本。（2）一列火车从甲地到乙地，2小时行驶60千米，照这样的速度，8小时可行240千米。（3）读一本书，每日读20页，6天能够读完，假如每日读5页，需要x天读完。3、课件出示例5情境图，问：你能说出这幅图的意思吗？（指名回答）李奶奶家上个月的水费是多少钱？想请我们帮她算一算，你们能帮这个忙吗？（1）学生自己解答，而后交流解
3、答方法。（2）引入新课：象这样的问题也能够用比率的知识来解决，我们今日这节课就来议论如何运用比率的知识来解决这种问题。板书课题：用比率解决问题二、研究新知。1、教课例5（1）学生再次读题，理解题意。思虑和议论下边的问题：问题中有哪三种量？哪一种量必定？哪两种量是变化的？它们成什么比率关系？你是依据什么判断的？依据这样的比率关系，你能列出等式吗？（2）依据上边三个问题，归纳：由于水价必定，因此水费和用水的吨数成正比率。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。（3）依据正比率的意义列出方程：.8810解：设李奶奶家上个月的水费是元。8.8108816答：李奶奶家上个月的水费是16元。（4）
4、将答案代入到比率式中进行查验。2、改正题目：王大爷上个月的水费是19.2元，他们家上个月用多少吨水？（学生独立应用比率的知识来解答，指名板演并交流校正，比较两题的异同点，使学生明确例5的条件和问题改变后，题目中水费和用水的吨数的正比率关系没变，不过未知量变了）3、教课例6（1）出示例6情境图，你能说出这幅图的意思吗？（指名回答）（2）学生依据例5的解题思路思虑：题中已知两种量？什么是必定的？已知的两个量成什么关系？（3）学生独立解答。（4）指名板演，全班交流。三、稳固提升。做一做：教科书p59“做一做”1、2题，让学生先判断两个量的关系，再进行解答。四、讲堂小结。今日这节课你有什么收获？能说给
5、大家听听吗？用比率知识解决问题的要点是什么？五、讲堂作业。教科书p62练习九第3、7题。2019-09-教课内容：教科书p5960例5、例6，练习九3、7题。教课目的：1、使学生掌握用比率知识解答从前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步娴熟地判断成正、反比率的量，加深对正、反比率观点的理解，交流知识间的联系。2、提升学生对应用题数目关系的剖析能力和对正、反比率的判断能力。3、培育学生优秀的解答应用题的习惯。教课要点：用比率知识解答比较简单的归一、归总应用题。教课难点：正确剖析题中的比率关系，列出方程。教课过程：一、复习铺垫，引入新课。（课件出示）1、判断下边每题中的两种量成什
6、么比率？（1）速度必定，行程和时间（2）行程必定，速度和时间（3）单价必定，总价和数目（4）每小时耕地的公顷数必定，耕地的总公顷数和时间（5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数2、下边各题中各有哪三种量？那种量必定？哪两种量是变化的？变化的规律如何？它们成什么比率？你能列出等式吗？（1）用一批纸装订练习本，每本30页，可装订200本，每本50页，可装订0本。（2）一列火车从甲地到乙地，2小时行驶60千米，照这样的速度，8小时可行240千米。（3）读一本书，每日读20页，6天能够读完，假如每日读5页，需要x天读完。3、课件出示例5情境图，问：你能说出这幅图的意思吗？（指名回答）李奶奶家上个月的
7、水费是多少钱？想请我们帮她算一算，你们能帮这个忙吗？（1）学生自己解答，而后交流解答方法。（2）引入新课：象这样的问题也能够用比率的知识来解决，我们今日这节课就来议论如何运用比率的知识来解决这种问题。板书课题：用比率解决问题二、研究新知。1、教课例5（1）学生再次读题，理解题意。思虑和议论下边的问题：问题中有哪三种量？哪一种量必定？哪两种量是变化的？它们成什么比率关系？你是依据什么判断的？依据这样的比率关系，你能列出等式吗？（2）依据上边三个问题，归纳：由于水价必定，因此水费和用水的吨数成正比率。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。（3）依据正比率的意义列出方程：.8810解：设李
8、奶奶家上个月的水费是元。8.8108816答：李奶奶家上个月的水费是16元。（4）将答案代入到比率式中进行查验。2、改正题目：王大爷上个月的水费是19.2元，他们家上个月用多少吨水？（学生独立应用比率的知识来解答，指名板演并交流校正，比较两题的异同点，使学生明确例5的条件和问题改变后，题目中水费和用水的吨数的正比率关系没变，不过未知量变了）3、教课例6（1）出示例6情境图，你能说出这幅图的意思吗？（指名回答）（2）学生依据例5的解题思路思虑：题中已知两种量？什么是必定的？已知的两个量成什么关系？（3）学生独立解答。（4）指名板演，全班交流。三、稳固提升。做一做：教科书p59“做一做”1、2题，
9、让学生先判断两个量的关系，再进行解答。四、讲堂小结。今日这节课你有什么收获？能说给大家听听吗？用比率知识解决问题的要点是什么？五、讲堂作业。教科书p62练习九第3、7题。2019-09-教课内容：教科书p5960例5、例6，练习九3、7题。教课目的：1、使学生掌握用比率知识解答从前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步娴熟地判断成正、反比率的量，加深对正、反比率观点的理解，交流知识间的联系。2、提升学生对应用题数目关系的剖析能力和对正、反比率的判断能力。3、培育学生优秀的解答应用题的习惯。教课要点：用比率知识解答比较简单的归一、归总应用题。教课难点：正确剖析题中的比率关系，列出
