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1、学生版专用初中语文七下古诗鉴赏.七下语文“课外古诗词”赏析鉴赏古诗词要注意以下几点:一、关注题目,读懂题眼如李白的行路难,其题眼为“难”,由此可推知作者是写人活路难行之意;陈子昂的登幽州台歌,其题眼为“登”,由此可推知本诗当是写登高怀远、怀古伤今之情。二、掌握重点,认识诗意如陆游游山西村中“山重水复疑无路,峰回路转又一村。”;杜甫茅舍为秋风所破歌中“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。”掌握这些重点句(联,也就是掌握了诗歌最重点的内容。三、体会炼字,理解情义诗词最讲究炼字,最善于写景中之情和情中之景。如刘方平的月夜“更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。今晚偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。”前两句描摹了
2、夜静更深、斜月照射、天宇寥廓、冷气袭人的月夜之景。后两句中的“偏”字表露出作者在料峭寒夜中敏感地捕获到轻微的春之气味的欣喜;“暖”字一现即冲淡了逼人的寒意,天地间立时掠过一丝暖和;“新”字包含着久盼寒去春来的人初听春之声那种新鲜、欢愉之感。四、熟知意象,丰富联想“意象”即即诗歌中所描绘的形象,即人、物、景、事。如冰雪喻忠贞高洁,杨柳寓意离愁别绪,流水喻绵绵愁思,琴瑟寓切切情义,月亮喻乡思怀人,浮云喻在外流浪的游子,子规(杜鹃寓哀怨凄惨之情,累积和熟知古诗词中常用的意象,在阅读的过程中快速掌握意象,并联系意象的特定含义加以解说,诗词的要旨即能表现。诗歌中间很多的意象都是有它们各自的喻意的。固然这
3、类意象的喻意在不一样的境界中间有可能有不一样,但多半状况之下倒是有其共通之处的。比方1、人物类(1贾生、屈原怀才不遇之人;(2陶朱、猗顿富豪巨贾;2、植物类(1柳离情依依;杨柳、折柳惜别怀远、思乡思亲,表示送别,离愁别绪。(2落叶思乡思亲(3杨花失散、流浪(4菊花高洁、脱俗、隐逸(5牡丹荣华、美好(6莲花高洁;莲爱的象征(7松柏坚贞、坚毅、孤单、傲雪斗霜、有凌云志、不卑不亢;(8竹时令、劲健、踊跃向上;(9梅高傲芳洁、傲雪凌霜、坚毅、不卑不亢;(10兰、荷高洁;(11桃花佳人之喻(12梧桐悲凉、悲伤(13禾黍代表国家昔盛今衰之悲情(14芳草离恨(15芭蕉孤单与忧虑3、动物类(1鸿雁书信、想念、
4、也表思乡之情(2杜鹃(子规悲凉悲伤、有归家之意;杜鹃的哀鸣表达哀怨、悲凉或思归的情思(3鸿鹄、骏马、大鹏理想远大之人;(4鸾鸟、凤凰忠良、贤士;(5青鸟常常与男女恋情与婚嫁相关;(6鹧鸪、寒蝉离愁别绪、羁旅伤感之情(7蝉高洁(8乌鸦衰落荒凉之兆4、事物类(1月光、家信、秋、天涯、游子想念、思乡思亲、怀远(3秋雨忧虑(4笛声思乡怀远;羌笛悲凉之声(5日落、夕阳、秋季、流水代生命短暂,光阴飞逝;(6大漠凄凉(7红豆相思(8飞星传恨(9灞桥易水多怀送别相关(10夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的出身命运,也代表历史的沧桑变化;(11琴瑟夫妻感情和睦,也喻兄弟朋友的友情。(12阳关三叠故人友情;(13关
5、山月梅花落乡思乡愁;(14杜康酒;五、累积典故,随诗释义如读苏轼江城子密州出猎“老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨?持节云中、何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。”假如不认识“遣冯唐”、“射天狼”这两个典故的意思,就没法理解作者期望自己被朝廷重用,为国杀敌,希望能够立功立业的信心。所以,累积典故,对正确理解诗人所抒发的感情,是很有帮助的。六、运用技巧,学会鉴赏诗歌的艺术技巧包含的内容好多,常有的有:行文构想、修辞特色、表达方式、表现手法等。学习和累积一些诗歌鉴赏常有的艺术技巧,能够帮助我们提升诗歌阅读鉴赏
