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1、中学地理学习方法漫谈? ? ? 学会读书，驾驭科学的读书方法地理教材是我们获得地理学问、提高地理素养的重要途径。怎样才能学好教材上的地理学问呢？我们应当留意把握以下几个要点。1.读出书中有什么阅读教材，首先要读懂，明白书中讲了些什么。比如，教材在介绍某个地理区域时，一般从构成这一区域的各地理要素分别进行论述。这个区域在哪儿？这里的自然概况怎样？经济发展状况如何？存在什么问题？等等2.读出学问网络地理环境是一个有机整体，组成地理环境的各个要素是相互制约、相互影响的，其中任何一个地理要素的变更，都可能影响到其他要素的变更。我们应当将理清这些地理要素之间的相互关系，在头脑中形成这一地域的学问网络。例
2、：通过世界地理的学习我们知道，南极大陆一块特别的大陆，这里的地理环境特征别出心裁，烈风、暴雪、寒冷是南极大陆最显著的气候特征，这里有世界上面积最大的大陆冰川，动植物种类稀有，有极昼极夜现象，还有漂亮的极光等等。而形成这些地域特征的最关键的因素就是由于南极大陆绝大部分位于南极圈以以南的高纬度地区，其他诸多的地理特征都与这一要素紧密相联。3.学会梳理学问教材对于同类学问的论述角度具有相像性和规律性地理教材所涉及的内容具有范围广、信息多等特点，但是它对同一类型学问进行描述的角度和方法，具有很大的相像性和规律性。例如描述一个国家或一个地区的气候特征，往往要从气温柔降水两个方面来加以说明。而气温又包括着
3、年平均气温、年温差和气温的分布等内容；降水主要是由年降水量、降水的时空分布所组成。除了这一点外，我们还可以将差异性或相像性较明显的国家或地区，进行对比梳理。将差异性或相像性较明显的国家或地区，进行对比梳理不同的国家和地区的地理环境或地理要素之间存在着明显的差异性或相像性。我们就可以依据这一点，采纳对比的方法进行学习，对比差异性，找到相像性。如我们在学习印度和巴西、日本和英国、我国的南方和北方、长江三角洲和珠江三角洲、非洲和南美洲等地时，就可采纳这种方法。我们不仅要明确两个地区或两个国家之间的差异，而且也要思索这些差异是怎样形成的。我国南方地区与北方地区的这些差异主要是由于所处的地理位置不同，导致了自然环境的差异。我们不仅通过对比梳理找到差异性，我们还能找到相像性，如印度和巴西两个国家，虽然位于不同的大洲，但它们在很多方面具有相像性，利用对比归纳的方法，我们就能够将两个国家的主要的地理特征学问点梳理得一清二楚。印度和巴西都是位于热带的临海国家；地形以平原和高原为主；优质的铁矿资源丰富；都是世界上闻名的热带经济作物的生产国和出口国；近年来电子工业和信息产业得到了快速发展，是发展中国家工业比较发达的国家。
