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1、绿色记事本教学设计绿色记事本教学设计1教学目标：1、认识“供、耗”等7个生字。2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。3、教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。教学重点：理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。教学难点：理解最后一句话的意思。教学方法：讲授法、讨论法、朗读法等。教学准备：多媒体课件教学时数：1课时教学步骤：一、谈话引入新课。二、检查预习情况1、自由朗读课文，出示课件，要求:读读，画画。2、幻灯片出示本课生字词。耗费濒临购物臭味别出心裁收支簿限额严于律己肃然起敬供攒
2、3、指名认读生字。三、默读课文，探究内容(一)学习第一、二自然段(1)为什么叫绿色记事本?出示课件(问题)(2)谁给他的记事本?问题1：老师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读一读，看你会发现什么?这个记事本的封面特别，是一片翠绿，上面印有森林、草地和田野你觉得这样的记事本怎样?喜欢吗?读出感情来。问题2：这个记事本在用途上有什么特别之处?读一读这个记事本不是联系本，也不是一般的日记本，而是专门记录环保行动和想法。问题3：关于这个记事本，还有什么特别之处?制造材料特别，是用再生纸张制造的，原料是废纸和垃圾，节约了宝贵的木材。问题4：到现在为止，说一说为什么叫它“绿色记事本”?它和什么关系密切?
3、有哪三方面原因?(本的封面、本的用途、本的制造材料)都和环保有关所以叫做：“绿色记事本”(二)学习三到十自然段小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?你喜欢小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗?为什么?(出示课件，表格)问题：小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?读一读三到十自然段，看看小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?本上记录了:1、为濒临灭绝的灰鹤捐款，受到表扬。2、因为自己马虎睡觉时忘记了关灯，浪费了大量的电，感到后悔。3、上图画课时，因为细心画画，浪费了三张白纸，感到和惭愧。4、看到妈妈浪费水电，建议妈妈把衣服攒多再洗。5、哥哥为了弥补自己开赛车造成的环境污染，
4、决定和朋友每年额外种二十棵树。6、建议和爸爸坐公交车上超市购物，节约了汽油，保护了环境。7、我不顾垃圾的臭味，耐心地个垃圾分类处理。你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点?你认为他哪件事做得最让你欣赏?把你喜欢的内容读给大家听。(三)学习最后三个自然段当老师表扬小奥茨得记事本时，他得意洋洋，可是，当他看了其他人的记事本后，就不敢“翘尾巴”了，这是为什么?自己读读课文。问题1：小奥茨为什么不再骄傲了?你从哪读出来的?词句：他还真成地对老师说，小当娜比自己聪明连连称赞不禁肃然起敬等问题2：让他佩服的两名同学的记事本记录了什么特别的内容?小当娜：成功的设计了一种可以节省三分之一能源的煮鸡蛋的新方法。连老
5、师也称赞费格：别出心裁地设计了一种“环保收支簿”。问题3：了解了这些学生的“绿色记事本”中的内容，你有什么感想?讨论:1、你能说一说它为什么叫“绿色记事本”吗?2、你喜欢“绿色记事本”吗?为什么?3、老师为什么要给他们发绿色记事本?四、总结全文学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事，但可以看出环保意识已在他们心中留下了烙印。作为我们来讲，也应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新办法。并且在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。关于保护环境，节约能源，你有哪些好办法?五、拓展训练出示图片，学生谈感受谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。六、布置作业
6、写一篇环保日记，内容可以是自己亲身经历的，也可以是看到的，想到的。学习提纲(1)什么是“绿色记事本”?(2)小奥茨的绿色记事本里记录了些什么?(3)你认为他做的最“与众不同”的事情是什么?(4)小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗?(5)费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬?(6)“绿色记事本”有什么作用?(7)学过课文你受到了什么启发?给学生充分的时间进行自学，小组内先互相交流。反馈学习情况。绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗费大量的木材。作用：给学生专门记录环保行为和想法。板书设计：绿色的记事本材料：废纸垃圾作用：给学生专门记录环保行为和想法绿色记事本教学设计2教研资料：
7、绿色记事本教学目标：1、会认“供、耗、捐、购、臭、簿、限”等七个字，掌握本文的新词。2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，学习写好环保日记。3、教育学生保护环境要从小做起，自觉养成保护环境的习惯。教学重难点：1、理解小奥茨和他的同学的“绿色记事本”上记录的内容,知道孩子们在保护环境方面做了些什么,有些什么感想.2、组织学生进行合作学习，在交流的基础上解决问题。教学准备：1、让学生了解环保小知识.2、制作多媒体课件.教学过程：一、谈话导入,引入课题：1、同学们,有一个小朋友叫小奥茨,在新学期开始时,他得到一本记事本,这是一个很特别的记事本.你们想看一看吗？今天我们就一起学