6、力,正确表达出我们的鉴赏感觉。只需平时累积了足够的鉴赏术语,问题便能水到渠成。各种表达技巧简要总结以下:(1表达方式:常用的表达方式有记述、说明、谈论、描绘、抒怀(包含直接抒怀,即直抒胸臆;间接抒怀,即借景抒怀、寓情于景、情形交融等五种。(2修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、频频、设问、反问、对偶、对照、借代、双关、互文、顶针等。(3表现手法:借景抒怀、情形交融、寓情于景、以乐景写哀情、联想、想象托物言志、象征对照、衬托或衬托用典动静联合、欲扬先抑、卒章显志、由远及近、由外而内、以小见大、照顾、重章叠唱、承上启下、伏笔铺垫、点睛之笔白描赋比兴直截了当、层层深入、曲笔入题、总分适当、点面联合、虚
7、实相生、明贬实褒、即事抒怀等。一、山中杂诗吴均山际见来烟,竹中窥.夕阳。鸟向檐上飞,云从窗里出。1、描述本诗所显现的画面。(指导:1、方法:找全光景、加修饰语,写明句意;联系上下文、重点词,睁开联想和想象(忠实于原诗语言流利生动(适合运用修辞、形容词等2、常有错误不会使用自己的语言,不过直接引用原诗句。描摹光景时不过翻译,未加联想一想象进行描述。2、表达了诗人如何的思想感情?(指导:主要看种类。从诗歌内容的角度来看,诗歌的考察基本种类有以下几类。(1送别诗:以抒发恋恋不舍、离情、怜悯、祝愿、情深意长鼓励宽慰的豪放为主。(2思乡怀人诗:表达对家乡或亲人想念;游子羁旅愁思、流浪在外(久戍边关、久宦
8、在外的孤单孤独;闺中怀人、对丈夫的想念,离其余孤单孤独之感为主。(3山川田园诗(写景诗、安逸诗、咏物诗:表达赞叹、热爱、喜欢生活或大自然;赞叹、热爱祖国大好河山;表达寄情山川的隐逸之情;表达对田园、隐居生活神往之情;表达安闲、安逸、淡泊心情;表达不肯与世俗狼狈为奸;显示自己的高洁质量或抒发怀才不遇的伤感之情;珍惜光阴、青春易逝的伤感;豪放、乐观、踊跃、豪放;沉痛、悲忿、悲伤、悲凉、愁闷、忧虑、孤独、孤单为主。(4爱国诗(战争或边塞诗:抒发爱国;为国效忠、立功立业、报效朝廷;报国无门、壮志难酬、怀才不遇的悲忿;久居边关想念亲人;表达对战争的憎恶或对和平神往为主。(5民生诗:抒发对人民疾苦的深切怜
9、悯、伤时感事为主。(6怀古诗:以抒发对先人的怀念之情;表达昔盛今衰的叹息之情;对国家民族前程命运的担忧、借古讽今的情怀,哀叹怀才不遇的感触为主。(7爱情诗:抒发爱情坚贞为主。3、“山际、来烟、竹中、夕阳、鸟飞、云出”你,以为诗人他偏向于一种如何的生计境地(心情?4、“鸟向檐上飞,云从窗里出”展,现了一副如何的画面?5“竹中窥夕阳”中的“窥”字可否改为“望”字?谈谈你的见解。(指导:答题格式:先表态+所换词与原词的差别+原词的语境义+感情+用“某字”就没有这样的表达成效不可以。由于“窥”是从空隙中看的意思,表现出竹林幽静茂盛,境界幽静;“望”则是向远处看的意思,境地宽阔疏朗,与诗歌整体境界不合。
10、所以不可以改。6诗中说明如何一个道理?拥有独到的察看角度,就会赏识到独出心裁的光景。二、竹里馆王维独坐幽篁里,抚琴复长啸.。深林人不知,明月来相照。1、苏东坡评王维的诗是“诗中有画”,描述诗中表现出来的画面。2、表达了诗人如何的思想感情?能表现令人思想感情的词语有哪一些?3、赏析“深林人不知,明月来相照”。(指导:答题格式:句义+修辞作用+感情(境界、心情等4、月夜竹林的清静,以抚琴长啸反衬。诗顶用深林人不知,明月来相照两句写出夜静人寂,明月相伴的优盛情境,传达出诗人安静淡泊的心情.三、峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。夜发清溪向三峡,思君不见下渝州。1、描述一、二句画面。2、表达
11、了诗人如何的思想感情?3、赏析“入”“流”。(指导:答题格式:字义+句义+修辞作用+感情(境界、心情等“入”和“流”两个动词描述出这样一幅画面:月影映入江水,又随江水流去。不单写出了月映清江的美景,同时暗点秋夜行船之事。境界堪称空灵入妙。4、赏析“夜发清溪向三峡,思君不见下渝州”。5、诗中连用五个地名,这是唯一无二的,请写出这五个地名,联合诗歌内容谈谈这样写的作用。峨眉山、平羌江、清溪、渝州、三峡。连用五个地名为读者睁开了一幅千里蜀江行旅图,诗境中无处不浸透着诗人的江行体验和对故土(朋友的想念之情。6、这首诗构想精良,向来为人称道。其精良之处主要表此刻哪里?连用五个地名组成一种明朗秀美的境界四
