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1、低碳生活综合实践评课稿聆听了焦老师的综合实践课低碳生活小窍门，通过听课学习，对综合实践 活动这一学科有了深刻的认识。综合实践活动通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题 小报告等实践活动，让学生走进社会大课堂，了解学校、社区、社会的现状与发 展趋势，认识周围的生活环境，并在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、 大胆实践的品质，并在活动中增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生的创新 能力及社会综合实践、与他人共同工作和从事集体工作、解决问题等能力。它是 一门全新的课程，在这课程中，学生、教师仍是不可缺少的两大要素。我通过这 节课的学习和平时综合实践活动课程的实践，简述一些粗浅的认
2、识。一、突出学生的主体地位。综合实践活动的基本理念之一，是主体教育的思想。要改变以往传统的教学 方式，在综合实践活动中，要始终把学生的自主性摆在第一位，让学生自主地、 积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推 进个体的主动、和谐、全面的发展。为使“学生是主体”在综合实践活动中得到 充分体现，坚信学生的主观能动性，从活动的设计、准备到实施、总结，都放手 让学生参与全过程，使学生感到这是自己的活动，从而真正行动起来。主题的确定是综合实践活动课程实施的重要环节。坚持先由学生自主设计主 题方案的做法。综合实践活动设计，不是先决定教师能够做些什么，先决定学生 应该学些什么，
3、而是研究学生关心什么，对什么感兴趣等。如低碳生活小窍门， 放手让学生自主组合小组进行活动方案的设计，并及时进行了交流、修改。在此 过程中，教师主要是引导完善。结果全班自主分成了小组，形成了若干不同的方 案。最后在老师的帮助下确立了活动的方案。各个小队为了实现自己的目标，个 个兴致高涨，忙得不亦乐乎。二、发扬教师在综合实践活动中的主导地位。综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实 践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。没有教师的指导，再好 的课程也是很难达到预期的效果。活动的组织、内容的选择，甚至有些活动在实 际操作中，都离不开教师的引导、辅导。指导学生收集、整理、交流资料，对于 活动的成功开展起着重要的作用。教师对落实本课程，提高活动质量起着至关重 要的作用。教师在综合实践活动中仍处于主导地位，只是对教师的指导提出了更 高的要求。在综合实践活动中的指导注意了以下几点：1、激发学生的兴趣，鼓励学生人人都能积极参与活动。2、给学生足够的援助。通过听课，我知道了综合实践活动是实施素质教育、培养学生创造能力的重 要途径。综合实践活动的开展，关键是转变传统的以教师为中心的观念和模式， 建立以学生为主体、以教师为主导的新型师生关系。我们要积极探索，在创造教 育思想指导下开展综合实践活动，培养 21 世纪需要的高素质人才【低碳生活综合实践评课稿】
