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1、每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。每一次低谷都蕴含着最强的向上力量，每次的痛哭都会洗刷埋藏最深的阴霾。每件你所经历的坏事，都将最终影响你走上良好发展的坦途。挫折是最好的、最残酷的生存训练，关键是你有没有发现它的价值，借它之势成就自己。小班优秀语言挤呀挤教案设计意图：幼儿园教育指导纲要（试行）中指出;教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律;各领域内容要有机联系;相互渗透;注重综合性、趣味性、活动性;寓教育于生活、游戏之
2、中。绘本挤呀挤中小动物们形象逼真;动态鲜明;一个一个出场;挤到小床上的情景十分有趣。书中虽然没有很多文字的描述;但小动物们滑稽搞笑的动作和表情以及图书对故事连续性、动态性的表现;都非常符合小班幼儿的学习特点和认知规律。幼儿乐于描述和模仿书中动物的动作;完成游戏性的学习。所以我们把绘本挤呀挤放在小班年龄段;设计了两个活动课时。第一课时活动目标：1.体验与同伴一起拥挤玩乐的快乐情绪。2.学习自己看书;乐于表述自己的想法和对图画的理解。3.能辨别并模仿各种动物的叫声;愿意参与表演。活动准备：人手一本小书;小床一只;绘本PPT;各种小动物头饰若干。活动过程：一、经验反馈;游戏体验1.出示小床;让幼儿反
3、馈已有经验。这是什么？有什么用？你家里有几个人睡在一张床上？2.请幼儿由一个到一组再到全班逐一上床;体验越来越拥挤的感觉;并让幼儿自由讲述这种感觉。3.出示图书;请幼儿观察封面：上面有谁？他们在干什么呀？怎么啦？二、自主阅读图书幼儿自由自在地看书3分钟左右;鼓励幼儿找喜欢的一页仔细看看、自言自语地说说;并注意不影响同伴。三、集中交流1.提问：你喜欢哪一页;这页上有谁？在干什么？2.根据幼儿的回答;教师播放相应的PPT;组织幼儿集体观察和讲述画面的情景;并及时组织幼儿用语言描述、用动作模仿各种小动物。（1）如果幼儿反馈小床的信息;教师提问：这是怎么样的小床？床上有谁？他们在干什么？数数有几只小动
4、物？（2）如果幼儿反馈小动物的信息;如“小狗来了”;教师提问：小狗是怎么样的？鼓励幼儿用各种词句描述小狗：汪汪汪、黄黄的、可爱的、吐着舌头等；并让幼儿模仿小狗的动作。3.根据幼儿反馈信息的程度;可安排幼儿第二次自主阅读;补充信息。四、表演游戏：挤呀挤幼儿自选一个喜欢的动物头饰戴上;教师播放PPT;根据画面提示;请幼儿扮演该角色表演给大家看。第二课时活动目标：1.感受小动物逐渐增多的画面变化;练习数数。2.能根据同伴提供的信息寻找相关的书页;愿意讲述该页内容。3.学说简单的对话;初步形成故事。活动准备：人手一本小书;贴绒教具若干;小床一只;绘本PPT;各种小动物头饰若干活动过程：一、回忆前次阅读
5、的经验1.出示图书;提问：这本书里讲到了谁？他们在干什么？教师根据幼儿回答出示相应的贴绒;在黑板上展示。2.提出阅读要求：从封面开始仔细看书;谁先来？谁第二个来？二、幼儿自主阅读教师提醒幼儿逐页翻看。三、集中交流1.提问：谁第一个来到床上？它是怎么来的？让个别幼儿反馈信息;集体寻找相关的书页;同时教师在黑板上有序排列角色顺序。2.继续提问：小动物来到床上说了些什么？又有谁来了？它们是怎么说的？教师和幼儿共同模仿角色间的对话;自然形成故事片段;如：小老鼠钻进被窝;说：“真舒服啊！真暖和呀！”小鸭子“嘎嘎嘎”地走来了;它说：“我也要上来！”小老鼠说：“欢迎你！”两个好朋友一起钻进被窝。3.同法讲述23个情节片段;根据幼儿的情况可组织第二次阅读;过程中组织幼儿及时数数;自然渗透点数练习。四、表演游戏出示小床;请幼儿自选喜欢的角色头饰;师幼一起;一边讲述自编故事（教师讲述串联部分;幼儿讲述对话）一边表演。页码 / 总页数
