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1、让爱在科学课中延续一、爱是人类的美德是师德师风的要求。教师，无论他任什么学科，他都是教书育人的灵魂的工程师。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。春雨润物，爱心一片育英才，爱能创造奇迹，爱能使你成功。作为从事科学教育的教师，我觉得每一个孩子都像孕育在土壤中等待发芽的花种，一旦感受到春天的温暖，就会萌动、滋生。所谓爱，就是教师把全部心灵和才智献给学生的真诚。只有关心爱护每一位学生，才能真正体会到“教书育人是一种很愉快的事业，你越教就越爱自己的事业
2、”。因此，我努力做到以自身良好的形象去影响、感化、教育每一个学生，把爱洒向每一个学生，用爱心、诚心、耐心、精心唤起师生的共鸣，达到彼此的知心，用知心的钥匙开启学生的心灵，促进学生的健康成长。奉献是人类永恒的主题。我选择了教育事业，就意味着选择了奉献。教师工作是平凡的，没有惊天地泣鬼神的壮举，不过是一枝默默燃烧的蜡烛；然而教师工作又是伟大的，星星之火，可以燎原。它可以使枯“木”逢“春”，使“沙漠”变成“绿洲”。作为一名人民教师，我觉得最大的师德就是爱岗敬业，就是对学生和学校的无私奉献。在教师人生价值的天平上，我有一个永远不变的砝码，那就是奉献。这也是我一名普通的小学教师的最大追求。为了开展科技活
3、动，我已记不清有多少个不眠之夜，有多少次废寝忘食。我每天坚持早来晚走，做年轻教师的表率，在平凡的岗位上如春蚕吐丝，任劳任怨，把无私奉献当作自己的神圣职责。我担任科学学科组长，凡事得走在老师们的前头，工作认真踏实，尤其为年轻老师树立了榜样。我所期望年轻老师能早日挑起重担。学生的自觉行为，让学生去思索、领悟、感受和实践，像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护着他们的自尊，课堂气氛民主、和谐、平等、融洽，深受学生的喜爱。作为一名教师，我为无愧于我的学生，无愧于我的称号而感到自豪。学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。对有爱心的老师他们
4、会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，我把学生当做自己的子女来看待，常常恨铁不成钢的想法，希望每一位学生提高自身的探究能力，达到他们应达到的目标，严格要求学生。热爱学生是责任感的原动力，爱是一门艺术,更是一门科学。在科学教育中应更注重师生双向交流,互相尊重.苏霍姆林斯基说：“教师对学生真正的爱是一种强烈的不可抑制的愿望，这是一种要把你认为是自己身上最好的东西献给学生的愿望。”()“师德师爱铸师魂，化作春泥更护花”，我抄过一首小诗，是这样赞美教师：“有一首歌最
5、为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空/我们用爱播洒着希望教师的真爱无价，教师的奉献永恒。我们脚下的路还很长，布满了艰辛。但我更知道，我只要用我的真爱，继续投身崇高的科技教育事业，实践我科学育人的理想。为了学生的发展，我愿用自己的爱、自己的情，在教育的路上不断地跋涉、耕耘、探索、追求、无私地奉献。二、从爱人到爱物关爱绿化和小动物培养学生的爱也是十分重要的。人不但要爱人、还要爱动物。小动物有关，内容生动，充满童趣，深受学生喜爱。因此教学本课时，应抓住学生对小动物的喜爱之
6、情，引导学生联系生活实际，读懂课文深入理解课文，从中受到教育与启迪。关注自然，关注生态，爱护保护动物。在科学课中让学生领悟到懂得做人要关爱他人，关爱生命。动物应该是人类的朋友，人应该学会关爱动物的道理。动物是人类的朋友，我们都应该保护和疼爱它们，就象爱护自己一样。环境问题已经成为21世纪人类面临的最严峻的问题，而且它与我们每个人都息息相关，不分高低贵。保护生物圈，就是保护大自然和保护人类自己。曾经有一种观念认为，人类是万物之灵，靠人类的智慧可以改造自然、征服自然。这种观念长期影响着人类对自然的态度。人类到了应该反思自己的所作所为的时候了：是替因为我们拥有超过其他动物的智慧和物质手段，就有权主宰
