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1、XXX赵州桥教学设计教材分析赵州桥是人教版义务教育课程标准试验教科书三年级上册的一篇说明文，它向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。为我们呈现了赵州桥设计的意义以及古代劳动人民的智慧和才干，并从建筑艺术这个角度，介绍了中华优秀的传统文化，渗透了民族自豪感和爱国情绪。课文简洁明了，用不同数据介绍了赵州桥的特点，是学生自读、自悟、自得的一篇好课文。学情分析三年级的学生已具备一定的自学能力,理解书本上的字面意思应该不成问题。但在现代化技术高度发展的今天,高科技大桥层出不穷。站在这样的高度去透视一千三百多年前的赵州桥,也许学生很难欣赏这座古桥之美。教学时要借助多媒体课件这一直观手段，让学生体悟课文语言
2、，体会到我国古代劳动人民的智慧和才干。教学目标1、初步了解抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。2、理解赵州桥设计的独创性及其作用。3、感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点1、初步了解抓重点词句理解一段话的学习方法，提高学生的概括能力。2、理解赵州桥设计的独创性及其作用。教学难点1、感受赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。2、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。课时安排本课共2课时，本节
3、课为第2课时。课前预习指导:一、预习内容：赵州桥二、预习目标：1、初读课文，能够正确流利地朗读课文。2、能够认识课后的生字，读记词语。3、在朗读中体会赵州桥给你的初步印象，从而了解赵州桥设计的独创性，从而体会作者的思想感情。四、预习指导：1、初读课文，标出自然段，圈出不理解的词语，对于这些词语可以采用联系上下文、找近义词或查字典等方式理解词义。2、能根据提示词语基本概括出文章的大致内容。（提示词语：设计雄伟创举冲击力节省坚固美观栏板宝贵遗产）3、通过朗读勾画出让你印象最深刻的句子，并对家人或朋友说说自己的感受。4、在把课文读通顺的基础上，把描写赵州桥设计特点的句子做上标记，反复读几遍，有不懂的
4、句子要记录下来，留待课堂上认真听讲或询问老师解决。5、运用身边的各种图片、音像或多媒体等现代化资源，初步了解赵州桥的艺术价值和实用价值。教学过程一、音乐导入同学们，经过一个上午的学习大家一定都累了吧，下面让我们来轻松一下，欣赏一首歌曲吧。（播放歌曲赵州桥）看大家的表情很多同学都听出来了，这首歌里唱的是一座桥，他的名字就是赵州桥。（板书课题）【设计意图：由于本节课的授课时间定于上午第三节课，很多孩子经过两节课的学习已经有些疲倦，所以设计音乐导入，既能激发孩子学习的兴趣，又能通过倾听赵州桥的歌词，快速进入到本课的情境中。】二、整体感知，初步感受1、通过上节课的学习，老师和同学们一起走进了赵州桥，有
5、了很多的感受，谁来谈谈赵州桥给你留下了什么印象？（学生谈感受）2、老师对赵州桥也有很多感受，我还把这些感受写下来了，想读读吗？（出示）（请一生朗读）“赵州桥啊赵州桥，您，一位1400多岁的古稀老人，千百年来经历了多少风风雨雨，而今却依然屹（y）立在洨（xio）河之上。好像一弯明月，初露（l）高端云层；又如一道彩虹，挂在雨后天空。您向人们描绘着，中华建筑的璀（cu）璨（cn）；您向人们诉说着，中华文明的悠久；您向人们展示着，中华民族的智慧和才干！”4、同学们，老师为什么会对赵州桥产生这样的感慨呢？你对赵州桥是不是也有相似的感受呢？让我们再一次走进茅以升爷爷的赵州桥，来感受一下。请同学们打开书第7
