《课题 沪教牛津英语四年级上册Module 4 课时.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题 沪教牛津英语四年级上册Module 4 课时.doc（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题 沪教牛津英语四年级上册Module 4 课时 Around my home 第二课时 教材分析 本节课要求学生通过对单词、句型等的掌握来介绍家周围的环境，以及能够运用介词来介绍各场所之间的位置关系。这节课内容由词汇、句型、练习三部分构成。本单元内容比较具有实用性，同时也比较贴近实际生活。学情分析 课前对学生做了简单的调查，四年级学生有一定的语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和句型，能够在教室指导下顺利学习和参加一些活动，对直观生动的东西充满兴趣。所以本节课利用生动形象的建筑物图片、动画等调动学生学习的积极性。小学生抽象思维不如形象思维，所以对句型的理解和运用将是本课的最大障碍。教学目标
2、一、 语言技能目标：1. 听懂谈论周边场所的对话。2. 用句型询问他人街区周边情况。3. 正确书写本课单词及句型。二、 语言知识目标：1. 帮助学生结合已学句型巩固生词。2. 通过各场所所在位置，引出生词near, behind, 帮助学生理解它们的含义和用法。3. 通过对话，帮助学生了解Is there . ? 和Are there any . ? 句型的用法。三、 情感态度：1. 能体会学习英语的乐趣，乐于说英语，用英语交流，在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。2. 通过小组合作，培养学生的合作警声和竞争意识。3. 通过为他人介绍自己家周围的环境，增进同学间的友谊。四、 学习策略：培养学生
3、合作意识，遇到问题主动向老师或同学请教，在课堂交流中，注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。五、 文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。教学重点及难点教学重点：词汇：around, near, behind 句型：There is / are . near my home. Is there a . near your home? Are there any . near your home?教学难点：there be句型的一般疑问句中any的用法。教学基本策略及设计思路 本课题是根据本年段学生学习语言的认知规律和课标提出的学习目标来设计的，注重直观、形象，
4、激发学生好奇心和兴趣，以学生熟悉的生活情境和经验为基础，通过活动让学生在“做中学，用中学”的过程中学习语言、运用语言。教学准备 本节课采用多媒体课件辅助教学，利用模拟街景，动手操作来刺激学生感官，让学生在愉悦中学习，体验学习的乐趣，增强学习的效果。教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图Step 1播放视频歌曲Looby Loo, 进行课前热身跟唱，做热身运动用一首韵律较强的歌曲热身，调动学生积极性Step 2讲授新知：1. 依照板书地图，学习单词street, 并将手中“房子”粘贴黑板上，说句子：My home is on . street.2. 出示课件，用动画的形式呈现单词near,
5、 around.3. 听听猜猜。猜场所名称，并用there be句型进行表述。4. 依据板书，结合课件，总结本课重点句型。5. 根据板书地图上各场所的位置，通过学过的词组in front of引出本课新生词behind.跟读，图文并茂，模仿读音，形象记忆观察课件中动画出现的形式，理解near, around依据对场所特点、性能等方面的描述，快速猜出场所的名称，并说出相应句子学生自由选择任一场所进行说句练习学生能根据地图或室内场景，利用behind说出表示位置的句子直观形象，模拟场景，贴近学生生活形象生动，活跃思维，灵活记忆单词游戏的方式调动学生的学习兴趣，抢答的形式培养学生快速反应能力。以词带
6、句，解决重点难点，为对话学习做准备巩固本课所学句型，为接下来的小组合作活动做准备利用学生的词组引出新单词，学生更容易理解和记忆，再加以说句练习，巩固新知Step 3小组合作与探究1. 课前准备好活动做需要的材料袋，讲解此次活动的目的和要求2. 学生分组进行活动，教师巡视3. 小组代表汇报活动成果熟悉材料袋内物品及活动要求两人一组，开始活动，编排对话，不会的问老师两个人汇报表演对话明确小组内分工及活动过程培养自主学习能力和合作意识检验学生掌握知识情况Step 41. 巩固练习，补全对话2. 布置作业依据本课所学内容，将对话内容补充完整抄写背会本课新生词，将手中地图继续完善，也可依据自己家附近的实
7、际情况画出其他公共场所，并用所学句型介绍给同伴，与之进行交流巩固本课知识作业巩固了本课知识，完善地图，增加新的公共场所，将知识进行了拓展延伸学生学习活动评价设计学生设计一个自我评价表内容包括：1. 我能用英语说出一些常见的公共场所的名称。 （ ）2. 我能认出这些场所单词。 （ ）3. 我能正确书写这些场所单词。 （ ）4. 我能用句型There is . / There are . 来介绍自己家附近的公共场所。 （ ）5. 我能用Is there a . ? / Are there any . ? 来询问他人家附近是否有某个场所，并能用Yes, there is / are. No, the
8、re isnt / arent 来回答。 （ ）学生课下利用对子形式，互相检验五项要求是否达标。板书设计Around my homeMy home is on . street.There is a . near my home.Is there a . ?There are . near my home.Are there any . ?教学反思本课程主要是词汇教学和句型教学。根据学生的年龄特点，充分利用多媒体课件，结合形象化的动作和语言，极大地调动了学生的学习积极性。运用情境教学使学生沉浸在情境中，调动学生的非智力因素，提高学生的语言运用能力。 没有完美的课堂，只有更好的课堂。我要不断的努力，每堂课都要像上公开课一样，精心准备，备教材，备学生，认真总结每堂课的得与失，做一个教育上的有心人。
