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1、第一课白鹭一、朗读课文。说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗” O答：白鹭美，美得像一首诗。(1) 白鹭的外形美，美得自然，美得恰到好处。正如文中所说的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。” “那雪白的蓑毛，那全身的流线型 结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌，减之一分则嫌，素之 一忽则嫌，黛之一忽则嫌。”白鹭的颜色和谐，身段匀称，这是一种自然 朴实的静态美。(2) 白鹭的美还体现在与水田的和谐美，白鹭装饰了水田，水田包容了白鹭，正如文中所说的“在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成 了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤
2、独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却 很悠然。”这是一种和谐、悠然的美。(3) 白鹭的美还是一种“澄清的美”，为乡村生活增添了具有生命的清澄。正如文中所说的“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩 惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。”二、课文第6-8自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个 名字。第6自然段:清田独钓图。第7自然段:清晨放哨图。第8自然段:黄昏低飞图。第二课落花生一、分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了哪些内容。答：课文围绕落花生讲了种花生、收花生、吃花生、谈（议）花生等内容。二、从课文中的对话可以看出花生具有什么样的特点？父亲想借花生告诉“我们
3、”什么道理？答：父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不 像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一 见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分 辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”父亲的话提示了花生不图虚 名、默默无闻、无私奉献的特点。父亲想借花生告诉“我们”（人要做有 用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人）的道理。三、小练笔。生活中有很多平凡的人，他们像“花生”那样，默默无闻地作着贡献，用 一段话写写你身边这样的人。例1:老师虽然不像着名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注 目。他们普通而平凡，但他们担负着培
4、育下一代的重任。“春蚕到死丝方 尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血, 用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子, 使我们懂得了做人的道理。多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批 改作业。那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心 血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中, 却像火炬一样燃烧着自己。老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路 的桥梁。在这里让我们再一次说一声：老师，您辛苦了！您为我们无私地 贡献了一切，您爱我们，我们也爱您!例2：因为无论是严寒酷暑，还是狂风暴雨，我总是能看见我们小区清洁工 阿
5、姨的身影。她总是弯着腰，手里拿着扫帚不停地在小区里扫着。每次看 到这情景，我就会对她产生一种敬意。说实话，我至今连她叫什么都不知 道。有人因为清洁工的职业、地位卑微而小看他们，又因为他们脏，一见 到他们就四处回避。可他们却那个平凡的岗位上做出不平凡的成绩，没有 清洁工，哪有我们这么洁净的家园呢。你在充分享受干净卫生带来的舒适 生活时，是否还记得他们。我们应该充分尊重他们的劳动成果，以身作则, 主动承担起维护市容市貌的职责。虽然清洁工普普通通的，没有做过任何 惊天动地之举，但却令我深深敬佩!第三课桂花雨1、有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。(1)有感情地朗读课文。(2)说说
6、桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。桂花使“我”回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛 幵时，香飘四溢；“我”抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等。2、读下面的句子，体会其中蕴含的感情。桂花盛幵的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花 香里的。这下我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来, 我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”第一句话形象地写出了桂花香的浓郁，流露出作者内心的喜悦之情。第二 句话生动地描写了儿时的“我”摇桂花的情景，表现了 “我”欢乐与兴奋 的心情。3、联系下面的“阅读链接”,说说“这里的桂花再香，也比不
7、上家乡院子里的桂花”这句话的含义。母亲家乡的生活离不幵桂花，家乡院子里的那棵桂花树是母亲生活乃至生 命的一部分。桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而 是用情感在体味它们，从中我们不难看出家乡在母亲心中的分量。语文园地一词语段应用语文园地|字词段运用IO读下面的句子，体会它们在描写事物 的方法上有什么相似之处。语文园地I它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样, 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见 就生爱慕之心。语文园地（白鹭）色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭和灰色的 苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。青、红的瓜，碧绿的藤和
