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1、【推荐】幼儿园中班语言教案范文五篇 在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。则教案应该怎么写才适宜呢？下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。幼儿园中班语言教案 篇1活动目标：1、学习使用数量词“一张；“一把；“一艘；“一只。2、能较分明地看图讲述，感受看图讲述的乐趣。活动准备：PPT一张荷叶的图片，书本。活动过程：一、出示图片，认识荷叶。小朋友们，你们知道这是什么吗？出示图片是一张荷叶，跟我一起说一遍，一张荷叶。那你们知道它有什么用处吗？如果，老师给你一张荷叶，你会用它来做些什么呢？二、出示第一张图片，引导幼儿讲
2、述。1、引导幼儿察看图片内容。让我们来看一看，小青蛙和小鸡在做什么吖？出示图片看，小青蛙在做什么呢？那小鸡看上去心情怎么样吖？那小鸡会说些什么呢？2、帮忙幼儿集体描述图片内容。小青蛙送给小鸡一张又大又软的荷叶，小鸡快乐地连声说谢谢。三、引出第二张图片，启发幼儿讲述。1、出示第二张，引导幼儿察看。你们看，接下来又发生了什么事情呢？出示图片唉，原来下大雨了！要是被雨淋湿了可就不好了，不过你们看，小鸡着不着急吖？它呀，把荷叶当成了一把雨伞，跟我一起说下，一把雨伞。2、跟幼儿一起描述图片内容。忽然下雨了，可是小鸡一点也不胆怯。又大又软的荷叶正好可以当做一把雨伞，一点也没有淋湿。这真是太棒啦！四、出示第
3、三张图片，让幼儿尝试自行组织语言。1、出示图片，请个别幼儿答复。下面我要请几个小朋友来讲一讲他看到了什么？出示图片来，我请举手的小朋友来说一说，你看到了什么？2、共同总结图片内容，进行讲述。一条小河挡住了了小鸡的去路。不过，这也难不倒小鸡，那张又大又软的荷叶变成了一艘小船，平安全安地过了河。五、在幼儿想象的根底上出示最后一张图片，并进行讲述。1、这下，小青蛙送给小鸡的那张又大又软的荷叶先变成了一把雨伞，再变成了一艘小船，那荷叶还可以再变成什么呢？那让我来一起看看图片上是什么样的吧！出示图片图上又有一个动物，是谁呢？她看上去心情如何啊？荷叶到哪里去了呢？2、共同复述图片内容。原来啊，小鸡是要去外
4、婆家。小鸡用荷叶做了一只大花篮，装满了鲜花，当做礼物送给了外婆，外婆可快乐了。六、串联图片，完整讲述故事。则，我们把这四幅画连在一起就是一个完整的故事啦，你们想不想听老师说吖？七、幼儿各自进行讲述后个别示范。那现在听完了老师的故事，请下朋友们拿出自己的书，自己讲一讲这个故事，然后老师请一些小朋友来讲给大家听，好不好？八、拓展延伸。那以后到语言区活动的小朋友也可以来相互讲一讲这个故事哟。幼儿园中班语言教案 篇2活动目标：1、观赏儿歌，理解儿歌中的角色特点和情节开展线索。2、尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。3、懂得朋友间要友爱、宽容、相互谅解。4、激励幼儿大胆的猜
5、猜、讲讲、动动。5、开展幼儿思维和口语叙述能力。活动准备：小老虎、小白兔、小狗熊等图片活动过程：一、谈话、图片引出活动内容1、小朋友，你们喜欢过生日吗？为什么？2、你过生日的时候会邀请谁呢？为什么？3、出示图片：你们瞧！谁来了？老虎我们跟它打个招呼吧！小老虎你好！今天小老虎要过生日，它会邀请谁呢？我们一起来听一听吧！二、分段观赏儿歌，初步了解儿歌的内容1、教师朗诵儿歌第13段。组织幼儿讨论：有人来加入小老虎的生日会吗？小老虎想了什么方法邀请自己的小搭档？小老虎邀请了谁？2、教师再次朗诵儿歌第2、3段后，组织幼儿讨论：小老虎是怎么说的？小白兔、小狗熊又是怎么说的？我们来学习它们的对话吧。三、集体
