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1、三年级语文说课稿范文合集九篇 作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。说课稿要怎么写呢?以下是为大家收集的三年级语文说课稿9篇,欢迎大家分享。 三年级语文说课稿 篇1 一、说教材 综合练习7是上海市二期课改语文教材三年级第二学期第七单元中的一个巩固拓展练习，目的是让学生通过学习，复习巩固本单元所学的知识。本次综合练习共安排了七项内容：选字填空、将词语按要求归类、把句子补充完整、阅读短文,理解文章内容、语言实践活动谈学习的体会、还有名言的学习及写字的指导。学生通过此练习,可以在字、词、句、篇上得到巩固与提高，而且通过语言实践
2、活动,提高学生的写作及口头表达能力,让学生在学习中进一步明白，你若想获得成功，只有努力地实践。二、说学情 三年级下半学期的学生已经可以独立完成一些较简单的习题了，比如：选字填空、将词语按要求归类、把句子补充完整。这些题目，老师可以先让学生自己做,然后再一起交流。而其它练习题则需要老师的引导来进行。相对来说,学生对阅读、语言实践活动的能力较弱。由于学习态度、学习习惯等方面的影响,学生间依然存在着差异，而且随着年级的升高,差异也越来越大。这就要求老师在练习活动中,应对阅读、语言实践活动等学生能力较弱的题目有针对性地进行点拨,给学习困难者有多一点的表达机会。 三、说教学目标 本课教材旨在通过活动,帮
3、助学生复习巩固字词句，增强阅读能力及语言表达能力，激发学生学习的兴趣。因此我制定了本课的教学目标: 1、会比较形近字，选字填空。 2、在理解词义的基础上，进行词语归类。 3、把带有“终于”的句子补充完整。4、阅读短文,学习读懂文章。 5、语言实践活动，交流“我的学习小体会”。 、熟记名言，了解大意。 7、学习写好木字旁的字。这些教学目标中有重基础的,如：选字填空、练习在方格里写字；有重积累的，如：按词语要求归类、熟记名言;还有重能力的，如：阅读短文,理解文章意思、谈谈自己学了本单元课文后的学习体会,从中提高学生的语言组织、表达能力。 四、说教法综合练习7作为一个单元之后的复习课，在教学过程中既
4、要强调教师的主导作用,更要注重学生的主体作用。所以在整个教学过程中,应该最大程度调动学生的已知，使学生在常态中轻松、愉悦、自主的学习交流。在本堂课的教学中，教师根据学生的认知特点,从学生的学习实际出发，加强引导与点拨。如:在第六环节的设计中，学生已按“学习、时间、动作”的要求把词语进行了归类,然后教师就适时的进行了点拨:想想还有哪些词语也是表示“学习、时间、动作”的,大家比一比，赛一赛,看哪个小组积累的成语多。学生通过小组合作的形式进行比赛,不仅培养了学生互相合作的精神,发挥了学生的主体作用,还进一步扩大、丰富了学生的词汇量。语文新课程标准指出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”,“阅
5、读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，在阅读练习中，教师主要采用了自学、小组讨论、集体交流等形式,教师只是起了引导与点拨的作用。在熟记名言的教学环节中，教师留出了充裕的时间让学生诵读铭记句名言,并让学生对名言进行简单的理解，让学生懂得了学习和体育锻炼的意义。教师还鼓励学生大胆交流类似的名言,进一步拓展学生的知识面。课中，教师积极营造平等、民主、亲切、和谐的学习氛围，引导学生充分参与；利用积极评价策略及树立榜样帮助学生树立自信心,优化学习过程,鼓励学生互助。 三年级语文说课稿篇2 一、教材简说 课文写的是在圣诞节到来之前,小女儿金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋
