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1、一年级语文教学计划1篇 光阴如水，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧!让我们一起来学习写教学计划吧。但是教学计划要写什么内容才能让人眼前一亮呢？下面是精心整理的一年级语文教学计划，欢迎大家分享。 一年级语文教学计划1 再接一年级新生,心里除了激动,期盼,还有一丝紧张,面对那无数渴盼的眼神，童稚的声音,活泼的身影,我知道新的挑战再等待着我。如何让她们快速入轨，尽快适应小学生活,赢在起跑线上,我将本学期的语文教学计划制定如下:一、努力学习，提升自身素质1、定时、定期地阅读小学语文教学设计高效课堂反思静悄悄的革命等书籍，为自己的教学注入新鲜的血液。 2、向身边的老教师，新同事学习,努力取其优点,
2、弥补自己的不足,让自己在各方面都日益进步起来。 二、钻研教材，提高教学质量 1、认真备课，写好教学设计。备课前,先熟读教材，教师用书。优秀教案设计，再根据本班学生的实际情况，写好合适的优质教学设计。 2、准备充分，积极参与集体备课。轮到自己设计教学任务时,我要准备充分,将学习目标,教学重难点、模式策略，主要流程、板书设计等精心设计，制作好pt用精练的语言讲述给其余老师，并将自己在教学设计时的困惑提出来与大家研讨,在补充修订的过程中，形成共识,完成预案。 3、抓好课堂,夯实语文双基。 打造高效课堂,力求40分钟出效率。一年级的语文教学双基的巩固至关重要。对于汉语拼音、识字、写字,每一个任务都要完
3、成好，在学生的遗忘周期内多复现，多巩固，夯实语文双基。 三、培养习惯,抓好常规训练 、课前准备习惯。开学初第一节课,通过一首朗朗上口的儿歌”上课铃声响,快进教室做准备，学习用品放整齐,等待老师来上课，老师提问认真想,回答问题声音响，老师夸我好孩子”教会孩子课前准备好学习用品,安静地等待老师来上课。 、读书写字好习惯。在每一堂课上，都要严格要求学生摆出最正确的读书姿势和写字姿势进行学习。时时提醒“头正、肩平、身直”，处处留意“一寸一尺一拳头”,争取做到姿势不对不开读,姿势不对不提笔写。而对于错误的姿势要耐心地去纠正，多监督多提醒。、专心听讲习惯。孩子们刚从幼儿园升入小学，普遍都坐不住，很难坚持一
4、节课都专心听讲,当孩子们上课说话、做小动作、注意力不集中时，我会用课堂提示语提醒他们,如:小嘴巴,不说话;小小手,放桌上。当然，及时的鼓励或表扬是让孩子能有持久兴趣的最好手段,所以我们要多赏识孩子，不吝啬对他们的表扬。 、及时完成作业的习惯。开学初的第一次家长会上，我便让家长了解了语文学科的任务,作业布置的范围，每天的语文作业不会超过10分钟,以读为主，加之大书（目标）的辅助练习,要求学生1分钟完成决不能让他拖拉做半个小时甚至一个小时。通过家校合作，让孩子养成及时完成作业的习惯。 四、批改辅差，完善教学工作1、把练习挤进课堂，对当堂所学的知识尽量一课一练，努力做到堂堂清、课课清。 2、对于学生
5、的作业要及时批改,反馈，纠错。个别的错误找生当面纠正，集体的共性错误要反复强调，不断训练。、面对学困生要不抛弃、不放弃，寻找机会帮助她树立学习的自信心，多多关照，使其不掉队。 2班68个孩子来自8个不同的家庭，接受了不同的启蒙教育，虽素质不一,但我始终相信通过一段时间的努力，她们会尽快入轨,喜欢上小学生活，也爱上语文这门有趣的课程。 一年级语文教学计划 一、指导思想：在语文教学中,贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活,加强语文实践,用心进行教学改革,提高教学质量。 二、本学期教学总目标和要求:小学语文教学应立足于促进学生的发展
6、,为他们的终身学习、生活和工作奠定基矗小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,使他们具有初步的听说读写潜力,养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力,培养爱美的情趣,发展健康的个性,养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求: （一)汉语拼音 1、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 (二)识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望
7、。2、认识常用汉字400个,会写10个。 、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (三)阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。4、对读物中感兴趣的资料,乐于与他人交流。 (四）口语交际 1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要资料。 3、能与别人交谈,态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的信心。用心参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 三、学生基本状况简要分析 学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音
8、不够准确。由于学生来自不同的地方,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达潜力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的资料提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能用心地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。 四、提高教学质量的主要措施 、对于刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点,结合语文课程标准，力求做到汉语拼音的教学具搞笑味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂
9、气氛中掌握汉语拼音。2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性，引导学生去学。透过形象、直观的教学,加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。同时,把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读潜力。 4、在教学中,用心引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达潜力。同时，低年级语文教材中
10、，课文资料丰富，并有必须的悬念，能够利用这一有利因素,引导学生展开想象，给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。 一年级语文教学计划3 一、班级概况： 本班共有学生3人,其中男生0人，女生11人，孩子们活泼好动、天真烂漫,大部分都受过学前教育,但由于学生来自不同的地方(有几个是来自贵州省的),不同的家庭,个体差异比较大。每个人的思想,品德都不成熟,正处于形成的初步时期,而且对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研”的精神,学习目的也还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。 二、教材分析： 本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“
11、语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活,了解学习常规。然后是汉语拼音部分,共13课,在学习拼音的同时认识个常用字。而后是识字（一)、0篇课文,识字(二)、又1篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1-1个。0篇课文分作4个单元,大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外,全册设个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排,实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。 三
12、、教学目标： (一)、汉语拼音、学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 （二）、识字与写字 、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。2、认识常用汉字4个，会写其中的10个。 、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则书写。字写得正确、端正、整齐。4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 (三）、阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。 （四）、口语交际 1、学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
13、2、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。四、教学重点、难点: （一）、重点: 、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。 2、认识常用汉字00个,其中会写100个汉字。3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。 （二)、难点: 1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。 五、教学措施： 1、扎实进
14、行读书姿势、写字姿势的训练和学习习惯的培养。 、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法,致力于学生独立认读能力的培养。 3、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,把识字和认识事物、诵读、写字紧密结合起来,切实把读好书、写好字落到实处,培养学生学习语文的兴趣。尊重学生的不同的学习方式和学习方法，积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平,把握好理解的度,摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视
15、学生对语言的认识和积累。克服低年级学生朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让学生学会正确的朗读课文。 5、口语交际方面。课内外坚持讲普通话,实行生生监督、师生监督,继续强抓课堂常规教学,培养学生良好地倾听老师、同学发音的习惯。平时教学注意给学生创造各种听说机会,激发学生说的愿望，及时纠正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机给予指导,切切实实地提高学生口语交际能力。 、加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，在正确的写字姿势下,要求学生把字写端正、写美观。对于一年级的学生来说，写字要分散到每一堂课中。 7、思想品德教育方面。进行热爱大自然的教育；使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。赞美真挚感人的各种亲情。给学生以“劳动光荣,懒惰可耻”的教育。 六、教学进度表 第一周 入学教育/汉语拼音、2 第二周 汉语拼音3、 第三周 复习一汉语拼音5/6 第四周 汉语拼音7、8/复习二 第五周 汉语拼音9、10（国庆放假） 第六
