《小学语文一年级教案在家里.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文一年级教案在家里.doc（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文一年级教案在家里第一课时教学设计设计理念本课的设计中，以学生为课堂的主体，他们有充分尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。同时以识字为基点，引导学生发现词与事物之间的联系，使学生在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。一、教学内容 识字一3在家里二、教材分析 本课是识字一的第三课，通过在家里的一幅插图，告诉学生要认识的家里的一些物品，从而达到识字的目的。三、学情分析 作为一年级的学生，现在能够借助拼音读课文，识字。四、教学目标1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。2、认识
2、“氵 扌 火 日”四个偏旁。3、认识一些简单的家庭陈设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。4、在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。五、教学重点、难点正确认读生字、生词；认识几种新偏旁。六、教法学法 自主合作学习法七、教学准备卡片，多媒体课件等。八、教学课时 3课时九、教学过程（一）、巧设悬念，初步感知1、课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的图片。2、谈话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么？3、学生自由活动，通过观察、交流，初步认识电视、电话等物品。（二）、反复引导，认读词语1、教师引导谈话：同学们，你们都认识了那些物品吗？
3、能借助图片上的文字大声读出它们的名字吗？2、同桌合作，借助拼音认读物品名称。（可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以让学生自主选择合作方法。）3、反馈：A、谈话：谁能把自己认识的物品大声地读给全班小朋友听？B、学生到讲台前举着图片大声读或领读。C、根据学生回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。评价并表扬学生的自学情况。4、齐读屏幕上的词语。（三）、师生合作，学习偏旁1、多媒体出示“发”“沙”，引导学生比较两字在字型上有什么不同。A、同桌讨论。B、学生自由发言。C、教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。2、学生交流自己认识的偏旁。A、教师引导：你们还认识哪些偏旁？（
4、根据学生回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。）B、你是怎样认识这些偏旁的？（从父母、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。）C、教师小结引导：获取知识的方法、途径很多，生活中处处有知识。3、学生没有说出的偏旁，教师介绍。4、巩固练习。游戏方法：发给学生带字的头饰，根据老师的口令，同偏旁的字迅速排队，看哪队排得又对又快。（四）、自主探究，识记字形1、小组合作，识记汉字。2、反馈：你记住了哪些字？是用什么方法记的？3、全班交流，引导学生通过自编顺口溜、编儿歌等方法识记字形。（奖励识记方法好，记得多的同学。）【设计意图：鼓励孩子在生活中识字。】（五）、联系生活，了解特征1、多媒体演示一组录像。内容
5、：在整洁美观的房间里，小朋友坐在沙发上认真地看书，在台灯下专心地做作业，在电视前观看精彩的节目2、小组讨论：在日常生活中，你发现电视、电话等用品有什么特点和作用呢？3、全班交流。引导用“（什么）能（怎么样）”的句式练习说话，也可以请学生讲讲关于这些物品的小故事。【设计意图：训练学生的语言表达能力】（六）、自选物品，训练表达1、过渡谈话：电视、电话等物品在我们的生活中发挥着巨大的作用，我们都很喜欢他们。2、从所给图形中选择你最喜欢的几个，说一段话。（先同桌练习，再全班交流。）（七）、巩固练习1、猜一猜 连一连（多媒体课件）老大天天演戏 报纸老二每日作文 电灯老三千里传声 电视老四送来光明 电话2、小制作：设计我的家。方法：每人发一张吹塑纸底板，按底板上的文字提示贴图（每张底板的提示不同）。选取贴得又快又好的，放到前面展示。（八）、作业材料制作：用所给的图形进行创造性设计，布置自己的房间，并在作品后附文字或拼音说明，下节课开展览会。（九）、板书设计3在家里沙发 报纸 台灯 电视 晚上 送 果 笑 也 1