6、4页，读一读课文的第2和第3自然段，请你放声地读，深入地去感受，赵州桥的什么特点给你留下的印象是最深刻的？开始吧。（生自由读课文）【设计意图：由于本节课是第二课时，经过上节课的学习，同学们对赵州桥一定都有了一些初步的感受，师生一起畅谈感受，学生在教师优美文字的情感熏陶下，更激起了再次读课文的愿望。】三、感受赵州桥的“雄伟”1、“书是人类进步的阶梯”，看到大家如此投入地在读书，老师真为你们感到高兴。下面，请大家用这样的一个感叹句来表达一下你们对赵州桥的印象吧。（出示这真是一座（）的赵州桥！）5、有学生提到了赵州桥的雄伟（板书：雄伟）。你从哪里发现了她的雄伟？结合图片、文本和师生的肢体语言感受赵州
7、桥的雄伟。【设计意图：首先，感叹句的使用，使学生明确了表达心中的感受可以使用感叹句式；其次，放手让学生谈感受，充分发挥学生的主动性，读中理解，读中感悟；最后，文本中的数据学生不容易理解，所以采用让学生结合自身的手臂长度和赵州桥图片的方式进行体会，能够形成深刻的印象。】四、体会赵州桥“坚固”的设计特点1、谁再来谈谈你对赵州桥还有什么感受？（1）学生提到坚固（板书）你从书中的哪里看出了他的坚固？（生谈）（2）老师这里有一则新闻稿，相信同学们读了之后一定会有更深的体会。（生做播音员播报）在1400年的历史中，赵州桥经受住无数次洪水冲击，八次大地震摇撼，以及车辆重压，千年如一日，至今仍巍然挺立在洨河之
8、上。2、体会设计的巧妙（1）设计这座赵州桥的是谁呀？隋代的著名工匠李春。（2）那么李春究竟是用了怎样巧妙的设计使赵州桥能够1400年不倒，至今仍巍然挺立在洨河之上呢？请再次打开书，自由地读读课文的第二自然段，找一找答案吧。读完之后，和你的同桌探讨一下，李春在设计赵州桥的时候，主要巧妙的设计了哪两个特点？（3）赵州桥设计发布会（学生做李春上台结合赵州桥图片讲解）大桥洞的左右两边各有两个小桥洞。赵州桥没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。通过同桌讨论，我们很容易的概括出了赵州桥设计的两大特点。（4）这样的设计怎么样？引导学生通过朗读读出赞美之情。（5）这种设计是1400多年前的李春创造的，著名的桥梁专家
9、茅以升爷爷对他也有一段评价，谁来做一下茅以升爷爷。（生读）教师示范，提醒学生可以创造性地读书，读出自己的特点。【设计意图：1、通过学生播报新闻的形式，既调动了学生学习的积极性，又通过具体的数字让他们深刻体会到了赵州桥的坚固；2、了解赵州桥的设计特点我采用了小组讨论的形式，学生通过读文本、看插图等多种形式，总结出了赵州桥设计的特点，锻炼了分析概括的能力。】五、欣赏赵州桥的“美观”1、赵州桥还留给你什么样的印象？美观（板书）2、赵州桥不但坚固而且美观。这句话好在哪？（体会过渡句的好处）赵州桥不但是一座雄伟坚固的石拱桥，更是一件精美绝伦的艺术品呢。下面我们就来欣赏一下吧。请打开语文书读一读课文的第三
10、自然段，这次读要边读边体会哪些句子让你想情不自禁地赞美赵州桥，在边上写上你感受最深的一个词。（生自由读）3、生谈感受。教师引导读好这段话。4、就是这样精湛的雕刻，让赵州桥变成了一件艺术品，让我们在音乐声中，想象着眼前的这几幅画面，把这段话再读一遍。（配乐）（齐读）5、拓展练习、读写结合赵州桥上还有很多其他形态的雕刻图案呢（出示图片），请大家仔细观察，这些龙在做什么？又怎样的特点？（学生仿照课本句式描述）（）上雕刻着精美的图案，有的（），有的（），还有的（），所有的龙似乎都在游动，真像活了一样！XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
