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1、 语文五年级下册的教案 【教学目标】创设情境，引导学生拓展思路，选取一件给自己以启发的事情，利用非常钟左右的时间，写出一个100200字左右的片段。师生结合习作评价表，就主要训练点进展共同评析。 【教学重点】按要求写出一个给自己启发的故事片段。 【教学难点】一是如何引导学生选取适宜的事例，二是在评改中指导学生如何按要求写好片段。 【教学预备】师预备简洁的ppt课件，学生预备好黑色笔、红笔和原稿纸。 【教时】一课时 【教学过程】 一、导入：(1分钟) 教师：生活是一本书，擅长读这本书的人，可以得到许多启发。今日，我们就来写一件给自己以启发的事情，为生活这本大书增加更新更美的篇章吧! 二、温故知新
2、，审题，自主汇报习作选材：(6分钟) 教师：我们先回忆一下本组所学课文，看看四位优秀的作家从哪些事情中得到怎样的启发!请说一说，看表格中空白处该怎样填。(出示ppt) 钓鱼的启发钓到一条大鲈鱼，还未到开放捕捞时间，父亲坚持让把鱼放回湖里道德推断或许很简洁，实践起来却很难。 通往广场的路不止一条设法赶制毛衣实现幻想;举办别致的时装展通往广场的路不止一条，生活中也是这样。 落花生一家人在收获节时谈论花生做人不能只讲风光，而对别人没有好处。 珍宝鸟小鸟由“怕”人到“信任”人的过程信任，往往能制造出美妙的境地。 同学们，在你们自己的丰富多彩生活中，有哪件事情给你的启发让你至今印象深刻?先自己思索一分钟
3、，再跟你的队友们探讨两分钟，接着教师请几位同学向全班共享成果! 板书：生思索时师板书“生活的启发”，然后生汇报，师板书。 三、引导、帮忙学生发散思维并选择写作题材：(5分钟) 生活中，同是一件小事，有的人无动于衷，有的人就从中获得了启发，这是由于他擅长联想，思维活泼。一时联想不起来没关系，教师来帮帮你，请看大屏幕教师给大家预备了一点儿礼物(出示ppt) 你苦练书法，有一天，你的书法作品获奖了，此时，你明白了。 那次踢球，我明白了。 那场篮球赛，我明白了。 妈妈让你单独去买菜，你，这件事让你明白了。 记得那年学骑自行车，你，这件事让你明白了。 在你身边确定还有许多“小事中隐藏大才智”的例子，静下
4、心来想一想，选择其中一件，按要求写一个片段。 四、自主习作，写一个片段。(10分钟) 题目：一件给我启发的事。假如能自己拟一个更贴切的题目，那就更棒了!(ppt呈现) 写一篇100200字的事情片段，有意识地详写事情的关键局部，并能用一两句话表达所受到的启发。 生：取出原稿纸和黑色笔，写作片段。 师巡堂，重点指导学困生。 五、师生点评并给出修改意见(12+3=15分钟) 片断练习评价表 习作题目年月日 评价工程 分值(100分) 自评 组内同学评 教师评 总平均分(100分) 1、拟题贴切，有创意(10分) 2、有条理地将事情写完整，能有意识地详写要点。(40分) 3、擅长联想，并能用一两句关
5、键词句表达所受到的启发。(30分) 4、语句通顺，用词精确。(10分) 5、书写标准工整，正确使用标点符号。(10分) 一句话点评(本人、同学、教师均可在此留言) 请学生取出综合评价表，参照综合评价表点评学生作品： 1、学生小组互评(5分钟) 2、代表上台评：(10分钟) 随机选择几个个合作小组的几篇代表作，师生合作点评。主要就表中的评价工程的第2、3两点来点评。可请小组派代表上台评，学生评完后教师点评。 优秀的作品，将发表在下周的第一期五三之声班刊“经典片段”一栏中。 2、点评教师作品：(3分钟) 呈现教师的随堂作品，并按例请两三位学生点评。 六、小结，布置作业：(2分钟) 小结：生活往往用
6、“启发”的方式给我们以馈赠。擅长积存，擅长思考，擅长总结，我们也因此不断地成长。请同学们连续修改并完成这篇习作，写出得意之作，向班报编辑部投稿。 作业：课后连续修改并完成整篇习作，明天交。 语文五年级下册的教案2 教学要求 1.学会4个生字，把握“稿纸”等词。理解“奇怪、尽职、屏息注视”等词语，积存“生气勃勃”等词语。 2.读懂课文内容，了解猫的特点。 3.品尝“说它吧”，“蹭”“踩印几朵小梅花”，“生气勃勃”等词句，学习精彩的.语言，培育学生遣词造句的力量。 4.体会对猫的宠爱之情，培育学生喜爱小动物的感情，激发学生观看小动物的兴趣。 5.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：了解课文是
7、怎样详细描写猫的特点的。 教学难点：学习抓住事物特点真实详细地描写的方法。 课时安排：两课时 教学目标 1.熟悉和把握本课生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、生气勃勃”等词语。有感情地朗读课文。 2.整体感知课文，了解大花猫的奇怪和它小时候的得意。 3.学习第四自然段，体会大花猫小时候的得意。 教具预备：生字卡片 教学过程 一、谈话导入 1.学生介绍熟悉的猫。 2.教师予以归纳。 猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫。行动灵敏，善跳动，能捕鼠，毛松软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢! 3.教师：今日我们就
