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1、春创新教学设计(人教版七年级上册)中学语文教学资源网 语文教案 教案 2015-10-15 手机版【教学目标】 知识与能力：1、积累“酝酿”“卖弄”“宛转”“烘托”等词语。理解词语在文中的含义。2、品读写景画面，学习作者分层次描绘春景的方法；3、赏析语言，学习本文用词精当、修辞恰切的写法； 情感态度与价值观： 1、体会美文，培养学生健康的审美情趣。 2、培养学生形成热爱大自然、珍惜青春的情感。 【教学重点】 1、能流畅地朗读全文，理清文章思路。2、培养学生朗读写景抒情散文的兴趣和能力。【教学难点】 1、品味语言的清新优美，抓住作者运用比喻、拟人、排比等修辞的写作方法。2、体会作者情感。 【方法
2、手段】诵读法、讨论、点拨法、多媒体展示【教学时数】 2课时【教学步骤】第一课时 一、创设情境，导入新课1. 导入语： 春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春光中，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的春晓，可记得杜甫的春夜喜雨。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天，今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文春（投影出示课文题目及学习目标）。 (这样导入课文有如下作用：帮助学生回忆获得春天时的美好感受，为课文教学做情感的铺垫；轻松自然地扩大学生的知识面) 2.作者简介方法：学生展示预习情况，最后简化为如下知识点 朱自清（1898-1948）原
3、名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文浆声灯影里的秦淮河、背影、荷塘月色等名篇。 3.检查预习，学习字、词 。 字词疏导：叫学生在多媒体上注音，后纠正。 朗（lng） 润钻（zun） 出嫩（nn）绿 眨（zh）眼 酝酿（yn ning） 鸟巢（cho） 宛（wn）转 蓑（su）衣 稀疏（sh） 抖擞（su）精神 多音字： 水涨起来了zhng 应和h 捉迷藏cng 黄晕yn他涨红了脸zhng 和平h 宝藏zng 头晕yn二、整体把握文章：1.配音听春的朗读，把握文章的情感。2.朗读课文， 注音语气、语速、语调及重音的把握，要求学
4、生带着问题听读课文。 问题： (1) 课文围绕“春”写了什么？ （2）文章是按“盼春”“绘春”“赞春”来写的，请同学们划分出来.（3）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？ 小组讨论以上问题 ，做好总结，并展示。 3.理清文章结构：(1) 课文围绕“春”写了什么？ 明确：本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。 文章是按“盼春”“绘春”“赞春”来写的，请同学们划分出来. 本课可以分为三个部分： 第一部分：（1）总写盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。 第二部分：（2-7）具体写绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出
5、春景图。 第三部分：（8-10）总写颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、健。 （2）文章是从哪些方面来“绘春”，展现江南春天特有的景象的？ 文中具体描绘了六幅春景图： 春醒图自然醒第二自然段 春草图草报春第三自然段 春花图花争春第四自然段 春风图风唱春第五自然段 春雨图雨润春第六自然段 迎春图人迎春第七自然段 三、探究质疑： （第一部分） （1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？ （“盼望着”；“近”） “盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？ (这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。) （第二部分） 请同学们朗读第二段，读后请回答：春天来了，走到了
6、作者的面前，作者看到了什么？ （1）看到了山，水，太阳。（可以看出这是对春天的描绘） （2）从这一段开始，作者已经开始在描绘春天了，既然它已经来到了作者的面前，为什么他不开始从最细小的一草一木写起呢？ 明确：这一段是对春天的一个整体的描绘。为什么会先有一个整体的印象呢？因为这是一种视觉的规律。假如现在来了一个新同学，他就站在门口，我们先会看他的什么呢？是高是矮，是肥是瘦，是黑是白，等等，然后我们才会去看他穿着什么样的衣服，什么样的鞋子，什么样的发型，等等，再接下来，我们将会看到他衣服的颜色，鞋子的颜色，甚至是品牌等等。 （3）这段话运用什么修辞手法，有什么好处？ （运用拟人，勾勒出春天的生机勃
7、勃。） （第三部分）：请同学们朗读第三段，读后请回答： （1）这段抓住了春草的什么特点来写？ 教师明确：嫩、绿、多 （2）把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。哪个好？“钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里？ 教师明确：“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。 （3）那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？ 提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两