10、方程。教课过程：一、复习铺垫，引入新课。（课件出示）1、判断下边每题中的两种量成什么比率？（1）速度必定，行程和时间（2）行程必定，速度和时间（3）单价必定，总价和数目（4）每小时耕地的公顷数必定，耕地的总公顷数和时间（5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数2、下边各题中各有哪三种量？那种量必定？哪两种量是变化的？变化的规律如何？它们成什么比率？你能列出等式吗？（1）用一批纸装订练习本，每本30页，可装订200本，每本50页，可装订0本。（2）一列火车从甲地到乙地，2小时行驶60千米，照这样的速度，8小时可行240千米。（3）读一本书，每日读20页，6天能够读完，假如每日读5页，需要x天读完
11、。3、课件出示例5情境图，问：你能说出这幅图的意思吗？（指名回答）李奶奶家上个月的水费是多少钱？想请我们帮她算一算，你们能帮这个忙吗？（1）学生自己解答，而后交流解答方法。（2）引入新课：象这样的问题也能够用比率的知识来解决，我们今日这节课就来议论如何运用比率的知识来解决这种问题。板书课题：用比率解决问题二、研究新知。1、教课例5（1）学生再次读题，理解题意。思虑和议论下边的问题：问题中有哪三种量？哪一种量必定？哪两种量是变化的？它们成什么比率关系？你是依据什么判断的？依据这样的比率关系，你能列出等式吗？（2）依据上边三个问题，归纳：由于水价必定，因此水费和用水的吨数成正比率。也就是说，两家的
12、水费和用水的吨数的比值是相等的。（3）依据正比率的意义列出方程：.8810解：设李奶奶家上个月的水费是元。8.8108816答：李奶奶家上个月的水费是16元。（4）将答案代入到比率式中进行查验。2、改正题目：王大爷上个月的水费是19.2元，他们家上个月用多少吨水？（学生独立应用比率的知识来解答，指名板演并交流校正，比较两题的异同点，使学生明确例5的条件和问题改变后，题目中水费和用水的吨数的正比率关系没变，不过未知量变了）3、教课例6（1）出示例6情境图，你能说出这幅图的意思吗？（指名回答）（2）学生依据例5的解题思路思虑：题中已知两种量？什么是必定的？已知的两个量成什么关系？（3）学生独立解答
13、。（4）指名板演，全班交流。三、稳固提升。做一做：教科书p59“做一做”1、2题，让学生先判断两个量的关系，再进行解答。四、讲堂小结。今日这节课你有什么收获？能说给大家听听吗？用比率知识解决问题的要点是什么？五、讲堂作业。教科书p62练习九第3、7题。2019-09-教课内容：教科书p5960例5、例6，练习九3、7题。教课目的：1、使学生掌握用比率知识解答从前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路，能进一步娴熟地判断成正、反比率的量，加深对正、反比率观点的理解，交流知识间的联系。2、提升学生对应用题数目关系的剖析能力和对正、反比率的判断能力。3、培育学生优秀的解答应用题的习惯。教课要点
14、：用比率知识解答比较简单的归一、归总应用题。教课难点：正确剖析题中的比率关系，列出方程。教课过程：一、复习铺垫，引入新课。（课件出示）1、判断下边每题中的两种量成什么比率？（1）速度必定，行程和时间（2）行程必定，速度和时间（3）单价必定，总价和数目（4）每小时耕地的公顷数必定，耕地的总公顷数和时间（5）全校学生做操，每行站的人数和站的行数2、下边各题中各有哪三种量？那种量必定？哪两种量是变化的？变化的规律如何？它们成什么比率？你能列出等式吗？（1）用一批纸装订练习本，每本30页，可装订200本，每本50页，可装订0本。（2）一列火车从甲地到乙地，2小时行驶60千米，照这样的速度，8小时可行2
15、40千米。（3）读一本书，每日读20页，6天能够读完，假如每日读5页，需要x天读完。3、课件出示例5情境图，问：你能说出这幅图的意思吗？（指名回答）李奶奶家上个月的水费是多少钱？想请我们帮她算一算，你们能帮这个忙吗？（1）学生自己解答，而后交流解答方法。（2）引入新课：象这样的问题也能够用比率的知识来解决，我们今日这节课就来议论如何运用比率的知识来解决这种问题。板书课题：用比率解决问题二、研究新知。1、教课例5（1）学生再次读题，理解题意。思虑和议论下边的问题：问题中有哪三种量？哪一种量必定？哪两种量是变化的？它们成什么比率关系？你是依据什么判断的？依据这样的比率关系，你能列出等式吗？（2）依
16、据上边三个问题，归纳：由于水价必定，因此水费和用水的吨数成正比率。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。（3）依据正比率的意义列出方程：.8810解：设李奶奶家上个月的水费是元。8.8108816答：李奶奶家上个月的水费是16元。（4）将答案代入到比率式中进行查验。2、改正题目：王大爷上个月的水费是19.2元，他们家上个月用多少吨水？（学生独立应用比率的知识来解答，指名板演并交流校正，比较两题的异同点，使学生明确例5的条件和问题改变后，题目中水费和用水的吨数的正比率关系没变，不过未知量变了）3、教课例6（1）出示例6情境图，你能说出这幅图的意思吗？（指名回答）（2）学生依据例5的解题思路思虑：题中已知两种量？什么是必定的？已知的两个量成什么关系？（3）学生独立解答。（4）指名板演，全班交流。三、稳固提升。做一做：教科书p59“做一做”1、2题，让学生先判断两个量的关系，再进行解答。四、讲堂小结。