8、习这篇课文.（板书课题）2、质疑课题：看到课题你想到了什么问题？（1）、为什么叫“绿色记事本”？颜色是绿的吗？（2）、谁给他的记事本？为什么要给他呢？（3）、这本“绿色记事本”中记录了什么内容？设计理念：本课的课题统领了全文，读了课题，只要稍加引导，学生的思维就会发散开去。引导学生针对课题提出问题，有利于探究和理解，又能培养学生的质疑能力，体现以学生为主体的教学理念。二、初读课文，自学生字。同学们提出的问题都很好,让我们带着这些问题来一起读课文吧！（1）、认真读课文，读准字音，读通句子，画出本课的生字。（2）、边读边想课文中关于“绿色记事本”写了什么内容？学生自由读课文。（3）、汇报，检查生字
9、。A、请学生读词语：提供、濒临、捐献、攒钱、臭味、簿片、消耗、购买、限制。B、理解词语：耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额。C、提出自己不懂的词语。（4）、指名轮读课文，再次思考“绿色记事本”写了什么内容？并找出有关的段落。设计意图：有话说：“站在岸边学不会游泳。”因此，我让学生都自己到“水中”去实践，自己读课文，找自己不认识的字，认识自己的生字。学得怎么样？必须要有反馈，自由读，集体读，都不能很好的检查学生的学习效果。此文是独立阅读课文，因此，在学生做好了充分准备的基础上，让他们个人轮读，一则能很好地检查学习的效果，二则学生亲自读了，对语言会有更好的感悟。三、默读课文，探究内容。1、绿色记事
10、本的封面是什么样的？2、绿色记事本是用什么材料作成的？3、绿色记事本上写了哪些内容，请你把每个内容用一句话说出来。你从绿色记事本上的内容，感受到了些什么？（读3至10自然段,看看小奥茨的“绿色记事本”记录的内容。）a.为濒临灭绝的灰鹤捐款.受表扬.b.因为自己马虎睡觉忘记关电灯.浪费电感到后悔.c.上图画课因为粗心画画.浪费了三张白纸感到惭愧.d.看到妈妈浪费水电,建议妈妈把衣服攒多了再洗.e.哥哥为了弥补自己开赛车造成环境污染,决定和朋友每年额外种二十棵树.f.建议和爸爸坐公交车上超市购物,节约了汽油,保护了环境.j.我不顾垃圾的臭味,耐心地把垃圾分类处理.4、你认为他哪件事做得最让你欣赏？
11、把你喜欢的内容读一读。5、其他同学的记事本上都写了些什么？6、现在你能说一说为什么叫“绿色记事本”吗？四、学生有了充分的思考时间后，作组内交流。设计意图：这是一篇独立阅读课文，因此，要给学生充分的阅读课文，感悟。然后，才进行小组讨论。如果没有充分的自己思考的时间，小组交流的时候，就不知道从何说起，思考的程度也不会深。因此，我让学生自己先思考，这样，在交流的时候，就做到有的放矢，自己哪懂了？哪不懂？通过小组交流，切实解决自己的问题，提高小组学习的实效性。五、反馈学习情况：六、将我国现在的旱情通过图片、新闻，用多媒体的方式展现给学生看。七、总结全文：学生们的“绿色记事本”记录的虽然是些生活中的小事
12、，但可以看出环保意识已经在他们心中留下了烙印，我们应该向他们学习，从现在开始树立环保意识，开动脑筋，创新方法，并在实践中努力争当一名优秀的环保小卫士。八、拓展训练：谈谈自己平时在环保方面的所见、所闻、所感，以及生活中的小窍门。九、作业：1、给父母讲讲这个故事。2、写一篇环保日记，内容可以是亲身经历的，也可以是看到的、想到的。绿色记事本教学设计3教学目标：1、教育学生保护环境要从小做起，自觉养成保护环境的习惯。2、朗读课文，理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。写好环保日记。3、会认“供。耗。捐。购臭。簿。限”等七个字。教学重点：理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子
13、们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。教学难点：组织学生进行合作学习，在交流的基础上解决问题。教具准备：1、让学生了解环保小知识。2、生词卡片。教学过程：二次备课一、谈话导入，引入课题。1、小朋友奥茨在新学期开始时，得到了一本记事本，这是一本很特别的记事本。你们想看一看吗?今天我们就一起来学习这篇课文绿色记事本。(板书课题)2、质疑课题看到课题你想到了什么问题?(各抒己见)二、初读课文，自学生字。同学们刚才提的问题都很好，让我们带着这些问题来一起读读课文吧!1、认真读课文，读准字音，读通句子，并画出本课的生字。2、边读边想：课文中关于“绿色记事本”写了什么内容?3、小组汇报读文，检查生字理
14、解词语：耗费、濒临灭绝、购物、收支簿、限额4、读了课文，你们的问题解决了吗?都知道了些什么呢?三、默读课文，探究内容。(一)学习第一、二自然段1、老师给他的“绿色记事本”很有特点，谁来读一读，并说说你发现了什么?指导朗读：你觉得这样的记事本怎样?喜欢吗?读出感情来。2、这个记事本在用途上有什么特别之处?读一读3、关于这个记事本，还有什么特别之处?4、为什么叫它“绿色记事本”?它和什么关系密切?(二)学习三到十自然段师：小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?你喜欢小奥茨和他同学的“绿色记事本”吗?为什么?1、小奥茨的“绿色记事本”上记录了一些什么内容?2、你觉得小奥茨记事本的内容有什么特点?3、你认为他哪件事做得最让你欣赏?把你喜欢的或不喜欢的内容读给大家听。4、说说你或身边的人有过类似环保或不环保的行为。教师可自我反省一下，起到带头示范的作用。(三)学习最后两个自然段
