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1、单元整合 群文阅读 导学案 九 年级 班 语文 学科 主备_ 使用人_ 学习目标 ：1、阅读本单元一组文章，学会找景物并分析景物描写的作用。2、能依据本单元文章的人物描写片段，合理扩写。学习过程：导学卡（问题导学）判断下列句子使用的描写方法。（1）他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣。（ ）（2）他心里在想：等放了学，我一定要、一定要躲到那个小树林子里，给乡下的爷爷写一封信，一封长长的、像万卡写的那样的信。（ ）（3）在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。（ ）（4）“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈”（ ）（5）深邃的眼睛略带灰
2、色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（ ）训练卡（课堂检测）我从文中找景物诗歌、散文等各种文学作品中都有景物描写。景物描写的作用，主要是用来渲染气氛、借景抒情。请以蒹葭桃花源记为例，说说景物描写的作用。 我从文中找人物本单元课文涉及的时代早已离我们远去，但是古人的喜怒哀乐却通过文章流传到今天，令我们产生无尽的遐想：你可能会听到陈胜在大泽乡发出的呼号，你可能会看到关雎篇中君子因对淑女“求之不得”而夜不能寐的情景，你甚至还能捕捉到武陵渔夫走进桃花源时的惊诧眼神.选择上面三篇课文中的人物展开联想和想象，进行描写，使人物形象更加丰满，栩栩如生。反思卡（学习小结）个性备课（师）补充纠错（生）人物描写方法：肖像描写、外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。环境描写的作用：1交代背景、时令、季节、地点等。2渲染氛围，为下文做铺垫。3烘托人物性格、情感、心理等。4推动故事情节的发展，暗示人物命运和结局。5深化作品主题。人物描写的作用：都有刻画人物性格的作用。但具体有细微的区别：肖像外貌描写能表现人物的身份、社会地位、精神面貌等。动作/语言/神态/心理描写能显示人物内心世界，丰富人物形象，推动情节发展，突出文章的主题。
