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1、小学语文人教版二年级下册丑小鸭教学设计来宾祥和小学 黎鸿珍【教材简析】这是根据丹麦著名童话作家安徒生的丑小鸭改写的一篇童话。文中塑造了一个丰满的童话形象：面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起、哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他。除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但他仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来他不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？【教学目标】1、会认14个生字，会写12个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、懂得要善待他人，互相
2、尊重，同时要正确地认识自己。【教学重点和难点】1、正确书写本课生字。2、确、流利、有感情的朗读课文。3、学会仿写一种小动物。【教学课时】两课时【教学准备】自制课件【教学过程设计】第一课时一、揭示课题，讲故事激趣。1、出示课题，齐读课题。2、学生讲故事。丑小鸭是著名童话作家安徒写的一篇文章，很多小朋友都知道这个故事，谁能来给大家讲讲这个故事？3、师小结导入：这个故事不仅听起来很有意思，读起来会更感人。现在让我们来读一读吧。二、初读课文，自学课文。1、听师读课文，评价后说说你的感受。2、生自学课文。（1）读 （边读边标出自然段，圈出生字）（2）记 （运用多种方法识记生字）（3）想 （你读懂了什么）
3、（4）问 （你还有什么不懂的吗？）三、小组合作。1、检 （检查生字识记情况）2、读 （分自然段读课文，比比谁读得最好）3、议 （交流读后的感受，不懂的地方提出来小组讨论）四、师生交流，全班反馈。1、识记生字（1）开火车认读生字卡片（2）找朋友，（按前后鼻音归类）（3）重点识字学生提出记不牢的字，群策群议，共同识字。（4）分类识字形声字：焕、裂、欺、笆、讥、苇加一加：卧、孤、厌、负、讨、亏（5）游戏识字a、对号入座 b、抽签（6）认读词语。热烘烘 烘干 卧床 卧倒 剩下 剩余 裂开 分裂 欺负 讨厌 孤单 孤独 篱笆 讥笑 芦苇 冻僵 僵硬 亏欠 吃亏2、读文（1）分自然段小组推荐读。（2）齐读
4、。（五）指导书写。1、重点指导书写。就书写的正确与美观方面，下列情况应特别注意：“厌”，厂字旁里有“犬”，不能少写一点； “鸭、鹅”二字中的“鸟”应稍微写大一些，“甲、我”应该写小一点；“壳”字的秃宝盖宜宽，上边“士”字的两横都要短小。此外，很多字出现了“竖撇”，如，“灰”字中“火”字的撇、“厌”字的两撇、“欺”字右下的撇，“负”字下面一撇、“膀”字左边一撇，都要先竖后撇。2、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”。3、师指导书写“蛋壳”、“翅膀”。“蛋”“翅”二字的长捺要写得舒展；六、布置作业。1、生抄写生字。2、正确、流利地读课文。第二课时一、谈话激趣，复习导入。1、谈话激趣，复习回顾。
5、孩子们，通过上节课的学习，我们认识了生字词，初读了课文。下面请大家用自己喜欢的方式读课文，回想一下：这篇课文主要讲了一个什么故事？2、全班简单交流，回顾。师：这个故事不仅很有意义，而且很感人。今天老师和大家一起去认识安徒生笔下的丑小鸭。请同学们轻声读第一、二自然段，注意读书的要求哦。二、细读课文，品词析句。（一）自己轻声读第一、二自然段。要求：1、找出自己喜欢的词句。 2、思考：为什么大家都叫他“丑小鸭”？1、师相机点拨：暖烘烘 （用近义词替换：暖洋洋）请再说出两个这样类型的词。2、师小结：在温暖的春天里，鸭妈妈卧在（草堆里），等她的孩子出世。一句话就让我们知道了故事发生的时间、地点和人物，简
6、单明了。3、交流反馈：为什么大家都叫他“丑小鸭”？出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。丑小鸭：毛灰灰的 嘴巴大大的 身子瘦瘦的 4、出示插图1，观察别的鸭子是什么样的？别的鸭子：毛黄黄的 嘴巴小小的 身子胖胖的拓展练习：（陈述式短语）比较：丑小鸭：毛灰灰的 嘴巴大大的 身子瘦瘦的 毛灰 嘴巴大 身子瘦师：通过观察比较，我们知道丑小鸭和别的鸭子长得不一样，他是一只（又大又丑）的鸭子。现在，你能用这样的句式回答为什么他叫“丑小鸭”吗？句式练习：因为 ，所以 。5、齐读第一、二自然段。过渡：同学们，家，对于我们来说，是多么幸福，是多么温暖，然而对丑小鸭而言呢？因为长