6、观赏儿歌第4段1、大家都不来加入小老虎的生日，小老虎的心情怎样？2、最后，小老虎的朋友来了吗？来了3、它们是怎么样和小老虎说的？学说小动物间的对话四、完整地观赏儿歌，然后讨论、交流儿歌和故事的不同1、儿歌和平时听的故事一样吗？哪里不一样？激励幼儿结合自己的经验大胆讲述教师小结：儿歌和故事比起来语言更简练，儿歌句子比拟短，但有节奏，这是因为儿歌的高低句或间隔句的句尾用了相同或相近读音的字，使儿歌的语言产生了整齐均匀、和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，节奏感强。2、引导幼儿朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌内容分角色练习对话教师扮演小老虎，幼儿扮演小动物，进行儿歌朗诵练习活动反思：这次活动准备的时间很短
7、，但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的，要花心思去准备还要反复去修改，对于中班的孩子，有趣、直观、形象的画面非常吸引他们。我这次的活动内容是一首童谣，极富有情节性和故事性，在制定活动目标时，我从幼儿的年龄特点和生活经验出发，斟酌难易程度，考虑幼儿的已有生活经验的储藏，把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节开展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前，我和孩子们一起进行了生活经验回忆，回顾自己“过生日时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充沛调动和发挥幼儿的学
8、习兴趣性，主动性和积极性， 幼儿对此很感兴趣，都积极发言，想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣?小老虎过生日。在每段童谣观赏之前，我都是先提出问题，设置悬念，用猜一猜的办法来引起幼儿的兴趣。如：“猜猜谁会来加入小老虎的生日？小老虎想出什么方法来邀请小搭档？小搭档们为什么不来？等等。这样既开展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力，又保持了原文的本色，是一种值得提倡的好办法，让孩子理解了童谣中的角色特点和情节开展线索，每段观赏前的猜测，观赏后的小结等，都是先为每个幼儿提供自由交流相互叙述的时机，然后再集体交流，单一的一问一答的提问形式很少，体现了面向全体的教学观，在提问过程当中通过逐
9、段观赏和有别于以往观赏原文提问原文的做法，使幼儿的思维想象能力得到了真正的开展。同时让幼儿理解了角色特点和情节开展线索，有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌的环节中，我采用了分角色练习对话的模式，幼儿对小动物感兴趣，打 又是幼儿喜欢的游戏活动，要求幼儿模仿有感情的对话，如：“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音？怎么让人一听就知道它们是快乐的、高兴的、生气的或伤心的呢？幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担，幼儿学习起来轻松、愉快，自然到达了良好的效果。此次活动存在的缺乏有：在环节与
10、环节之间链接的引导语不是很衔接，我提出的有些问题不是很有效，目的没有到达，因此导致幼儿答复的跟我提出的问题连接不起来；?老虎过生日一首童谣，我没有特意强调，这应该让幼儿有个了解，中间短少这个环节；其中在播放课件的时候，应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲，让孩子对这首童谣印象更深刻；在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点，这样不仅关照了个体差别，还培养了合作能力。小百科：生日，顾名思义是指人出生之日，也是每年满周岁的那一天。幼儿园中班语言教案 篇3【活动设计】诗歌?出海语言简洁，明了，节奏欢快，朗朗上口