8、叶，构成了一道别有风趣 的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着 两根大旗杆可爱多了。对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的 双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。 对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个 方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好 坏、辨别是非。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛 盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的 艺术效果和感染力。 敵鄙也g用对比的手法写一写。1. 花生长在地下，不像苹果那样高挂枝头2. 妹妹很乖巧，不像弟弟 o3. 爸爸很懒惰，不像妈妈 o敵鄙也比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。语文园地开辟让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花
9、生, 就开辟出来种花生吧。人工智N芝现为人类的生活开辟了一 片新天地k 开发;开拓。语文园地姿态I桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有 姿态。物体呈现的样子可展示个人的思维高度 语文园地说一说上面三组句子的规律和特同一个词语，在不同语境中，意思也不 一样。解答这种题型的关键在于语境，把握好了语 境，难点就迎刃而解了。冷不热,语文园地温和（形容气候）家乡的气候很温和。（形容性姐的脾气很温和，性格很好。平和不猛烈。（典范，代表）（指胡子）许多词语在不同的语境中意思也是不同的。请选出标红词语解释错误的一项（C）A. 我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。B. 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地。C. 我
10、和母亲也都有些惘然。（失望）D. 他（它）伸展出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草。（比喻保护照顾）选项C中的“惘然”，是“心里好像失去什么的样子”的意思，与 “失望”意思不符，故选C。第5课搭石1、本文共600余字，我阅读时间约（6）分钟。2、说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感。给你留下印象最深的画面是:A、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满 意了才肯离去。从中可以体会到乡亲们“一心为他人着想”的助人之美。B、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调
11、有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人 影绰绰，给人画一般的美感。从中可以体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。C、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。从中可以体会到年轻人的礼让敬老之美。第六课将相和1、记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会本文共1600余字，我阅读时间约(15)分钟。读下面这段话的时候，你一眼看到多少内容？(我一眼看到了 “和氏璧”，我一眼看到的内容是“和氏璧已经送回赵国 去了”)在阅读过程中圈画一些关键词句，也可以帮助我们理解，加快阅读速度。2、主要内容:本文以秦、赵两国的矛盾
12、为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对璧归赵”“滝池会见” “负荆请罪”三个小故事的记述，反映了将相之 间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神 和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改 过的精神神，同时还赞颂了他们的爱国思想。3、蔺相如、廉颇给你留下了怎样的印象？结合具体事例说一说。蔺相如是一个勇敢机智、不畏强暴人，他以国家利益为重，顾大局、 识大体。如：在“完璧归赵”这个故事中，蔺相如见秦王绝口不提以璧 换城，便说：“这块璧有点小毛病，让我指给您看。”机智地要回和氏璧，接着说“我看你并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼 我，我的脑袋和璧就
13、一块撞碎在这柱子上！ ”然后捧着璧，往后退了几步, 靠着柱子站定，举起和氏璧就要向柱子上撞。从蔺相如故意说和氏璧有点儿缺陷从而成功从秦王手中取回和氏璧、取回璧后让手下人化了装将璧先 送回赵国，可见他十分机智；从蔺相如宁可与和氏璧一起撞在柱子上也不肯 把璧交给秦王，可见他十分勇敢；从蔺相如在滝池会面上强硬要求秦王为“秦王我都不怕，会怕将军吗？我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！”蔺赵王击缶，可见他不畏强暴；从廉颇放话要让蔺相如下不了台,相如为了不使将相不和导致国家力量被削弱而避免与廉颇相见，可看出蔺 相如以国家利益为重，顾全大局，识大体；从廉颇负荆请罪时蔺相如不 仅没有责怪廉颇，反而连忙出来迎接
14、廉颇，可见他宽宏大量。廉颇虽居功自傲、性格直率，但能以国家利益为重，勇于认错，知错就改。语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能 耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！ ” 行动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。从秦王知道廉颇在边境上作好了抵御秦兵的准备就不敢拿赵王怎么样，可 以从侧面看出廉颇勇武过人；从廉颇说要让蔺相如下不了台可见他生性耿直；从廉颇知道蔺相如避让自己的理由后，为了与蔺相如共同保卫赵国而主动负荆请罪可见他知错能改、忠君爱国。第七课什么比猎豹的速度更快(1)记录阅读时间，和同学交流自己的阅读体会。本文共700余字，我的阅读时
15、间为为6分钟。课文题目“什么比猎豹的速度更 快”，得出了一个问题，带着这个问题读，阅读的速度会快一些。我发现每一个 自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。了解课文表达上的特 点，我就读得更快了。(2)根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。光游隼火箭猎豹人流星体鸵鸟喷气式飞机声音由慢到快：人鸵鸟猎 豹游隼声音喷气式飞机火箭流星体光(3)提出自己感兴趣的或不懂的 问题，带着问题再读课文，和同学讨论。如：有没有比光速度更快的事物？什么事物的速度最慢呢？可以用什么方法来介第八课冀中的地道战1、你读这篇课文用了几分钟？了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体会。看到课文题目，我产生了疑问：“地道是什么样的？在地道里怎么打仗呢？” 带着这些问题读，我对课文内容理解得更透彻了，阅读的速度也出更快了。2、地道战取