6、娃娃,送给了一个素不相识的需要帮助的女孩。课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质。 圣诞节是西方最重要的节日，这是一个爱意流动的日子。在这样的一个特殊节日里,一个小女孩渴望拥有一个洋娃娃的愿望,另一个素不相识的小女孩金吉娅帮她实现了,这是一个多么美丽的故事。金吉娅小小的年纪，却能够将心比心，设身处地为他人着想，从中可以看到她金子般的心灵。 课文从妈妈“我”的角度来叙述故事,通过“我”的观察、心理变化及行为来体现金吉娅的善良品质。特别是通过孩子的做法和“我”开始对金吉娅的误解,衬托了金吉娅的美好心灵。 选编这篇课文的意图:一是体会金吉娅的善良和富有同情心，并从中受到感染和熏陶;二是继续学习体会课文
7、中人物思想感情的训练要点，积累语言。 本课的教学重点是通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，难点是理解课文的最后一段话。 二、学习目标 1.会认10个生字，会写2个生字。正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。2有感情地朗读课文。 3读懂课文,培养关爱他人的感情。4.积累语言。 三、教学建议 .布置学生了解圣诞节,教师搜集圣诞节的背景音乐和西方过圣诞节的图片资料。 2.本课的识字量和写字量都较大，可以让学生运用不同的方法识记生字。学习中,教师要对易读错、易写错的字重点指导。
8、 需要注意读音的字：“圣”“偿”都是翘舌音和后鼻音,“予”读yu,不读yu。“担”是多音字,本文读da，另外还有dan的读音;“卡”，可读ka,还可以读qia。 有些字易混淆，如“予”和“矛”,“买”和“卖”,“即”和“既”。有些字虽然笔画简单，但不容易写匀称,如“予、卡、仁”等,教师需做书写指导。 3.本课表现的是外国儿童的生活,有一些风俗对学生来说不太熟悉，教师要想办法缩小文化差距,让学生深入体会课文的思想感情。 如果有条件,教师可以从圣诞节的快乐氛围导人教学,给学生展示一些圣诞节的图片,播放圣诞节的音乐，激发学生的阅读兴趣。 在阅读前,教师对一些学生不熟悉的国外事物和名词可以直接说明，如
9、“圣诞节”“援助中心”“给予树”。可以先指导学生阅读课后的资料袋，或者给学生补充一些材料,让学生明白圣诞节是西方最重要的节日，也是最快乐的节日。“援助中心”“给予树”则可以给学生直接解释,是慈善组织办的赞助机构，他们在圣诞树上挂上反映孩子心愿的卡片来请求人们赞助。 4本单元的专题是“爱的奉献”。教师可以以“爱”为线索，抓住“爱”字来进行教学。首先，课文的时间背景是圣诞节前夕,这是人们最快乐的日子,也是充满了浓浓爱心的日子。 其次，文章主要表现的是金吉娅对陌生女孩的爱,即理解和同情。金吉娅拿着并不多的钱，本来要给哥哥姐姐买圣诞礼物,但当她发现“给予树”上的卡片后,便毅然给小女孩买了洋娃娃,而且，
10、她对自己的行为有简单而充分的理由：“我们有这么多人,已经能得到许多礼物了，而那个小女孩却什么都没有。”这直接反映了金吉娅的善良和仁爱，这是人性中美好的一面。金吉娅的“给予”不光是礼物，还有同情和爱心。最后,课文中还有几种不易发现的爱,教师可以引导学生找一找。例如，“母子之爱”和“手足之爱”,母亲在家里并不宽裕的情况下，仍然给每个孩子钱让他们买圣诞节礼物,这是母子之爱的表现;妈妈听完金吉娅的陈述后,没有责备她,却为她的行为而感动,也是母子之爱的表现。买礼物前,孩子们“希望送出最诚挚的祝福，收到最甜蜜的笑容”，这是手足之爱的表现;买完礼物后,孩子们“你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测
11、自己买了什么礼物”,这也是手足之爱的表现。这两种爱，是为金吉娅对陌生人的爱做铺垫的,更衬托出金吉娅对小女孩的爱的可贵。同时我们也可以感受到,金吉娅的“给予”行为虽然源于她善良的本性,但和她成长在这样一个“爱”的家庭氛围中也有很大的关系。 在教学过程中,教师可以通过提问不断引发学生思考,例如，“为什么妈妈很生气？”“金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时候,心里是怎么想的？”“听完金吉娅的讲述后，妈妈的心情是怎样的?” 课文中有两个泡泡，第一个是通过金吉娅的神态来突出她内心的难过,这种心情在后面金吉娅的讲述中有提及，教师可以引导学生在课文中找一找。第二个是让学生通过读课文,做开放性的联想,加深读课文后的体
