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1、一年级上册语文期末复课教案第一课时 拼音复习课时目标：1、能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2、能借助汉语拼音认读汉字，并能根据拼音写出要求会写的汉字。3、会背诵大写字母，看大写字母熟练地书写小写。 4、会用音序查字法查字典。 一、音序的巩固 学习大写字母时，学生们记不住顺序，我们就编了故事：有个大人叫阿伯(a b），c、 d(方言，批评的意思）一个叫 e f g的孩子。被一个叫h i 的孩子看见了，这个孩子急（j）的渴（k)了，嘴里叨念着：l 、m、n ，l 、m、n ，到处找水喝。又来了个孩子叫 O P，买了辆汽（q）车好高兴，他拿着车到处跑，嘴里喊着：r s t 。回到 u v
2、 w ,吃着 西 （ x ) 瓜 坐 椅子（ y z )。 （哈哈，不好意思啊，有时让学生们给难的真是胡说八道啊！不过，效果出奇得好，学生们 100%都会背了。有道是不管黑猫白猫，抓住老鼠就是好猫。篡改一下：不管好听难听，学生学会了就是好故事。哈哈。）二、讲故事，复习标调 。 在教学标调规则的时候，自编小故事，讲给孩子们听，让孩子们在故事中学习标调规则，然后在背儿歌记忆： 我们大家都知道，拼音王国里有很多的拼音宝宝，有声母，有单韵母，有复韵母他们在一起可快乐了，他们也和我们一样做游戏，还学习、劳动呢。不论做什么，拼音宝宝们可认真了！ 有一天，拼音妈妈有一项要“扛声调”的任务要分配给大家去完成。
3、拼音宝宝们知道了，都赶来向妈妈要任务。单韵母六兄弟最积极，妈妈想把任务交给他们，但又不放心啊，就问：“单韵母六兄弟，你们能扛好声调吗？”单韵母六兄弟的大哥a 拍着胸脯说：“妈妈，你放心，我是老大，我先扛，告诉大家，只要有我a 在，就不要再找别人，就找a ！”大哥a 的话音一落，二哥o 也赶紧说：“妈妈，告诉大家，大哥a 要是不在，就找二哥 o ,我保证扛好！”“妈妈，大哥、二哥都不在，就找我老三 e 我也扛得好！”老三 e 也不示弱。老四 i 说：“大哥a、二哥o、三哥e要是都不在，就找我 i ”老五u说：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥 i 要是都不在，就找我u ”只剩下六弟v 了，他也大声说
4、：“大哥a、二哥o、三哥e、四哥 i、五哥 u 要是都不在，就找我v ，我也能扛得动！”妈妈看他们六兄弟决心很大，就把扛声调的任务交给了他们。他们高兴极了，做得可好了，一点也不马虎。可是， 老四 i 和老五 u 两个最要好，总在一起，他们就抢着扛，有时还吵起来呢。有一天，他们又吵起来了，就找到妈妈给评理。妈妈问明了原因，就说：“以后，老四 i老五u 碰在一起了，谁排在后边，谁就扛着声调。”“好”大家一起说。妈妈怕他们把自己的责任忘了，还给他们编了顺口溜让他们背下来，你们听他们背得多好啊。 有 a 不放过， 没 a 找 o e ， i u 碰头标在后， 单个韵母不用说。 从此，单韵母六兄弟就认认
5、真真地扛声调，一直到现在。第二课时 生字复习课时目标：1、巩固生字表（一）中的550个汉字，；2、熟练掌握会写生字表（二）中的250个汉字。在学习中，遇到很多难记的内容，我们有的是通过讲故事来化解的。复习时，让学生们讲这些故事，加深了记忆，巩固了知识。（如：学生对“左、右”容易弄混。学习时，我们编了故事：左边工人不讲理，抱着右边的咬一口。）一、组句子听写生字。 1、我爱我的家，我家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐。我的父母都是工人。我和姐姐是小学。 2、春天，公园的花都开了，有红的、黄的，绿绿的草叶长高了。小鸟叫着，好像在对我说话呢！ 3、中午，太阳照着大地。 4、谁的办法好？ 5、放学了，小
6、朋友们唱着、笑着回家去。 6、六月一日是儿童节，我真高兴，因为那是我们自己的节日。 7、天亮了，丁丁起来以后，穿衣、锡联、做早点。 8、下雨了，小蚂蚁连忙往家赶。 9、大象的力气可真大啊！ 10、母亲节这天，我把房间打扫得干干净净。 11、一只小虫飞到网上，它吓得大叫起来，可是谁也听不见。 12、我是一年级的小学生，我是少先队员。13、前天，我跟姐姐去借书。14、着石头光光的、凉凉的，坐在上面很好。15、我们去玩，在海边画沙画，在小桥上看竹林。小军和小苗想念在家乡的爸爸妈妈了，他们要回家。16、树上有一条虫子，同学们吓得叫起来。小红在想办法，找来许多小石子，她想用自己的力量把虫子打下来！17、
7、我和姐姐到家马上做作业，做完作业学画画，画了一棵大树，许多红花、绿草。18、 你们谁最怕凉？就跟我去花园，因为那里的阳光最好了，可是别到水边玩。 19、王京从这边走到那边，天太热了，她知道进房间里来。 20、贝贝是个小男孩，见到大虾跑过来，原来他最爱吃虾了。 21、春风吹来，老师和同学们快乐地做游戏。 22、长长的小河，短短的小桥。 23、小兰对人冷淡，小红对人热情。 24、小羊种白菜吃，小猪不干活，把小羊的菜拉走了。 25、小明学习非常刻苦，他经常做练习题。 26、两个小伙伴，坐着公共汽车，去访问一位老师。 27、一个孩子，分了一间房子，他没有要。 28、我选小明当组长。 29、从南到北，从