8、个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。 四、总结： 作者抓住了春天的特点通过对春天作了全面、精细、准确、生动地描绘，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。五、当堂检测方法：多媒体出示题目，学生先做，做完后师生互动、点评。目的：学习中掌握知识，训练中巩固知识。 六、布置作业：1、积累词语、背诵课文。2、在老师的指导下描写片段，训练写作能力。提示：在我们陇西，初春的景致同样富有特色，请根据你的观察和感受，调动多种感官，写一段200字左右的文字，描绘初春的景象，展示一下你的风采吧。板书设计： 当堂检测 1给加粗字注音或根
9、据拼音写出汉字： 朗润（ ） 抚摸（ ） 抖擞（ ） 撑伞（ ） lio亮（ ） ynning（ ） 黄yn（ ） su衣（ ） 2结合语境，给加粗的多音字写出正确的读音： 风里带来些新翻的泥土的气息，混（ ）着青草味儿，还有各种花的香 有名字的，没名字的，散（ ）在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和（ ）着。 上灯了，一点点黄晕（ ）的光，烘托出一片安静而和平的夜。3下列各项中对词语解释不正确的一项是（ ） 朗润：明朗润泽。宛转：形容声音圆润柔媚。 欣欣然：欢欢喜喜的样子。繁花：密密地开着的花。 呼朋引伴：呼唤朋友，指引同伴。舒活：舒展活动。 卖弄：炫耀。花
10、枝招展：比喻姿态优美。 4下列各句中没有使用修辞的一项是（ ） “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 红的像火，粉的像霞，白的像雪。 桃树杏树梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。 5填空。 春是一篇精美的散文，春的 ，春的 ，春的 ，都通过作者的生花妙笔表现出来了。 默写： 春天像刚落地的娃娃，。 春天像小姑娘，。 春天像健壮的青年，。 在横线上填一个词或短语，要求符合文章内容。 春草春花春风 春雨春人 6积累。 请从你积累的古诗词中，默写一首有关咏春的古诗词。教学反思我坚信：语文教学的根本任
11、务是组织和指导学生学习语言，培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。 这节课，是对语感教学的一次有益尝试，在指导学生感受语言、领悟语言、积累语言、运用语言等方面取得了较好的教学效果。学生们也喜欢这节课，我甚感欣慰。 但是，我对语感教学只是初窥门径，理论上掌握得不多，教学实践更少，上这节课的时候遇到了一些问题。课堂驾驭能力不强，由于师生对话多，秩序有点乱。教学过程中的四大步骤平均用力，造成用时紧张，虎头蛇尾。今后要注意删繁就简。部分学生不能正确、流利、有感情地朗读，品味语言的能力较低，课堂练笔差，记忆能力也低。今后必须更多地把目光投向后进生，关注全体学生，让全体学生全面发展。 雷立成忠言顺耳显智慧
12、 (七年级班主任工作心得)中学语文教学资源网 教学文摘 班主任心得 2015-10-24 手机版春公开课 教案教学设计(语文版七年级上册)中学语文教学资源网 语文教案 教案 2015-09-22 手机版 春教学设计 原阳县官厂乡一中 郭丽丽教学目标： 1.通过学生的朗读，感知春意；2.通过多角度品读，感受春趣；3.通过质疑析读，感悟春情。教学重点： 通过多角度品读，感受春趣；教学难点通过质疑析读，感悟春情。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课出示金文“春”，让学生猜这是个什么字？（春），然后出示解释：“春，推也。”草字头中间一个屯字下面一个日字。屯字像一个幼芽破土而出，即在阳光的推动下，幼芽
13、破土而出。草长出的季节就是春，表示万木生长，充满生机。今天这节课，就让我们跟着朱自清先生走近春，去感受春的魅力、春的神韵吧。二、朗读，知春意1.自由朗读课文，思考：作者描绘了春天的哪些景物？是带着什么感情描绘这些景物的？明确：作者描写了春天的草、春天的花、春天的风、春天的雨、春天的人。是带着热爱和赞美的感情描绘这些景物的。2.那我们应该用什么样的语气语调去读呢？明确：用轻松、欣喜的语气读，语调要上扬。朗读节奏是应该轻快还是缓慢呢？明确：朗诵节奏是由文章的思想内容决定的。一般说来，热烈，欢快、兴奋、紧张的内容节奏可以轻快一些；平静、庄重、悲伤、沉重的内容节奏可以缓慢一些。这篇文章处处充满着轻松、
14、明快的气息，应该带着欣喜的语气去读，整体节奏是轻快的，中间又有舒缓的地方，这样就给人回环往复的美感。 3.老师范读其中一段。如1-2段。 4.选择自己喜欢的段落读一读。5.指名读课文段落。三、品读，感春趣1.（过渡语）同学们，草绿了，花开了，风吹着，雨下着，平时由于习惯，我们对此视而不见，知而不新，但通过刚才的朗读，我们会发现朱自清先生把这些表现的新鲜、可爱、温和，叫人欢欣，令人惊喜，他是怎么做到的呢？散文学会会长林非曾说：朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。 著名古文字学家、语言学家朱德熙曾说：朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。 2.同学们，我们在你最喜欢的段落中找找哪些句子通过精确的观察、讲究的用词写出了春天
