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1、吴忠市利通街第一小学“先学后教，当堂训练”集体备课教案吴忠市利通一小学 三年级语文下册第六单元 学科集体备课手册课题 22在金色的沙滩上 计划课时 2主备人张燕红复备人教学内容分析这是一篇抒情意味很浓的阅读课文。文章通过记叙一位小姑娘在海滩上为一位画家看守衣服和画夹而谢绝回报的事，赞扬了小姑娘守信负责、乐于助人的纯朴的美好心灵。课文按事情发展的顺序先写在沙滩上，一位小姑娘遇到一位画家，画家要小姑娘帮他看着东西，小姑娘答应了。接着写小姑娘在沙滩上焦急而耐心地等待画家。最后写小姑娘终于等来了画家，但拒绝接受画家给她的贝壳。这篇文章语言写的很美，宛如海边一幅风景画。景是美的刚冒出海面的太阳，碧蓝的海
2、水，海浪激起的白雪般的泡沫，金色的海滩，各色各样的贝壳人更美心疼小姑娘表示感谢的画家，特别是淳朴诚实的小姑娘，更是让人感到可敬可爱。课文寓情于景，语言简洁，用词准确，人物的动作、语言、心理描写生动地表现了不同人的个性与心情。教学目标1 有感情地朗读课文，自主学习生字词，能区分并运音字。2 解沙滩发生事，感受海沙滩贝壳美。体姑娘天真、善良、诚实美好品质。3 学习姑娘乐于助人、 人事认真责精神。教学重难点重点：“金色” 解海沙滩发生事，体姑娘美好品质，受美熏陶感染，并生活传播美。难点：除指美丽沙滩，还代表姑娘“金子”般心。教具学具准备美丽海沙滩风景录象、课文录音磁带。教学设计思路（含教法设计学法设
3、计）一、谈话导入新课，揭示课题，激发学生学习新课的兴趣。二、初读课文，想想课文主要写的是谁？三、自由朗读课文，根据提示的问题给课文分段。四、指名朗读课文，弄清故事发生的时间，地点，人物。五、组织学生小组讨论；1课文中写了三个人，这三个人中谁是主要的？2课文写了小姑娘的什么事？从哪能看出她的可爱？六、细读课文，结合重点句子理解课文内容，指导学生有感情地朗读。重点教学课文中与第二个提纲相关的部分，即第6-12节，因为这里较之第一个提纲相关的第1-5节有更感人的言行、神态和暗含其中的女孩的内心活动。对于第6-12节的教学可以这样处理：在学生划出令自己最感动的语句并且交流的基础上，归纳并板书“沁出汗珠
4、、神情焦急”（节7）和“搂紧衣物、直望远方”（节12），以扩充提纲中的关键词“等待”和“不肯离开”，这样就为学生根据第2个提纲复述提供了具体内容。教学过程、教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容第 一 课 时一、揭题示标：师：今天我们学习22课在金色的沙滩上（板题）本节课我们要达到的学习目标是：（出示目标）1、 正确、流利地朗读课文。2、 联系上下文理解词语的意思。3、 会认9个生字、会写15个生字。二、第一次“先学后教”（一读课文，扫除生字词）1、师：现在我们来比赛读课文，比一比哪位同学读得正确、声音响亮。看哪位同学听得最认真。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧。请其他
5、同学更正。2、板书易错字礁石（jio） 羡慕（xin m） 螺蛳（s）3、指名读易错字，以检测是否掌握。（后进生）4、齐读易错字。师：好，字音都能读准确了，现在请同学们默读课文，画出文中不理解的词语，可联系上下文自己先试着理解。（3分钟后，我们来交流！）三、第二次“先学后教”(二读课文，理解词语)1、生自由读生自由画2、全班交流一望无际：一眼望不到边。本文形容海门非常辽阔。沁出：透出。焦急：着急。情不自禁：抑制不住自己的感情。本文指小姑娘看到画家拾到的贝壳非常漂亮，不由自主地称赞。羡慕：看见别人有某种长处、好处火有利条件而希望自己也有。师：字音读准确了，词语也理解了，相信大家能把课文读得正确、
