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1、职业生涯规划第一课职业生涯设计是职业学校德育课重要内容，是职业学校学生必修的思想意识课。上课职业生涯设计第一课，对学生澄清思想、确定目标、管理自己的学生生活来说非常重要。因此，这节课立足思想意识的觉悟、立足自我反思和确立目标。一、设计核心作为意识转变，对于每个人来说共鸣点不同。学生的兴奋点、共鸣点需要照顾大多数，配合言语和课堂的把握，让不同层次的学生人欣然参与或者被动参与并得到完整参与，就是打到了教学方法的效果。本节课注重思想意识的觉悟，可以从学生喜闻乐见的故事入手，配合教师的语言点解和学生活动的参与，让学生能共鸣起来、进行反思，进而随着教师的引导进行学习。综上所述，这节课围绕着思想意识的觉悟
2、为核心，通过“钓鱼故事”进行哲理分析，是本节课的设计核心。这里需要注意的是教师的语言讲解上要一定的功夫，要恰当的把握。二、设计参考因素在课程设计过程中，需要考虑诸多因素，为达到理想的教学效果进行服务。这些因素是设计的关键和主要因素，大体包括：教材大纲要求、学生状况、问题设计、特殊状况、反馈形式。1、 教材大纲要求根据大纲要求，纵览新教材，顺应职业道德与职业指导教材改革思路，配合学校职业教育要求，要在观念上促进学生清醒的认识到职业学习的特点，同时挖掘学生身上成熟的因素，树立正确的职业理念，引导学生回归社会。但是因为是改革初期，教材无论在理论编写的层次上，还是材料的针对性上，或是学校专业学生具体情
3、况上，都具有过渡期的特点，需要教师灵活把握，把教材的优秀理念和材料把握好，同时又要结合本学校专业的特殊性进行弹性教学设计。2、学生状况根本所任年级班级的特点（10级中专班），大致可以将学生归纳为：90后学生，思想幼稚、空洞，缺乏责任心和群体认同感，没有传统的职业、生活观。这是哲学学生的绝大多数的特点，一部分还表现为自私、自闭、易怒、呆滞等特点。根据这些了解，将本课的设计的故事通过多媒体用flash播放以及角色扮演形式进行，让学生全员参与。参与式前提，进而再进行下一步的反思，最后才是确定目标、实施计划。3、问题设计在教学过程中，教师语言很重要，尤其是一些引导问题，通过这些问题进行教学导向，让学生
4、在回答过程中（参与过程中）进行思想的洗涤。例如在进行故事赏析的时候，问：“今天的故事愿意听的可以看，愿意看的可以看别人，什么都不原意的就坐在那里给别人做观众。你们谁愿意做演员？”这可以调动学生的变现欲望，也利于观察那些“不感冒”的学生，方便进行相应的处理。4、特殊情况在教学过程中，一些特殊情况需要预案。例如：1表演进行中的退缩者-要逼上梁山2一些顽石人物-坚决地观众，让大家都知道（让他们无所遁形）3突发的学生疾病和课堂矛盾-及时处理课下处理为原则等等5、反馈形式本课是思想意识课，是反思课，需要通过教师外在问题导向推进学生在参与过程中形成认同意识和比较，进而内化。这就需要把最贴近学生的身边人物、
5、焦点明星、家庭、过去经历等在课堂过程中作为资料正确引用。例如：一些学生入学前在社会上混，家境一般，家里就送学生进校学习，学生本人就想在学校老实下，让家里人安心。通过多角度了解，将这个学生的思想定位为可塑型，进行务实型谈话、日常任务等反馈处理，在职业生涯规划时进行预期型进行引导，并受到了该学生的认可。三、教案教学目的知识：转变观念，为职业学习作准备，能量化的规划自己的职业生涯能力：选择自己的职业方向，通过职业的设定和规划，明确地知道自己目前在什么位置上， 要到达什么位置，起点和终点之间有多少距离，该如何到达。情感、态度价值观：内化行动，增强目标性和动力性，不再盲目教学主要内容1、职业生涯规划的意
6、义一些基本的职业生涯信息：职业生涯的含义，职业生涯规划的含义，职业生涯规划的含义，职业生涯规划的特性，影响个人职业生涯发展的因素。动画：钓鱼明确： 钓鱼是一种爱好，是一种很好的休闲健身活动 很多人都通过关系到“养鱼池”垂钓，个个满载而归架上八杆“枪”，增加钓到“鲫鱼”的几率 人生需要理智，需要现实，不要把希望寄托在虚无缥缈的梦想里 2、职业生涯规划四步曲：步骤一：了解你自己步骤二：清楚目标，明确梦想步骤三：制定行动方案步骤四：停止梦想，开始行动。3、自我情况分析Holland的人格类型论现实型（顺应的、具体的、老实的）研究型（分析型的、指挥的、探究的）艺术型（想象的、独白的、情感性的和无秩序的
7、）社会型（社交性的、爱帮助他人和善解人意的）企业型（冒险的、精力充沛的、社交性的和自信的）常规型（守规则的、慎重的、自制的、顺从的）4、规划原则采取的原则基本原则：按需择业、发挥专长、干我所爱、择己所利重要的环节：对整个环境进行合理分析发展的途径：双重路径平衡的关键：合理预期对整个环境进行合理分析5、职业生涯规划书参考未来10年我国需要的人才类型之本专业：法律类：尤其是房地产律师电脑类：尤其是程序设计、网管专家保险类：保险专业并通晓其他专业的估价员推销类：证券及金融、通信设备的业务代表人事类：人才市场经理、测评专家、人事经理未来10年我国需要的人才类型之本专业要求：咨询服务类：融经济、金融、统
