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1、每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。幼儿园大班音乐详案我们都是好朋友教案一、活动课题：我们都是好朋友（大班音乐）二、设计意图：纲要中明确指出：要教育幼儿爱护动植物、关心周围环境、亲近大自然、珍惜自然资源;并具有初步的的环保意识。结合我市
2、创建生态城市的工作要求;我根据幼儿的年龄特点;结合实际情况;从幼儿最感兴趣的动物朋友入手;设计了本次音乐活动。三、活动目标：1、熟悉歌曲旋律;初步学唱歌曲。2、探索看图理解记忆歌词;并模仿创编部分歌词。3、感受歌曲和谐快乐的情绪;增强幼儿的环保意识。四、活动准备：1、动物图片、背景图、音乐。2、幼儿已有初步的环保意识;知道动物和我们人类是共同生活在同一个地球上。五、教学方法：1、直观演示法：我运用图片直观地向幼儿展示;引导幼儿认真观察;调动幼儿的学习兴趣;从而引发他们积极地思考。2、探究法：活动中;我为幼儿创设了一个开放的探究环境;鼓励幼儿主动参与讨论、大胆进行猜测。3、多元激励法：我注重每个
3、孩子的想法;善于运用多种激励的方法;如语言赞美、发笑脸娃娃、摸摸孩子的头等;让孩子在心理上获得满足感。六、教学过程：（一）出示图片;引出主题。1、师：小朋友;你们喜欢自己的家吗？可是有一群小动物却急急忙忙想要离开它们的家;这是为什么呢？2、教师出示小动物搬家图片;幼儿观察交流。3、教师引导幼儿说出因为环境受到了污染;所以小动物的家园遭到了破坏;小动物们就会变得无家可归。（二）熟悉旋律;理解歌词。1、师：小动物看到自己的家园变成了这样;心里非常难过。听;它们在说什么呢？2、教师用小动物的语气说歌词;并逐一出示小动物的图片。小兔说：“请留一片绿草给我”；小鸟说：“请留一片蓝天给我”；小鱼说：“请留
4、一片清泉给我”；大熊猫说：“请留一片森林给我”。它们齐声说：“我们都是好朋友;世界变得更美妙。”3、师：听到了吗？小动物们说的多好呀！它们多么希望自己拥有一个舒适、美好的生活空间啊！老师也把小动物的话编成了一首歌;歌名叫我们都是好朋友;老师把小动物希望的家园唱到了歌曲里。你们听教师清唱歌曲。4、师：你听到什么了呢？（幼儿自由回答）5、师：老师用歌声把小动物们的家园唱出来了;你们看;这些美丽的地方是谁的家呢？（教师出示绿绿的小草、蓝蓝的天空、密密的森林、清清的河水背景图）现在请小朋友再来听一听这首歌曲;然后把小动物送回它们的家园;好吗？6、教师边弹琴边唱第二遍歌曲。7、师：谁愿意来送小动物回家？
5、请个别幼儿上前;集体念歌词把动物图片送到相应的位置。8、师：刚才小朋友把小动物们送回家送得对不对呢？我们一起跟着音乐来唱一唱。教师放音乐;幼儿集体学习歌曲。9、师：我们小朋友真棒！都把小动物送回到自己的家园了;那它们现在的心情怎么样呢？就让我们来唱一唱这首歌为它们庆祝一下吧！幼儿再次集体歌唱。10、师：真好听;小动物还想听小朋友唱这首歌呢;我们再来一遍;怎么样？幼儿集体歌唱。11、师：我们也是动物的好朋友;小动物们找到自己的家园了;那我们的心情怎么样呢？（快乐的）现在我们就用快乐的歌声把小动物的喜悦唱出来吧！12、分角色表演歌曲。师：现在我们来玩个游戏;请第一组小朋友唱小兔;第二组小朋友唱小鸟
6、;第三组小朋友唱小鱼;第四组小朋友唱大熊猫;最后两句集体唱。（三）创编歌词;拓展思维。1、师：在这些美丽的家园里;除了歌里唱的这些小动物;还有很多的动物朋友呢！看;又来了一群小动物！教师出示动物图片。2、师：现在我们能不能将这些小动物编到歌曲里来唱一唱呢？幼儿看图完整地演唱歌曲一遍;体验成功后的快乐。3、师：老师还给小朋友准备了一些小动物;现在请小朋友也把它们唱到歌曲里去好吗？幼儿自由创编。4、请个别幼儿上前创编歌曲。（四）延伸：师：在自然界中;不但动物是我们人类的好朋友;还有其他的;像花草呀、树木呀、山水呀、微生物呀也都是我们的好朋友;我们都要保护它们;保护身边的环境;保护居住的地球;只有这
7、样我们才能相亲相爱生活在一起;我们的家园才会变得更美好！七、教学效果：这是一首大班环保歌曲;因为现在正在创建生态城市;所以我们平时有关环保方面的活动很多;如：组织幼儿进行“绿色”绘画、制作绿色展板、利用晨间谈话加强幼儿的环保意识等;因此幼儿对这方面的知识掌握得也比较多。在备课时;我就在想：如何将这节普通的音乐课上得跟人家不一样呢？最后我决定从情感入手;因为小动物是很受幼儿喜爱的;但是歌中的小动物却因为环境污染而失去了家园;所以活动中我决定要把孩子们对小动物的那种同情激发出来。事实证明;孩子们也是深深地沉浸在我创造的那种情感氛围之中;歌曲中小动物们的遭遇引起了孩子们的共鸣;从而进一步激发了其要保护小动物的情感;很好地完成了教学目标。页码 / 总页数
