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1、PEP小学英语四年级上册UNIT 3 My friends教案 伍亚平 一、教学目标与要求1、知识目标:听、说、认读friend ,long/short hair ,strong ,quiet ,thin等单词和词组。2、能 力 目标:1） 能听懂、会说“My friend is strong .He has short hair.”并能在实际情景中运用；2） 能利用一些形容词描述自己的朋友；3） 会唱歌曲Friends二、教学重点：1)能听、说、认读friend ,long/short hair ,strong ,quiet ,thin等单词和词组2)能听懂、会说“My friend is
2、strong .He has short hair.”并能在实际情景中运用。3）学生能熟练地运用句子：My friend is strong .He has short hair.来描述自己的朋 友。He has hair short.”句型中“有”的用法，但不必将第一、三人称术语告诉学生。复数形式前面已出现过，提醒学生一般情况下hair不可加s和a（但可说He has some white hairs.）三、教学难点：（1）身体强壮用 strong而不用fat 形容人的高tall用而不用big.（2）quiet准确的发音。四、 课前准备：1 教师准备一个书包，时面装有语文书、数学书等。2 教
3、师准备教学卡片、一张怪物图。3 教师准备录音机、磁带和照片。4 学生准备学生卡片。五、教学过程：一、Warm-up(1)Sing a song (2)Lets do（三年级下册unit6）二、Preview(1) Lets do ,复习tall ,short ,long ,big ,small等形容词.(2) 教师说出一个形容词，请同学快速说出它的反义词，看谁的反应快tall-short ,long-short ,big-small ,black-white ,red-green, on-under三、Presentation（1）以上反义词游戏快结束时，教师将食指放嘴边示意学生安静：“Be
4、quiet!”让学生跟读。教师也可以让学生上台当小老师对学生说：“Be quite!”,或者让学生轮流向其他学生发指令：“Tom /Betty/Lily.,be quiet ,please.（2） 教师拿一支长铅笔、一支短铅笔T：I have a long pencil and a short pencil, 而后指向自己（或长发女生）说：“I have /she has long hair .”再指向某男生说：“He has short hair.”学生跟读long hair /short hair .教师注意强调hair是不可数名词。（3）请一名比较瘦的学生和一名比较壮的学生上台，让学生明
5、白thin和strong的意思，同时告诉学生还有“薄”的意思，如a thin book.通过第一册学生用书中的歌“Look at the cat ,it is fat.”学生已学过的单词fat，告诉学生现在一般不用fat来形容人而是用strong.（4）找与一位好朋友的合影She is my friend（重读friend）.We are friends.教师教读，学生跟读。后要求学生手握手说：“We are friends.”（5）让学生听录音，跟随读Lets learn部分的词汇，要求学生随录音找到相应的图，做到“眼到，手到，口到，心到”。四、Practice（1） 学生自由操练I hav
6、e short hair/You have long hair.He/she has long /short hair .（2）学生以小组为单位或个别练习句型：I am /She/He/Tom/My father is（3）Guessing game利用句型My friend is strong .He has，通过描述外貌，猜身边的同学，朋友，老师及家人。五、Consolidation and extension为爸爸、妈妈画像。教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的.教学反思Unit 3 My friend
7、s10月8日，下午行第一节课，我在四（1）班上了一节英语公开课。内容是Unit3 My friends A. Lets learn。本节课中，存在着许多的优点，但也一些不足之处，需要进一步的完善和改进。一、滚动式学习，弥补了学生遗忘快的缺点。在复习阶段，我复习了以TPR和Lets do 的活动，复习了五官、身体器官和tall、short、long等形容词，为学习新课做好铺垫。二、导入新课以猜谜语的形式，激发学生学习兴趣。通过5个谜语让学生猜动物和奥运明星，学生兴趣盎然。我把新单词放在句子中学，又把句子放在文段中学，让学生对单词的意思有了初步的理解，大量的句型输入，以猜谜语的形式出示，减轻学生对
8、句子的恐惧感，学生们争先恐后的回答。在教会了学生“long hair, short hair, thin, strong, quiet” 等五个新单词后，我以送歌曲“Friends”的方式，教学friend的复数形式“friends”。在让学生读我自编的chant，让学生感知区分friend单数和复数。三、贴近生活，寓教于乐，学生乐学爱学。在操练阶段，我出示了一组姚明、樱桃小丸子等体育明星、卡通人物、学生的科任老师等图片，既联系了生活，又能非常符合学生的心理，然后，我通过老师读，学生听和猜的方式，让学生大量的获取信息。最后，让学生听听、画画，画出一个大怪物的活动，学生既训练了听，又培养了他们的
9、动手能力，陶冶了学生的情操。四、板书设计一目了然，单词、句型归类很清楚，为初步学习单词抄写的学生起到了很好的示范作用。本节课需要改进的地方有几下几点：1、虽然学生对单词掌握相对熟练，但老师在教学新课中对单词的呈现时间相对较长，方式也相对单一。导入可以贴近本单元主题“My friend”，直接介绍二名特征明显的学生“is my friend, He has short hair, He has two small eyes and a big mouth, He is thin”然后指着长头发的同学说“She has long hair”,指着短头发的学生说：“He has short hair
10、.” 更加教学既减轻了老师备课时准备的工夫，又直观，还可以让学生对“has”这个句型进行操练，也有利用于学生后面的活动更加顺利的开展。2、由于我没有大胆的放手，导致学生描述Zoom的好朋友这一环节上，学生对has句型的输出不是太理想，只是拼凑单词，不是很完整的说句子。其实在出示我在出示三组图片时，第一组明星照片时，可让学生边听边猜；第二组出示老师的图片时，可先示范，然后引导学生大胆的描述自己的老师；第三组图片找Zoom的好朋友，可完全放手，让学生自由发挥，或者直接回归主题，让学生自己向同桌描述一下好朋友，让同桌猜一猜他（她）是谁？既可以提高难度，又可以增加学生的趣味性。总之，这节课教学内容丰富，容量大，贴近生活，学生学习兴趣十足，老师的教学十分扎实。但老师在教学时缺少了一个联贯的情况，学生对“has”的理解和运用不够，需要老师改进和突破。