12、、春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。1、表达了诗人如何的思想感情?哪句最能表现?2、赏析“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城”。3、赏析“暗”、“散”、“满”。“暗”有断续、隐约之意,吹笛人尽管自吹自听,却不期然地感动了很多听众,惹起人们无穷的隐忧。“散”是平均、遍及。笛声“散入春风”随,着春风传到各处,无东无西,无南无北。“满”字运用夸张的艺术手法,极写夜之安静,笛之婉转,反衬诗人心里闻笛后的孤寂心情。4,暗飞声与满洛城矛盾吗为何?不矛盾.这笛声不知是从谁家飞出来的,那么曾露面的吹笛人尽管自吹自听,却不期然地感动了许很多多的听众,这就是“谁家玉笛暗飞
13、声”的“暗”字所包含的意韵.满“洛城”是,艺术的夸张,在诗人的想像中,这优美的笛声飞遍了洛城,唤起人们储藏在心底的思乡之情。5、赏析“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情”。6、“折柳”的寓意是什么?为何说“折柳”是全诗的重点词?先人送别时折柳,期望亲人回来也折柳。听说“柳”谐“留”音,故折柳送别表示别情。“折柳”的寓意是“惜别怀远”。而诗歌的要旨正是思乡之情,这类思乡之情是从听到“折柳”的笛声惹起的。可见,“折柳”是全诗的重点。7、简单剖析“此夜曲中闻折柳”。先人分别常折柳枝相赠,表恋恋不舍之意。折柳既实指曲名,又代表一种风俗,一种情绪,折杨柳这支汉乐府古曲抒发的也正是旅人伤别之情。诗人借笛中演奏
14、的折杨柳曲,表达了对故土的想念之情。五、逢入京使岑参故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。马上相遇无纸笔,凭君传语报安全。1、表达了诗人如何的思想感情?2赏析“故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干”。3、诗人“双袖龙钟泪不干”的原由是什么?4、“龙钟”“泪不干”的浓厚色彩与“凭君传语报安全”的轻描淡写仿佛有些矛盾,你是如何理解的?不矛盾。“马上相遇”相互行色急忙,没有纸笔,连忙托他捎回安全的口信,真实地表达了思家的深情。这“传语”二字,寄望了诗人所有的思家之情;而“安全”二字,倒是家人最挂怀的讯息。纯朴的描绘表露出诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。5、赏析“马上相遇无纸笔,凭君传语报安全”。6、“凭君传语报安全
15、”表达了诗人如何的心理?7、有同学在赏析这首诗歌时将第三句理解为“马上就会相见了,用不着再写信了”。你感觉这类理解正确吗?为何?不正确。这类理解,把“马上”原来的意思是“骑着马在路上”(或“骑在马上”错误地理解为表示“马上”的时间副词“马上”。把表示“没有”的“无”理解为表示“用不着”的“毋”。此诗后两句的意思是骑着马走在路上忽然遇到了入京使者,身旁没有纸和笔能够写信,于是就托入京使者带话给自己在京城的家人告诉他们诗人是安全的。从诗歌赏析的角度看,那位同学的理解跟整首诗还有哪些方面不符合?(3分这样的理解改变了诗歌表现的诗人远涉边塞的思乡怀亲之情。这样的理解不切合题意,“逢”的是入京使,而不是与家人相见。这样的理解与诗歌前两句描绘的悲伤感情不合,既然马上就要与家人会面了,还悲伤什么呢?七下语文“课外古诗词”赏析六、滁州西涧韦应物独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。1、描述了一种如何的境界?(指导:1境界是指寄望诗人感情的物象(即意象综合起来建立的让人产生想像的境地。它包含景、情、境三个方面。2注意重点:归纳光景