8、计、计算机等于一体的通才个人服务类：熟知护理学的家庭服务员公共关系类：高素质的公关人才社会工作类：心理咨询医生、家庭或社会现象研究专家职业生涯规划第二课 职业生涯发展与就业、创业教学目标：正确认识就业知识目标：1、了解我国目前严峻的就业形势2、理解首次就业与职业生涯发展的关系、树立“先就业、再择业”的择业观。能力目标：培养学生的阅读能力、讨论问题、分析问题、解决问题的能力。德育目标：通过学习本课内容教育学生学会感恩，通过自己的积极工作来反哺父母、贡献社 会，为社会的发展做出自己应有的贡献。教学重点：1、明确首次就业的意义2、引导学生树立正确的择业观教学难点：引导学生树立正确的择业观教学方法：案
9、例教学法、角色扮演法、讨论法。教学手段：多媒体课件课前准备：引导学生课前阅读课首案例 ：学财会的售货员。课上根据案例情课引导学生讨论下面的问题：案例问题一：小禹为什么放弃升高职，而选择了直接就业？教师点拨：生存是发展的基础，个人的职业生涯必须与家庭实际情况相结合。案例问题二：学财会专业的她，为什么对当上售货员很高兴？教师点拨：明确要正视就业难的严峻形势，求职期望值要实事求是教学过程一、首次就业与职业生涯发展（板书）学生讨论分析课首案例问题三：小禹不熟悉售货员的工作，在工作中遇到很多困难，她是怎么做的？教师点拨：要珍惜首次就业机会，摆正心态，积极投入到新的工作岗位中去，虚心学习，努力拓展自己的知
10、识面。教师进一步讲明首次就业的意义：首次就业是中职生人生中的重要转折，是生活方式质的变化。没有首次就业，职业生涯就不可能开始，职业生涯就永远停留在职业准备阶段。首次就业是职业生涯的重要经历，是职业生涯发展的起点没有首次就业，就不可能有从业阅历，不可能对职业有真正的感悟，不可能真正实现人生角色的转换。学生讨论分析课首案例问题四：小禹的成长经历给你什么感悟？教师点拨：我们为小禹的孝心而感动、为小禹积极适应工作而努力学习的理智举动而感慨。惟有时常怀着一颗感恩的心，才能有不竭地动力为父母拼搏、去为社会奋斗，从而成就一个成功的自我。同时小禹的首次就业选择的目标定位准确，为她日后的成功择业奠定了良好的基础
11、。学生讨论：首次就业应注意的问题有哪些？首次就业的目标要务实；首次就业的实际岗位可能与你的规划有差距，但你不要轻言放弃，要从基层岗位做起，脚踏实地才能向上攀登；首次就业忌好高骛远、眼高手低，要胸怀大志，更要顺应时势，才能使自己的职业生涯获得成功活动设计：学生小品扮演父母的爱小品内容：父母关爱子女的点滴、父母努力工作的日子（进修、加班等）学生交流：此时此刻最想与自己的父母说的一句话。活动目的：增进学生对父母的理解与尊重；唤醒心疼父母的亲情；激发报答父母服务社会的责任心。二、就业形势与择业观 （板书）1必须正视就业难（板书）活动设计：就业调查结果交流活动内容：交流师哥师姐的就业情况调查结果。并谈谈
12、自己的首次就业岗位教师点拨：要看到我国就业的严峻形势，摆正就业心态，发挥职校毕业生的优势，树立正确的择业观。活动设计：学生扮演小品二客房部飞出个小外语教师小品内容：文中案例商务外语专业的小汤实习的故事活动目的：一方面锻炼学生的表演能力、合作能力、语言表达能力。另一方面教育学生在严峻的就业形势面前，摆正就业心态，树立正确的择业观。讨论案例问题一：小汤看着在酒店餐饮部、咖啡厅、前台实习的同学，十分羡慕，为自己在客房部实习而心中失落。你是怎样看待小汤的？教师点拨：在就业时，要避免攀比、从众、自卑和好高骛远，要现实、冷静、自信和实事求是。讨论案例问题二：小汤的什么优势在工作中让她受到肯定和表扬？教师点
13、拨：生明确在激烈的就业竞争中，过硬的专业服务技能是脱颖而出的法宝。因此，在学习期间要努力学好专业知识，发展好自己的特长。讨论案例问题三：小汤被单位正式录用，职位升迁为领班。给你什么启示？教师点拨：调整就业期望值，找准坐标，从低端就业起步，从低层次岗位做起，不应梦想通过一次就业就谋取到理想的工作岗位。2先就业、再择业（板书）回顾案例“学财会的售货员”中小禹的成长历程。学生讨论：职校会计专业毕业的她为什么不去做会计工作？教师点拨：我们在择业的时候不仅要看我们喜欢什么工作，还要看市场供给的岗位有哪些？要把个人的职业生涯设计与社会经济发展联系起来。学生讨论交流：能当上出纳仅仅是小禹运气好吗？教师点拨：只要是个有心人，每一段职业经历，都是人生的积累，都是在为发展目标的实现付出努力。要树立先就业再择业的择业观。活动设计：“我的就业心态”交流内容：填写学以致用栏目“澄清自我”一题中的表格。把自己的“职业理想”和“首次就业岗位”进行全班交流。并说说自己的想法。教师可以有的放矢地进行个别辅导。 目的：把所学理论落实到学生自己的行动中去，做到学以致用。小 结：本课主要引导学生从社会目前的就业形势、家庭情况等客观条件出发、结合自身的实际情况，树立先就业后择业的择业观。克服学生在就业问题中的好高骛远、不切实际的想法。作 业：根据自己专业所对应的就业形势，联系自身情况，写一写自己的职业理想和首次就业目标。
