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1、 文言文积累实词和虚词教案教学目标 1指导学生通过朗读积存“阴、阳、乘、烛、以、及”等虚词的意义和用法，并疏通文意。 2指导学生通过反复阅读观赏精彩的写景片段。 3体会本文简明生动的语言风格。 教学重点及难点 1积存相应实词、虚词。 2背诵全文。 教学过程 第一课时 一、导入新课 中国幅员上自古有五座大山最为出名，被称为“五岳”，它们分别是东岳泰山，西岳华山，北岳恒山，南岳衡山，中岳嵩山，而其中的泰山又被誉为“五岳”之尊。今日我们就一起来学习清代姚鼐的登泰山记，领悟泰山的高峻宏伟。 二、作家作品 （参见课文解释及教师教学用书） 三、整体把握 1朗读课文，正音。 2默读课文，结合书下解释疏通文意
2、。 补充解释： 泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流：古时称山南水北为阳，山北水南为阴。 当其南北分者：在，正。 乘风雪：趁，冒着。 余始循以入：相当于“而”，表顺承。 及既上：到。 苍山负雪：背负。 明烛天南：名动，照。 戊申晦：农历每月最终一天。 稍见云中白若摴蒱数十立者：依稀观察。 绛皓驳色：或红或白，颜色相杂。 尽漫失：模糊缺失。 极天云一线经：尽。 僻不当道者：偏僻。 3理清思路： 问：全文共5段，每段要点是什么？ 学生默读，争论，明确： 第1段：总写地理环境，点出泰山及其最顶峰日观峰的位置。 第2段：登临泰山，重点记叙登山的”困难及到达山顶后所见景象。 第3段：重点描写泰山日出的漂亮
3、壮丽。 第4段：人文景观。 第5段：补记自然景观。 四、布置作业： 1课后练习一、二。 2熟读课文。 其次课时 一、导入： 通过上节课的学习，我们已经大体了解了文意，把握了的思路。如何详写登山过程以及泰山日出的美景呢？这是我们这节课争论的内容。 二、登山过程和路线。 问：如何详写登山路线和经过呢？ 默读课文，分析争论 明确：先从北京到泰安，历经齐河，长清，泰山西北谷，长城。 登山的路线是：南麓、中谷、中岭、天门、西谷、山巅。 最终见到了山顶的美景：“苍山负雪，明烛天南”，“晚日照城郭，汶水、徂徕如画”，“半山居雾若带然。” 学生用原文复述课文。 三、泰山日出 问：文章是怎样描写泰山日出的？ 明
4、确：文章通过景物变化写泰山日出，以时间为序，依次写出了日出前后景物的变化，呈现了一幅泰山日出的美景。 例如写云，日出前是“足下皆云漫，”稍后是“极天云一线异色，须臾成五彩”，然后又有“红光动摇承之”。 写山，日出前是“白若摴蒱数十立”后是“绛皓驳色，而皆若偻”。 四、文中比方，拟人手法的运用。 1“苍山负雪，明烛天南。” 这是初登山顶时刹那间的感受，不说冰雪掩盖青山，却说青山背负白雪，给予静态的青山以动态，用语新奇、传神。然后说泰山上的雪像蜡烛一样照着天南，形象生动地绘出了积雪的光荣。 2“望晚日照城郭，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。” 这是在山顶上远望和俯视所得到的画面，纵目远晀，夕阳照射着泰安城，汶水、徂徕似乎自然天成的山水画，而山腰间停留的云雾好像飘带，使人感到那种特有的安静气息，而且设喻新颖，给人以美的享受。 3“回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻。” 这一比方写出了日观以西诸峰的特点，更显日观峰的宏伟，且形象生动。 五、总结 本文充分表达了姚鼐的散文风格，尤以泰山日出一段最为精彩，极受人们推崇。通过对其它景物的描写，来衬托所要描写的景物，这种写作手法也很值得我们借鉴。 六、布置作业 1背诵全文 2选取一观看点，描写日出。
