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1、教学设计（教案）模板基本信息学 科思想品德年 级八年级教学形式新授课教 师钟凯琼单 位惠阳区平潭中学课题名称第二课时：保护与尊重隐私权学情分析一、 学生分析：1、 学生的问题：由于对个人隐私认识不够，对法律了解不多，加上有着强烈的好奇心，以至于生活中学生侵犯他人个人隐私的事情时有发生，较为普遍。 个别学生由于责任意识与信誉意识不强，不能很好地尊重和保守他人的隐私，甚至喜欢打探、议论他人的隐私，并搬弄是非、到处传播，引起人际关系不和谐。 科技的发展，网络的发达，在我们的生活中通过网络手段侵犯个人隐私事件时有发生。2、 学生的需要：了解法律对隐私权的保护，以及对侵害他人隐私权应承担的法律责任的规定
2、，帮助学生懂得如何通过正当的途径维护自己的隐私权。引导学生在注重自己隐私权的同时，学会尊重、保护他人的隐私权，这不仅是道德的期盼，也是法律的要求，对个人的健康成长很重要。学生有必要了解侵犯他人隐私权的种种表现，尤其在科技发达的今天，很多高科技产品存在着侵犯他人隐私的危险，以增强隐私意识和法律意识，更好地保护自己的隐私权，给自己的隐私一个心灵的空间。教学目标1、 知识与能力了解个人隐私权的含义及其存在于现代社会的重要性，掌握我国法律在保护隐私权方面的有关规定，学会如何维护个人隐私和尊重他人的隐私。2、 情感、态度与价值观通过学习，使中学生明白个人隐私权所包含的内容，懂得在现代社会中维护隐私权的重
3、要意义，它不仅保护公民的人格权利，而且是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志；懂得我国在保护公民隐私权方面的法律规定，懂得未成年人如何依法维护自己的隐私权，并尊重他人的隐私权，不做侵犯他人隐私权的事。教学重点：未成年人如何保护自己的隐私。教学难点：如何在社会生活的方方面面去尊重他人的隐私。教学过程教学设计思路和教学过程：上节课学生已了解保护隐私的有关法律条例，这节课就带法律之剑行走生活江湖。本节课用一个侠客行侠行仗义的情境对在生活江湖中的多起侵犯隐私权打抱不平，为营造和谐生活而努力。侠客行保护个人隐私导言：最近生活江湖很不太平，需要各位侠士出来鼎力相助。生活江湖上到处可以看到这样的情况。（一）
4、：江湖所见所见所想：爬到电线杆上的人在干什么？原子能机构的工作人员在嚷什么？设计意图：通过读图了解科技发展的今天各国都有不同形式的侵犯隐私权的行为存在。师：看来侵犯隐私权真是无处不在，发达的美国如此，我们身边更是如此。侠士们有没有信心拔剑相助。（二）：利剑出鞘： 江湖恼事（一）最近，小琳心存许多的小秘密，很想告诉另一个同学，你们觉得小琳能不能把秘密告诉他人。（如果有一天，小林把秘密告诉他人，别人又传出去，一传十，十传百，地球人都知道了。）小琳这么做可以吗？为什么？当朋友告诉你秘密时，你觉得应该怎么做呢？江湖恼事（二）你觉得这位小青年这么做可以吗？为什么？你觉得这种行为属于什么性质的行为？你判断
5、的依据是什么？你觉得要尊重他人隐私，我们应该怎么做？（讨论）生： 不要随意打听他人的私事；不要将他人的私生活进行传播；不要非法利用他人的隐私哗众取宠-师：每个公民只有做到尊重他人的隐私权，才能真正保护自己的隐私权。设计意图通过恼事一、二保护和尊重隐私的具体行为或方法。江湖恼事（三）法制直通车视频：浴室洗澡，被偷拍。（用前部分内容）问： 新闻报道中王小姐的行为吴小姐带来怎样的影响？其行为是什么性质的行为？为什么？生：根据视频有关内容的显示来回答影响。 根据所学过的法律知识，来回答。问：在网络上你觉得哪些东西属于个人隐私？你有被侵犯的经历吗？（与大家分享）（学生若讲不出可提示，经常收到骗人的短信，
6、没用的电子邮件等）你们觉得该如何更好的保护自己的隐私权？（讨论）生：师：-（通过网络侵犯隐私权，我国在这方面的法律还是空白，当同学们的见解却都是建设性的，如果有条件，我们可以把这些保护的措施和条例发布到网上让更多的人分享。）设计意图：通过活动让学生体会到在在高科技中也要尊重他人隐私和维护自己隐私。在生活中，父母、老师、同学、朋友 经常因各种原因侵犯我们的隐私，此时，你最想对他们说一句什么话？（三） 江湖畅说对父母说：对老师说：对同学说：对朋友说：（四）江湖英雄帖：同学们把刚才最想说的话，记录下来，晚上发布在网上，给彼此一个很好的沟通的机会。设计意图：让学生体会在尊重他人隐私的同时要尊重自已的隐
7、私。（五）江湖赠言：己所不欲，勿施于人 孔子 保护隐私，尊重隐私，是现代文明的重要标志。 （六）课堂延伸：隐私小调查要求：以小组为单位，进行问卷调查。对象可以是本校师生也可对社区，每组调查20位，对调查结果进行统计，写一篇简单的关于个人隐私权的调查报告。调查报告应包括的内容：跳查目的、调查对象、调查方法、调查内容、调查结果、调查结果分析得出结论。板书设计一、公民的隐私权1、我国法律保护公民的隐私权。2、未成年人的隐私权受法律特殊保护。3.家长和老师应尊重未成年人的隐私权作业或预习预习：7.1的相关内容，完成同步导学与优化训练。自我评价组长评议或同行评议（可选多人）： 评议一单位： 姓名： 日期：