7、其他生命形式的存在方式，甚至主宰它们的生死呢？野生动物作为生物圈的重要组成部分，也越来越引起大家的关注，让更多的人了解野生动物、热爱野生动物，保护生态环境，保护人与野生动物共同的家园。增强儿童自尊心、自信心和对生命的体验，培养爱心；对生活充满信心。人的生活离不开植物，美丽的环境需要植物来装扮，清新的空气需要植物来净化，所以我们要感谢植物，关注植物生命，萌发关爱的情感。我们要构建和谐社会！人与动植物的和谐关系到整个自然界的和谐，衷心希望人和动物能和睦相处，毕竟脆弱的它们没有任何过错，它们的生命也和人一样是生命。呼吁人和动物的和平相处，呼吁人们关爱小动物，因为有了它们，我们的地球才会更精彩！一位地
8、理学家曾经说过：“地球并不属于人类，而人类却属于地球。”这句话时时警示着我们以什么样的态度去面对我们生活的地球，地球应该是人与生物圈共同拥有和谐的世界。和谐社会是行为规范的社会！和谐社会更是富有道德、勇气和责任感的社会!从这个角度解读本单元的文章，可以引发学生对人与动物的关系的更深入的思考。人与动物关系的理想境界，那就是尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小，这是建立人与动物之间信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温暖的色彩。其实在人与人之间又何尝不是这样。和谐社会，奉献爱心；关爱生命，从我做起！我们学校是园林单位。走进我们学校，你仿佛置身于植物园。一进校门，
9、道路两旁花台盛开着红的黄的白的多种花朵；运动场四周挺拔的小叶榕为活动的孩子遮阳挡风；长廊架上紫红的三角花藤蜿蜒爬满，给学生带来了阴凉和舒适供学生休息；中心广场丛丛树林一棵棵婀娜多姿；红红的红继木，黄黄的黄金叶，绿绿的杜鹃花铺满花圃；或大或小、或高或矮的植物装点着，南北两楼。走在桂树、白玉兰树下，幽香扑鼻而来。植物达270多种，形成了色彩斑斓、高低错落、四季有花、芳香四溢的优雅环境，你顿时会升腾起一股爱意。植物是季节变换的标志，孩子们最先对季节的感知也是从植物身上感受到的。桃花开了、柳树发芽了、小草从泥土里钻出来了，这些都是春姑娘的召唤；池塘的荷花含苞待放，树叶郁郁葱葱那是夏天的象征；秋风扫落叶
10、表明秋天的脚步近了。我指导学生认识身边的植物，了解植物的生命特征。每一种植物都有身份证。当我们在校园漫步，会发现每种植物上都挂着一块方方的牌子，在牌子的帮助下，能了解这些植物的特征。我制作电子植物图谱，让同学们在校图每一台电脑上能打开查看到各种校园植物的图片和资料。英吉拉甘地曾经说过：一个国家的伟大程度和道德进步的标准可以用如何对待动物来衡量！人类从野蛮走向文明。珍惜动植物就等于珍爱自己的生命，已成为现代社会的一种基本文明观念，和谐社会不仅是人与人的和谐，同时也应是人与动物、人与环境的和谐。伦理不仅与人，而且也与动物有关。激发学生善待动物、关爱生命的情感。动物和我们一样渴求幸福，承受痛苦和畏惧
11、死亡。如果我们只是关心人与人之间的关系，那么，我们就不会真正变得文明起来，真正重要的是人与所有生命的关系。对生命的敬畏是人文关怀的一部分，而值得敬畏的生命不仅包括人的生命，也包括动物的生命。我在科学课中培养学生认识生命是平等的，没有高低优劣之分。在这个拥挤的地球村里，每一个生命都应该享有同等的生存空间和生存权利。尤其是作为自然界的强者人，更应该懂得尊重其他的生命形式，即便是一只蚂蚁或一只蜗牛，都有它存在的价值和意义。珍视生命，关爱动物是每一个现代人应该具有的美德。我们应当为校园的动植物营造了一个温馨、宁静的爱的家园。我常常号召同学们，尽情放飞你的理想吧！把个人的成长进步同祖国联系在一起，为将来担负祖国建设与振兴中华的光荣使命做好准备。让我们的理想插上毅力的翅膀，展翅翱翔在广阔的蓝天中！为了远大理想而奋斗吧！放飞自己的理想！那么，胜利将会属于我们这一代花季中的少年！