6、流利四、第三次“先学后教”（三读课文，要求流利 ）师：词语都理解了，现在就让我们再来读一读课文，看谁能把课文读得既正确又流利，老师给大家三分钟的准备时间，好，现在开始！1、生练读。师：时间到，谁敢来读？要求：读的时候，吐字清晰，声音响亮。2、指名读。3、生评议（是否流利上去评）师：通过评价大家都已经找到了自己在读课文时的努力方向，希望下次能读得更好。现在你是否能通过自己的努力把课文要求会写的字掌握呢？（2分钟自学时间）五、第四次“先学后教”（学习会写字）1、 生自学2、 拾贝壳 碧蓝 一望无际 泡沫 好心肠火辣辣 搂在 胸前 夺目 羡慕 塑料 3、 生互改4、 完成作业六、当堂训练（完成当堂作
7、业题）本课生字（2.2.2）写在作业本上。第二课时学习目标：1、 朗读课文，联系上下文体会句子的含义。2、 感受小姑娘的美好心灵。过程：一、 板书课题师：本节课我们继续学习在金色的沙滩上（板题）。二、出示目标师：一起来看这节课我们要达到的学习目标（示标，生齐读）1、 朗读课文，联系上下文体会句子的含义。2、 感受小姑娘的美好心灵。三、第一次“先学后教”（读课文、理解课文）1、师：目标明确了，现在就让我们根据自学指导来达到本节课的目标。1、师：下面请几个同学轮流读课文，比谁读音准确，声音响亮，吐字清晰。同学先读，其余同学认真听，有错及时纠正。学生轮流朗读，有错即停，教师板书学生读错的字于黑板左侧
8、。请其他同学更正。（若学生声音响亮，则表扬：好，声音响亮，请坐。若学生声音小，即停，说：“哪个同学能声音响亮，请举手？”若学生读书速度快，老师则范读一两句或说：“哪个同学能比他读得慢，请举手？）自学指导：请同学们自由读课文，思考：课文写了有关小姑娘的什么事？从哪儿看出她的可爱？（6分钟后，比一比谁回答得好！）1、 生自学（师巡视，了解学情）2、 指名回答（如举手人少，可适当讨论。先找后进生回答，如答不出可找较好的学生。）描写她模样的词句：“小姑娘闪着明亮的大眼睛。”描写她的神情、动作的句子:“把刚拾到的贝壳捧给画家看。”“小姑娘点点头，把衣服和画夹放在身旁。”描写她语言的句子“我答应了叔叔，一
9、定得等他回来。”“我不要，老师说过，不能随便要别人的东西。我要回家吃饭！”“叔叔，您的贝壳掉了！”师：回答得对，作者使用这些描写使人觉得小姑娘非常可爱，心灵很美。四、第二次“先学后教”1、师：读出来的美不如说下来，看指导（二）。自学指导二：请同学们自由读1420自然段，说说小姑娘为什么不听老伯伯的劝告，依然耐心得等待画家回来？当时，小姑娘心里是怎么想的？你有什么感受？小姑娘为什么不要画家叔叔捡到的贝壳。画家望着小姑娘远去的背影，为什么心情久久不能平静？（5分钟后，比谁说得好！）1、 生自由说2、 指名说（先由后进生，如说的不好由较好的学生或好学生。）3、 你准备怎么赞美小姑娘？用一句话赞美小姑
10、娘，体会她具有美好的心灵这 的小姑娘啊！五、总结全文1、师：这位天真可爱的小姑娘有着乐于助人和对人对事都很认真、负责的精神。她淳朴而诚实的心灵深深地打动了我们的心。同时她也给我们带来了美的享受。同学们你们喜欢这位小姑娘吗？2、师：金色的海滩上除了大海美，海滩美，贝壳美，你知道还有什么更美吗？3、师：是啊，大海边不仅景美，小姑娘的心灵更美。就让我们把这篇美文美美的读一遍吧。六、当堂训练英才教程第三题。随堂手册第五题。作业及习题设计个人调整意见及补充内容_1.填空。（ ）的海滩 （ ）的贝壳 （ ）的画家（ ）的阳光 （ ）的太阳 （ ）的伯伯（ ）的大海 （ ）的汗珠 （ ) 的神情1. 写出含有“手”的成语2. 补充句子海浪激起的泡沫像。平静的湖面像。纷纷扬扬的雪花像。3.收集有关“助人”、“守信”、“做好事不求回报”方面的名言。板书设计个人调整意见及补充内容22在金色的沙滩上美好的心灵 诚实守信小姑娘 拾贝壳 替画家看衣服 老伯伯 劝她回家画家叔叔 送贝壳教学反思- 5 -