7、得丑，他将面临哪些不幸的遭遇呢？（三）分小组合作学习第三到第六自然段，可怜的丑小鸭将面临哪些不幸的遭遇呢？交流后完成填空题，把要填在括号里的词，在课文里圈出来。课件出示：在家里，除了（鸭妈妈），谁都（欺负）他。哥哥、姐姐（咬）他，公鸡（啄）他，连养鸭的小姑娘也（讨厌）他。丑小鸭来到树林里，小鸟（讥笑）他，猎狗（追赶）他，白天他只好（躲）起来，到了晚上（才敢出来）找吃的。秋天，丑小鸭来到湖边的芦苇里，（悄悄地）过日子。冬天，丑小鸭趴在冰上（冻僵）了，（幸亏）被一位农夫看见，把他带回了家。 全班交流后，梳理：1、品词说话：除了 （换词理解：只有 ）请用“除了”说一个句子。课件出示：果篮里，除了苹果
8、，还有 。除了 ，我都不能玩电脑游戏。 。2、结合插图2，具体说说丑小鸭是怎样受欺负的？谈谈你的感受。指名说。比较句子1：白天他只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。白天他躲起来，到了晚上出来找吃的。从“只好”“才敢”，说明了丑小鸭的心情怎么样？（害怕）比较句子2：秋天，丑小鸭来到湖边的芦苇里，悄悄地过日子。秋天，丑小鸭来到湖边的芦苇里，过日子。从“悄悄地”，你读懂了什么？（丑小鸭虽然孤单，但仍然没有放弃生活的勇气。）3、说话练习：大家为什么欺负他？这样做对吗？那我们应该怎样做呢？（这种做法不对。小朋友之间，兄弟姐妹之间应当和睦相处，团结友爱，互相帮助。）5、指导朗读。师引说：出世以后，他就被人
9、看不起、哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌他。除了鸭妈妈，谁都欺负他。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运，还险些丢掉了性命。请同学们有感情地朗读第四到第六自然段。师：遭遇这么多的不幸，但丑小鸭并没有没有放弃对生活的热爱，也没有放弃对梦想的追求。所以，当丑小鸭看到一群洁白美丽的天鹅从天空中飞过，他的心情怎样？你觉得哪些词用得好？（又惊奇又羡慕）6、扩句训练：又 又 例：又宽敞又明亮 我们的教室又宽敞又明亮。发挥想象，说话训练。（1）换词理解：惊奇惊讶 师：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，惊奇极了，他心里想”学生想象说话。（2）正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望
10、自己也能有，这就叫”羡慕”。师：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，羡慕极了，他心里想”学生想象说话。过渡：丑小鸭的这个梦想实现了吗？请同学们默读最后一个自然段。（四）默读最后一个自然段，思考：丑小鸭是怎样发现自己是一只美丽的天鹅的？课件出示：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。1、比较：漂亮的影子 雪白的羽毛 长长的脖子 美丽极了身子瘦瘦的 毛灰灰的 嘴巴大大的 又大又丑相机点拨：在语文园地一和第六课雷锋叔叔，你在哪里，我们就学过这样的偏正式短语，比如：美好的春光（ ）的天空 （ ）的小溪 （ ）的小路2、师小结：正因为这样，丑小鸭第
11、一眼看到自己时，他不相信地问“啊，这难道是自己的影子吗？”3、点出反问句。丑小鸭再仔细看了看，真的是自己，这时他的心情怎么样？（惊喜）4、指导朗读 “啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的白天鹅呀！”5、丑小鸭变成了美丽的天鹅，这时候他会想一些什么呢？请你说一说。三、总结全文，归纳写法。1、同学们，通过丑小鸭的故事，我们知道在成长的过程中，难免会碰上许多困难、受到不少委屈，老师希望你们像丑小鸭一样坚强，不要灰心；永远不要对自己说放弃，要做生活的强者。当别人遭遇不幸时，我们也不要嘲笑别人，要学会尊重别人、帮助别人。2、归纳写法。（1）积累了“又惊奇又羡慕”、“又大又丑”类型的词语。（2）还简单认识了“似的”形式的比喻句，接触了反问句。（3）归纳写法：我们今天学会了偏正式和陈述式短语。偏正式短语：身子瘦瘦的 毛灰灰的 嘴巴大大的陈述式短语：漂亮的影子 雪白的羽毛 长长的脖子四、拓展，看图写话练习。1、出示图片1（小白兔）小白兔是一种可爱的小动物。它的耳朵长长的，总是向上翘着。眼睛红红的，圆圆的，像两颗樱桃似的。一身雪白的茸毛像雪一样白，真可爱！2、出示图片2（小鸡）请仔细观察图片，用学到的短语说一说。 3、推荐阅读安徒生的童话故事。板书设计孤单 离家 历经磨难 丑小鸭 白天鹅 不放弃 做强者