11、，富有趣味性，诗歌中的重叠量词使幼儿更加便于记忆和创编。合乎中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语叙述能力的要求。孩子们初次接触诗歌被诗歌中描述的优美意境深深的感染，在教师创设的情境中，很快就理解了诗歌的内容。活动结束后与孩子交流：“在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么呢？这一话题引发了幼儿的兴趣，这也与孩子对大海的已有经验较丰盛，孩子们讨论起来滔滔不绝，于是引发了活动2仿编活动，目的在于通过调动幼儿的经验进行扩展想象，从而仿照诗歌的句式结构叙述自己的理解，以此开展幼儿语言叙述能力、想象力和幼儿社会性的开展。活动一诗歌
12、观赏：出海【活动目标】1、仔细倾听诗歌，感受诗歌中描绘大海美好的意境。2、理解、观赏诗歌内容，感受诗歌句式结构的特点。3、学习有情趣的朗诵诗歌。【活动准备】配乐诗歌?出海、课件。【活动过程】一、播放海浪声，激发幼儿出海的兴趣师：听！这是什么声音？海上有什么呢？小朋友想不想出海，到大海上去看一看？师：出海观光我们应该坐什么去呢？教师小结：有这么多的海上交通工具，我可以划着小船去，可以坐飞机去看海，可以坐大轮船去。那我们就坐大船去。二、创设出海情境，感受理解诗歌的意境。师：呜我们的轮船出发了。小朋友们你看到了什么？大海和天空是什么颜色？孩子们看，海上掀起了大浪，大浪翻滚起来像什么？看！天上有什么？
13、我们平时看到的白云是什么形状的？这是什么？有多少海鸥？许多只海鸥我们可以说一只只的海鸥在大海上飞翔。小朋友看，远处是什么？为什么帆船这么小？三、教师有感情的朗诵诗歌，帮忙幼儿理解诗歌内容。1、教师有感情的朗诵诗歌。2、通过提问帮忙幼儿理解诗歌内容。出海我们都看到了些什么？你喜欢诗歌里的哪一句？为什么？四、幼儿学习朗诵诗歌1、再次观赏，跟念诗歌。2、和着抒情的音乐进行朗诵。3、分组加上动作表演诗歌。4、重点引导幼儿感受理解诗歌的语言和意境。【活动延伸】1、将诗歌内容的相关图片投放在语言区，供幼儿稳固理解诗歌。2、亲子互动“生活中的量词大搜寻3、仿编诗歌。师：在大海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆
14、船，还会看到什么呢？活动二仿编活动：出海【活动目标】1、喜欢参与到仿编诗歌活动中，体验仿编的.高兴与成功。2、通过出海观光，连接已有对海的经验进行拓展想象。3、仿照诗歌的句式特点“一，仿编出自己的诗歌段落。【活动准备】出海观光视频课件、图片、诗歌仿编板。【活动过程】一、回忆诗歌，调动幼儿对大海的原有经验。1、组织幼儿朗诵，引发幼儿对诗歌的回顾。2、教师提问：小朋友，海上除了能看到浪花、白云、海鸟、帆船，还会看到什么？仿编活动是文学作品学习中前三个活动层次根底上进行创新的过程。活动开始，组织幼儿朗诵，为了引发幼儿的回顾。提问充沛调动幼儿已有经验进行拓展想象。二、创设“出海情境，拓宽幼儿思路为仿编
15、做铺垫1、带着幼儿观赏海上风光，教师适时进行解说。2、刚刚出海你看到了什么？本环节利用动态视频?海上风光给予幼儿视觉的刺激，视频中有海上的沿途风景，有海岛上的景色，一座座高楼，一块快礁石形象而又具体，调动幼儿的视听感官，再次激发幼儿想象，为仿编诗歌做好铺垫。三、师幼讨论，引发幼儿对诗歌仿编的兴趣，并初步练习仿编1、幼儿尝试仿编。提问：“小朋友可不可以把看到的东西编到诗歌里面？谁来试试看？2、师幼讨论诗歌句式的特点。3、师幼共同仿编诗歌。本环节利用尝试教学法的原那么，尝试在前，指导在后，先让幼儿尝试仿编，然后师幼共同讨论，帮忙幼儿进行比拟、分析、概括诗歌句式的特点，一步一步引导幼儿发明仿编。四、分组讨论，自由创编。1、幼儿合作仿编诗歌，教师巡回指导。师：我把海上的美景拍成了一张张的照片，下面我们分组来编诗歌，每人挑选一张最喜欢的照片，看看上面有什么，然后学着诗歌里的语言把它编一编，然后粘贴到诗歌框里面。一会比比看哪一组小朋友编得最有创意。2、每组幼儿逐一