8、来学一学老舍先生写的猫。 二、整体感知，把握生字词 1.明确自学要求。 读准注拼音的生字，把你认犯难读的词语和同桌多读几遍。 自由读课文。留意读错的句子要重读，直到读通为止。 2.学生自学，教师巡回指导。 3.检查自学效果。 教师随便地抽出以下词语卡片。指名读一读，其他正音。 任凭 无忧无虑 尽职 稿纸 抓痒 丰富多腔 遭殃 蹭 责打 折腾 枝折花落 教师依据学生的认读状况进展读音上的再强调。重点留意：“蹭、痒、凭、殃，留意“折”的多音。 指名说说生字在书写时应当留意什么。 重点留意“耍”与“要”、“乖”与“乘”、“虑”与“虚”的区分。 教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读中稳固对
9、生字的把握。出示新词语，指名认读，全班齐读。 理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。 任凭：无论。不管。 尽职：做好本职工作。 遭殃：患病灾殃。 丰富多腔：本课指猫的叫声种类多。 无忧无意：没有忧虑。 4.再读课文。理清课文脉络。 自读课文，思索：每个自然段都写了猫的什么特点?分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中? 沟通。 第一自然段：写大花猫的性格实在有些奇怪。 其次自然段：写大花猫快乐与不快乐时的表情。 第三自然段：写大花猫又胆小又威猛。 第四自然段：写大花猫小时候逗人爱。 第一至第三自然段写大花猫的特点，第四自然段写大花猫小时候逗人爱。 三、学习第四自然段，
10、体会小花猫的得意 1.自学第四自然段，读懂什么就说什么。 2.学生汇报读懂的内容，教师相机引导。 学生：读懂了小猫很调皮、好玩。 教师引导：哪些句子描写小猫调皮、好玩?找出来，读一读。(引导朗读，要读出小猫的得意。) 学生：读懂了小猫很英勇、很顽强、不怕摔、不怕疼。 教师引导：把这些句子找出来，读一读，读出顽强、得意来。 学生：读懂了小猫很调皮，折腾得花草枝折花落。 教师引导：对，把句子找出来，读一读，读出调皮来。 3.教师归纳： 这么调皮的小猫，假如是你家的，你会怎么评价它?依据教师的指示说说。 这真是一只 老舍又是怎样评价它的?从文中找出两个词语来评价它。(生气勃勃 天真得意) 读了课文，
11、和老舍先生产生的感情一样么?说一说。(喜爱、宠爱) 一起读一读第四自然段，留意读出喜爱的感情。 四、课堂小结 教师：得意的一只小猫。全身都洋溢着调皮与生气，它长大后会有怎样的表现?我们明天再学。 五、作业设计 1.抄写词语。 2.背诵第四自然段。 3.比一比，组成词。 耍( ) 虑( ) 稿( ) 淘( ) 踩( ) 贪( ) 跤( ) 要( ) 虚( ) 搞( ) 陶( ) 彩( ) 贫( ) 绞( ) 语文五年级下册的教案3 一、导入新课 1、(课件出示红军爬雪山过草地的情景，配乐长征组歌)师用消沉的声音描述：为了新中国的诞生，多少英雄儿女不惜抛头颅洒热血，用自己的鲜血和生命谱写了一曲曲可
12、歌哥泣的英雄赞歌。今日，我们将把份飞的纷飞的思绪再一次拉回到那艰难卓绝的战斗岁月，去倾听发生在红军长征中的一个感人至深的故事。板书22。丰碑 生齐读课题。 2、读了课题，你想知道些什么?(生质疑) 生围绕课题质疑，问题：什么是“丰碑”?文中“丰碑”是指什么?为什么说被大雪掩盖的军需处长“成了一座晶莹的丰碑”? 二、新课 1、师：同学们提的这些问题，我们都可以在书中找到答案。让我们好好读课文，从字里行间去体会。 教师要交给同学们两个任务，情愿承受吗?(将原来的自学提示改为交任务，学生兴趣更深厚，课堂更富有生趣。)生：情愿! 师：任务一：用自己喜爱的方式读课文，留意把字音读准，勾诞生字词，难读的多
13、读几遍。 任务二：边读边思索：课文主要讲了一件什么事?是按什么挨次写的? 生自学，师巡察。 2、检查自学： 学生纷纷举起手。 师：看来许多同学都完成了任务，教师检查一下完成得怎么样? (屏显生字词。)抽生认读。(生把倚靠读成了依靠，生一片哗然。) 师示意暂停，说：同学们心里都很焦急，你能再读一次吗? 这一次，生读对了，生一片掌声。 师：请评价刚刚这位同学读得怎么样? 生：开头读错了一个词。 生：声音有点小。 师：同学们，你们都听得很仔细，给他指出了缺点。请想一想，怎样说他才愿意承受你的意见? 生：要先确定他的优点。 师点头：说得真好!你来试试! 生：他敢站起来读说明他很大胆，而且读对了大多数词语，很不错! 生：他把晶莹读准了，真了不起! 师：是啊，同学们，先指出优点再来说缺乏，这样被评价的同学才会愿意承受。别人说话时不要打断，这是说话的艺术。
