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1、教学说明：想别人没想到的是一篇略读课文，课文讲了画师收了三个徒弟，他考查三个徒弟，看谁能在一张同样大小的纸上画出的骆驼多，三个徒弟画了不同的画，只有小徒弟得到了师傅的称赞。文章告诉人们：做事情要善于开动脑筋，想别人没想到的。它有助于培养学生的创新精神。本文故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读兴趣，便于阅读和理解。在教学中，我本着“以导促学、以学为主”的指导思想，让学生把在学习精读课文中的学习方法迁移、运用到本课的阅读实践中，借此培养学生自主阅读、自主思考、自主感悟、自主表达的习惯和能力。 “小徒弟的画为什么能得到画师的称赞？”这是本文的重点也是难点，更是课堂生成的主要部分。在导学过程中，我先
2、以“导读提示”的两个问题为引擎，让学生充分发挥主体作用，通过找句、读句、看画、评画等途径形成自已的初步感悟；然后让学生带着感悟去朗读、品味、理解画师的话。在此基础上，引导学生进行适当的拓展性训练，以进一步开阔他们的视野，激发学生的创新热情。12* 想别人没想到的教学目标：知识与技能1.自学生字词，积累好词佳句。2.理解课文重点词句，读懂课文主要内容。过程与方法1.在自学的基础上，弄懂课文为何以这个为题2.通过读文，了解课文的主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。懂得要多动脑才能有创新的道理。情感态度与价值观在学文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能做到别人想不到的，才
3、能有新的收获。教学重难点：重点：理解画师最后说的那段话。难点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。教学准备：收集一些 “想别人没想到的”例子。教学课时：1课时教学过程：一.故事激趣，导入新课1.欣赏课件：绘“藏”2.揭示课题：想别人没想到的二.学生自学，出示自学提纲1、大家根据老师给的学习提示，自由朗读课文。（1）自由读课文，画出生字词，读准字音。（2）课文讲了一件什么事2、检查自学情况：检查生字词学习情况。3、刚才同学们都已经读了课文，有谁知道课文讲了一件什么事？（汇报）三再读课文，了解内容1、既然这篇课文是讲一个画师考他的三位徒弟画骆驼的事，那画师的三个徒弟又是怎么画的呢？（根据
4、提示自由读课文）（1）三个徒弟的画分别是什么样的，用“”画出三个徒弟作画的句子。（2）画师看了三个徒弟的画之后是什么反应（3）小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2.默读课文，讨论交流。3.汇报自学情况，指导朗读。（1）指名回答，相机出示三个徒弟作画的句子。（2）结合三幅画分析为什么小徒弟会得到师傅的赞扬呢？（因为他思维独特，想到了别人没想到的，有创新能力。所以受到赞扬。）（3）出示画师最后说的那段话，指导朗读。小结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的。小徒弟不仅画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限的想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。4.画师的小徒弟想到了别人没想到的事，联系生活实际说一说：你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事？5.总结全文通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习，生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。四.拓展延伸，感受创新1.欣赏课件：传“香”，说说你会怎么画“香”。 2.小结。五布置作业 试着在一张白纸上画出最多的花。板书设计： 想别人没想到的 大徒弟：密密麻麻谁画的骆驼最多 二徒弟：许多的骆驼头 想别人 一只：走出山 没想到 三徒弟 ： 数不尽 的另一只：露出脑袋 以少代多 和半截脖子 （妙）
