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1、长沙市中（小）学教师统一备课用纸科目语文 年级三年级班级三（1）时间2012年 月 日课题6、小摄影师（知识、能力、品德）教 学 目 标1、认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3、了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。（重点、难点）教 材 分 析重点：体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。难点：抓住对话和细节描写来体会人物的心理活动。 板书设计示意框图 6、小摄影师 小男孩 高尔基 扔纸团 请进来 忘胶卷 给胶卷 热爱崇敬 关心爱护
2、时序教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排）第 一 课 时一、质疑导入，导入新课1、板书课题。2、读了课题，你想知道些什么？如：小摄影师是谁？他给谁照相？他们之间发生了什么有趣的事？二、初读感知课文1、带着这些问题学生自由轻声朗读课文，遇到生字多读几遍。2、在学习小组内分段朗读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。3、画出不理解的字词，通过多读句子、联系生活实际、同伴讨论等方法初步理解。4、光盘出示生字和词语，指名认读，开火车认读。5、自由说说课文的大体内容。指名回答以上问题。三、细读感悟第一五段。1、这个故事发生在什么时候？2、投影出示“高尔基”，介绍高尔基生平以及他
3、的著作。3、有个小男孩非常想见到他，可是高尔基的秘书步不让他进，他用了什么办法？比较句子：突然，一个小纸团从窗外飞到了桌子上。突然，一个小纸团从窗外扔到了桌子上。4、你觉得他的这种举动怎么样？5、高尔基看到这张纸团为什么没有生气，是什么感动了高尔基？6、投影出示纸团内容，小组讨论。7、全班交流。如：“亲爱的”可以看出小男孩非常崇拜、敬仰高尔基；“您、请”写出了孩子的有礼貌和态度的诚恳；“让他们放我进去”向高尔基解释自己为什么用扔纸团的方法实在是迫于无奈；“我 照完相，立刻就走”他特别强调了 孩子迫切的心情同时不会耽误高尔基工作，等等都是高尔基感动的原因。8、朗读指导这张纸团的内容。如果老师就是
4、高尔基，你能用声情并茂的声音让我感动吗？学生自由练指名读，评议齐读。9、如果你是高尔基，此时此刻会怎么想？10、对啊 ，高尔基非常想见见这位聪明有主见懂礼貌的孩子，学生自由朗读25自然段。11、分角色对话。从对话中你又发现了什么 ？如“鞠躬”可以看出 小男孩很有礼貌。等等。12、学生表演朗读对话。13、他们之间又发生了什么事情？我们下堂课学习。四、写字指导重点指导 “著、鞠、躬、胶”第 二 课 时一、检查认读词语（投影出示下列词语）阳光明媚 鞠了个躬 咧开嘴 吩咐 准备停当胶卷 秘书 杂志社 记者 突然 侧过脸二、细读课文。 1、小男孩见到高尔基是怎样的表现？读读课文的第六自然段，画出有关句子
5、。2、体会这句句子。为什么会仔细打量？为什么咧嘴笑了 ？说明了小男孩什么样的心情？3、高尔基是怎样听从小男孩吩咐的？用“”画出有关句子。交流这些句子，体会高尔基积极配合孩子的工作，对孩子的极大耐心。4、小男孩坐在地上哭了，高尔基是怎样说的？用“”画出高尔基说的话。指导读好这句话，5、此时小男孩为什么会哭?6、小男孩跑了，高尔基怎么做，怎么说？用“”画出高尔基说的话。高尔基为什么要喊？（指导读好这句话。）7、觉得孩子听到高尔基的话了吗？那他为什么不回来向高尔基要胶卷？三、演读入境1、自由组合分角色朗读。2、学生两人一组，借助道具自由组合表演课本剧，提示学生注意语言、表情、动作的协调统一，进入课文描述的情境。四、质疑拓展。1、小男孩还会回来吗？高尔基希望男孩再来吗？2、自由读课文最后 4个自然段。3、交流所得，重点理解高尔基说得最后一句话“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”说说话中前一个“他”是谁？后一个“他 ”是谁？为什么列宁要这么做？4、拓展。如果小男孩真的来了 ，见面后他们会说什么，做些什么哪？ 同桌互相编编故事，也可演演故事。 指名演故事，请同学注意语言表情神态。 续写故事。教师巡回指导。教 学 后 记
