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1、 小学三年级语文诚实和信任原文、教案及教学反思 【篇一】小学三年级语文诚恳和信任原文 一天深夜，我驱车从外地赶回家。天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍旧很差。 快到家时，汽车从快车道刚进入慢车道，便听到“咔嚓”一声。我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发觉右侧的反光镜碎了。我往回走了五六米，观察一辆红色小车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车身超出停车线二三十厘米，但它究竟是停着的，责任应当在我。 我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名和电话，盼望车主与我联系。 事隔三天，一位生疏男子打来电话，他就是红色小车的仆人。 “噢！是
2、你，很对不起，我不当心把你汽车的反光镜碰坏了。” “没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。” “不，我要向你表示歉意。请你把购货单据寄过来，好让我把钱寄给你。” “不用了。你在无人知晓的状况下主动给我留下字条，这让我很感动。” “这是应当的，这笔费用应由我来支付。” “不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更珍贵。我再一次感谢你！”说完，他挂了电话。 我很懊悔，竟然没有问他的姓名、电话和地址，也不知道他的年龄与职业，但他的话却深深地印在我的脑海里。 【篇二】小学三年级语文诚恳和信任教案 第一课时 一、谈话导入，提醒课题。 1、师述：同学们，还记得我们上
3、学期学过的宋庆龄小时侯的故事吗。说说：宋庆龄小时侯是个怎样的孩子。今日我们再来学习一篇关于诚恳和信任的课文，第12课诚恳和信任。 2、板书课题，读课题，学生质疑：谁诚恳？谁信任谁？ 二、初读课文，检查学生课前预习。 1、自读课文，认读生字新词。 2、查字典，联系上下文理解词语：故障究竟环顾歉意知晓费用珍贵 3、指名分自然段朗读课文，说说课文主要写了什么？还有什么不懂的问题。 三、学习课文，理解课文内容。 1、自由朗读课文13自然段，说说这局部课文主要写了什么？ 2、默读课文，边读边想：找出事故发生的缘由；责任在谁？是怎样做的？你是怎样对待的做法的？ 3、全班沟通争论： （1）事故发生的缘由：
4、天黑有雾能见度很差 红色小车车身超出停车线二三十厘米。 （2）责任在谁？ 双方都有责任。 （3）是怎样做的？ 我环顾四周，看不见一个人，便在路灯下写了一张字条，压在小车的雨刷下。字条上，我写明自己的姓名和电话，盼望车主与我联系。 理解词语：环顾 （4）你怎样对待的做法？ 4、教师小结。 四、课堂小结，书写生字。 1、教师小结。 2、指导书写生字。 （1）指名认读生字。 （2）沟通，说说怎么记住这些字。 （3）重点指导书写“毕、货、贵”字。 （4）学生书写。 其次课时 一、复习提问，导入新课。 1、提问：请同学回忆一下，上节课，我们读了第八12课，你知道了什么。 2、师述：今日，我们连续学习课文
5、，去了解人与人之间最宝贵的是什么？ 二、学习课文。 1、默读课文411自然段，边读边想：和红色小车的仆人有几次对话，都说了些什么？从中你有什么感受。 学习第一次对话： （1）指明分角色朗读人物对话。 （2）从他们的第一次对话中，你知道了什么？ （车子的反光镜碰坏了；车主自己换上了；车主向表示感谢。） （3）从他们的这次对话中，你还有什么不明白的地方？ 争论：反光镜是怎么碰坏的？车主为什么要向表示感谢？ （4）读了这段话，你有什么想说的？ 学习其次次对话： （1）指名读对话。 （2）“无人知晓的状况”是指当时是一种什么状况？ （3）对的这一举动，你又怎么看？ （4）当车主发觉这一字条时，心里会怎
6、么想？ （5）小结：正是由于的诚恳和信任，使车主的心灵受到了震撼，他深深地被感动了！ （6）指导感情朗读。 学习第三次对话： （1）指名朗读对话。 （2）沟通：你想说什么？ （3）出示句子： 人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚恳和信任，这比金钱更重要。 （4）说说自己对这句话的理解。 三、总结全文，有感情朗读课文。 朗读课文，联系生活实际，谈谈你对诚恳和信任的理解。 四、拓展学习。 收集关于诚信的故事，全班沟通。 【篇三】小学三年级语文诚恳和信任教学反思 今日的课堂学生参加的乐观性是很高的，对诚信有了一个很好的熟悉，主要源于课文中的故事的确感人。仆人公在无人知道的状况之下，能够留
7、下地址和电话号码，而被撞坏反光镜的车主也能宽宏大量，这是人与人之间多么美妙的境地啊！这样的一篇道德范文怎能不打动学生呢？因此，学生上课的乐观性高也在情理之中。但是细细推究起来，也不全是。在处理一二三自然段时，我设计了一个比拟有争辩的问题：你认为“我”有责任吗？于是学生就此绽开了争议，有学生说责任在我，由于小红车是停着的，车内没人，而我是开车的，固然责任归我。也有学生说我没责任，由于小红车头超出了停车线二三十厘米，这是小红车主自己不好。也有学生说尽管小红车有责任，但我究竟是开着的车，而对方是停着的车，所以责任在我。一个小问题引起了学生学习的兴趣，同时也很自然地化解了难点，为理解“人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了金钱和信任，这比金钱更重要。”这一句全文的中心句，也是课文的重点句做好了铺垫。对后文的处理我采纳了角色朗读的方法，学生也很感兴趣。而且学生真的是有所感悟的。这主要表达在下课以后学生的对话中，以及下午班会课上道德小明星的推举。学生全都认为张 林不讲诚信，这倒是我意料之外的。而成绩很差的学生却被学生推举为互助小明星。八个道德小明星只有冯文诃牵强入选，这不能不引起我的思索：成绩与做人是成正比的吗？为什么一些成绩好的学生却不如成绩差的学生更懂得关怀别人、帮忙别人、诚恳？这是我训练还存在问题呀！