8、东到西，江河湖海，到处一片秋色。 30、一只小兔，晚上在看天上的星星。 31、下雪了，我去帮助奶奶扫雪。 32、一名同学发明了一种新的东西。 33、公园里成了小动物的乐园。 34、现在，你的家乡有什么变化？条件变好了吗？第三课时 字、词 擂台赛课时目标：1、掌握常用的识字方法。如加一加，减一减，换一换，合一合等等2、能辨析本册要求掌握生字中的音近字、形近字、同音字、多音字， 3、熟练写同偏旁的字。教学过程： 一、词语接力赛。玩法：分四组 学生开火车式的到黑板上写词语，（会写的字组成的词）看看哪组写得多，写得对。其他同学在下边写。二、对对子。（说明：这个是用对对子的形式，复习反义词。）方法：（两
9、组对对，一组提，一组说，计时，看谁们组快。三、给字宝宝找亲人！1、说明：这是形近字的复习方法：先自己在本子上写，小组再互相补充，然后到黑板上比赛写，还要把这些字组词，交给另一个小组看。最后根据数量和质量，评哪个小组获胜。（补充：人多的话，可以选相邻的小组比赛，在本上写，然后换本判分，不到黑板上写了。）2、给字宝宝找亲人（说明：这是同音字的复习，方法同上。）3、培养学生在生活中学语文的意识，4、区分平翘舌音的字。如：主注 藏尝 总 种zhu zu cang chang zong zhong5、发现一字多义。如张贴，一张画，东张西望，开张等。发现部件相同字的特点，如，多，昌等等 6、读准句子中的多
10、音字。如;小松鼠长着一条长长的尾巴。7、部件合成组字。如：王 禾 木 门 虫又 口 朱木 下 寸里8、注意汉字偏旁的变化。如禾 火秒9、会书写不同结构的汉字。会在生活中识字。如认名字，看电视，看商标，看招牌认字等。词10、会正确地搭配词语，会写常用的反义词、会区别近义词的用法，能用部分生字口头或书面组词、扩词。11、会读课后和语文园地中要求会读的词语，注意积累好词佳句。12、能改换句子中意思相近的词。13、会读四字词语。如，春暖花开 春风拂面 万里无云等14、会比较形近字的不同用法。如,对（ ）难（ ）先（ ）名（ ） 队（ ）准（ ）失（ ）各（ ）15、会填词。如“碧绿碧绿的 雪白雪白的
11、，懒洋洋的 来 去青青的 绿绿的 16、扩词。如雨滴水滴17、他十分用心地培育花种。（十分，可换什么词。） 第四课时 句子复习，说话练习。课时目标：1、能正确地读、抄课文及园地中的句子。特别是能根据不同的标点，读出句子不同语气。、能判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。、能模仿例句说写句子。4、学过的常用词语能在口头和书面语上运用。教学过程：一、读不同的语气的句子：美丽的小路不见了。美丽的小路怎么不见了？我一定要把美丽的小路找回来！二、说写句子：如：1、 正 呢！ 2、 渐渐 。 3、 一边 一边 。 4、 那么 ，那么 。 5、 已经 。 6、我替爸爸 。三、多次阅读，体味文章重点语句
12、，拓展学生思维。1、正确，流利朗读课文。2、反复读文，能结合上下文理解、想象，拓展课文内容。3、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读，开阔视野，努力增加阅读量。 阅读理解：如：国王为什么要选雄日做继承人呢？。 阅读想象：如：未来的桥会是什么样呢？我们分头想一想。 阅读拓展：如：我还能举出例子说明地球爷爷是有手的。第五课时 说话练习 课时目标1、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2、能较完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻，自己的亲身经历以及自己的想法。 3、与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌，并能对别人的发言做出简单的评价。4、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表
13、自己的意见。教学过程：一、1、交流、讨论、介绍：交流找到的春天。介绍同学画春天的画。讨论我该怎么办？帮妈妈做家务，他们总是不让做。交流垃圾的来源，讨论怎么处理垃圾。讨论六一儿童节怎么过。介绍未来的桥，评议谁的设计好。看图讨论，该怎么做？2、续讲故事。3、猜谜语，再讲猜谜的过程。二、积累1、能按要求背诵指定的课文和片断。2、能根据课文拓展阅读相关的内容。3、在阅读和生活中养成积累好词佳句的习惯。5、要求背诵的内容：1、4、9、13、14、15（背喜欢的部分）19、20、24（背喜欢的部分） 25课以及语文园地中的读读背背。6、多读，积累课文中的四字词语及课后的新词。第六课时 写话突击教学目标：1、培养学生乐于表达的兴趣。2、感悟写话的一般要求：一要做到完整性，二要学会使用一些标点符号。三要注意使用阅读和生活中学过的一些语言。四要说真话，有感情，还可以进行想象。3、培养学生良好的评价习惯。4、引导学生积累好词好句的习惯。教学过程：一、小组中交流自己这一学期来最满意的一次写话二、出示佳作和不完美的写话片断，进行系统的写话评价指导，同时引导发现妙语佳句。三、全班交流自己的佳作。引导学生尝试评价。四、通过采访写有佳作学生的创作心得，感悟创作方法。五、抄写妙语佳句，进行语言积累训练。六、谁是小巧嘴 这样的设计是针对背课文和说话复习
