《草原AB案教学设计一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《草原AB案教学设计一（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、草原（A、B案)教学设计一 学习目标 1.熟读课文，了解课文内容,能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 2.能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深,民族团结的思想感情，激发学生热爱草原,热爱草原人民的思想感情。 3.认识本课4个生字,理解课文中新词的意思,摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。 学习难点 联系课文,说说对蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳这句话的理解和体会。 课时安排 课时 A案课前准备.具有浓郁的蒙古族特色的歌曲美丽的草原我的家天堂蒙古人(蒙语演唱)。 草原风光和民族风情的图片，制作课件。 教学过程第一课时 一、创设情境，揭示课题 1.课前交流:你去过草原吗？谈谈你所知道
2、的草原或你所了解的赞美草原的诗句、歌曲等。 2.播放歌曲天堂，将学生带入草原高远辽阔的境界。出示课题，感情读题。 .教师导言:今天,我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原,去领略那美丽的风光,去感受那独特的民族风情。 二、整体感知,理清脉络 .自由通读课文，注意把句子读通顺,不认识的字请教同学。思考:草原给你留下什么印象？ 2你能否用一个字，概括出草原给你、给作者留下的印象?美。 .草原的美体现在哪些方面？ 根据学生回答,归纳并板书： 风光美美 人情美 三、朗读品析,感受草原风光美 1.简介作者:作为著名小说家、戏剧家，被誉为人民艺术家的老舍先生，是如何把草原的美妙风光展现出来呢?现在，我们一
3、起学习课文第一自然段，这一段文字,可谓描绘草原美景的经典之作了。2.有感情地范读。.学生自由练读。 4.句子感悟:这段文字非常优美，读着读着，让人仿佛置身于辽阔的大草原之中。说说你觉得哪些语句写得美？(重点指导） 那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜，天空是那么明朗,使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。(）词语比较：空气是那么(清鲜、清新），天空是那么(明朗、晴朗）。 图片展示,形象感受草原的蓝天碧野,体会清鲜明朗的用法。 有感情朗读，读出清鲜明朗的草原的高远辽阔的意境。（2）如果此时你就置身于草原之中，你会怎么做？ 想象:作者会高歌一曲什么？谁愿意上来高歌一曲？在天底下，一碧千里,而并不茫
4、茫。 (1)出示图片：理解一碧千里。 （2）你能否说一些四个字的表示绿的词语来?(郁郁葱葱、苍翠欲滴借机理解翠色欲流意思。） 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流,轻轻流入云际。(）演示绿色渲染墨线勾勒。（2)图片展示,感情朗读,体会柔美的感觉。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。请你学着这样的说法,用上既又既又说一句话。 在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 (）句子比较: 在这境界里,连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动,好像回味着草原的无限乐趣。 通过句子比较,引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的,实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了,所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。 （2）不同的心情对周围环境会有不同的感受，你是否有过这样的感受?5有感情朗读：从天到地，从小丘到羊群,到骏马、大牛,草原的无限乐趣令人愉快,令人惊叹，令人回味无穷。让我们一起仔细品味、用心赏读吧。 6.熟读成诵：多么优美的景色,多么生动的语言,让我们把这一切永远印记在脑海之中吧，请同学们练习背诵第一段。 四、作业 1.抄写课文中的生字和词语。 2.将课文第一自然段背诵下来。1