12、会。 三年级语文说课稿篇3 一、说教材 第一点 教材地位及作用与朱元思书是苏教版九年级上学期第5单元学会读书5中的第3篇课文。它是作者写给友人的一封信，它以鲜明生动的笔触描述了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章从行船游江的实见实感出发，着重写了“奇山”和“异水”两个方面,抒发了作者寄情山水，厌恶世俗官场的清高思想。文章骈散相间,清新隽永,历历如绘,是六朝山水小品中的佳作。新教材入选这篇文章,意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章的优美意境,提高审美情趣,激发学生对祖国大好河山的热爱。 第二点 说教学目标及重难点的设计 按照语文新课程标准的要求：“学习文言文，要能够借助注释
13、和工具书理解课文的基本内容，背诵一定数量的名篇。”“诵读古代诗词，有意识地积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”等要求，根据单元学习要求和课后练习安排。我确定本课的教学目标为: 1、看注释后积累课下文言词语,重点掌握以下词语的含义和用法:缥、湍、轩、邈、柯、泠、嘤、鸢、窥。 2、借助工具书和课文注释,初步感知文章大意，反复诵读，达到熟读成诵。 3、诵读课文后，谈谈文章的结构美,意境美,志趣美,语言美。养成热爱大自然,热爱祖国语言文字和文学的情感,养成健康的审美情趣。 、探究本文对景物作生动逼真描绘的特点后,做口语复述练习。教学重点是：积累文言词语，读懂读熟文言文。 教学难点是：把握
14、课文的主旨。谈谈文中流露出的作者对功名利禄的蔑视和避世隐退的高洁志趣及追求自由的情怀。二、说学情我任教的对象是乡镇中学的学生,学生缺少学习热情,尤其是对语文科,而对于难读难理解的文言文更是提不起兴趣。同时,班级学生语文素养参差不齐。 三、说教法 本文教学我采用诵读法、质疑法、辩论法、复述法及练习法。在教学过程中，力求体现学生自主学习，教师“授之以渔”的教学理念。 教学千法，朗读为本。叶圣陶老先生根据文言文学习的特殊性，曾经说过:“学习文言，必须熟读若干篇，勉强记住不算熟，要能自然成诵才行。”也就是说，学生对课文的感知是通过读来完成的,尤其是文言文的教学诵读尤为重要。 学起于思,思起于疑,疑则诱
15、发探索，通过探索才能发现真理，才能有所创新。对字词的疏通，采用质疑法，让学生利用注释,借助工具书，自主学习,将自学中遇到的难词、难句摘下来质疑问难，通过生生、师生之间的交流加以解决,教师在点拨时授以学法指导。四、说学法 新课标提出“学生是学习和发展的主体”对于初中学生来说，学法的指导和习惯的培养尤为重要，这是他们走向主体性学习的最根本的途径。通过教学应使学生能熟练朗读课文,并能背诵,能运用已有的学习文言文的基本方法进行自主的学习。在本课教学中贯穿自主、探究,引导学生自学,教会学生学习是我们的目的。只有这样才能真正提高学生学习语文的能力。为此，我设计的学法有： 1、多形式朗读课文,培养语感，激发学生学习文言文的兴趣。 、借助工具书和注释，在自己领悟的基础上与学习伙伴合作疏通文意，提高阅读文言文的能力。 、利用合作,讨论、探究的方法，采取师生互动的方式,走进范仲淹的生活,理解作者的豪情壮志和社会责任感。五、说教学过程设计与朱元思书教学安排两课时,第一课时以疏通文字，感知教材为主。第二课时以讨论理解，拓展训练为主。教学过程分六步完成。 第一步:温故知新,激趣导入 古人描写山川景色的文章浩如烟海。大家还记得我们学过的一篇文章三峡吗?（展示三峡风景挂图,播放高山流水曲。）文章描写了三峡两岸高峻的山势,奔流
