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1、和寨九年制学校课堂教学设计科目:历史 编写时间 年 月 日 第二轮修改时间 年 月 日课题第15课 宁为战死鬼 不做亡国奴授课班级八年级（1，2，5）教者刘淑梅教学目标知识目标七七事变、南京大屠杀等重要史实能力目标抗日战争时期，日本侵略者的主要罪行，结合学习活动，准备写给日本中学生的一封信南京大屠杀不能忘记情感目标继承先烈 “宁为战死鬼，不作亡国奴”的爱国主义精神和民族气节教学重点“卢沟桥事变”教学难点通过南京大屠杀的真相，揭露日本右翼势力的险恶用心计划课时1课型新授课教 学 过 程 设 计第一轮教学设计第二轮补充完善一、自主学习：学法指导1整合教材在教师的指导下，学生读历史资料，获取有效信息
2、，理清线索，形成认知历史的方法。在这个过程中，学生处于直接学习和主动学习的状态，教师则起促进者和指导者的作用。 2通过历史与现实的链接，可以更深刻地认识到军国主义的危害，从而更能体会维护世界和平的重要性，培养爱国意识，树立正确的情感价值观。二、知识链接 卢沟桥事变七七事变前夕，北平的外围形势是：北平的东南面，西起丰台，东到北平至山海关的铁路沿线，已被日本的华北驻屯军重兵占据；北平的东面，已沦为日本卵翼下的“冀东防共自治政府”统治区；北平的北面和西北面，有日本豢养的察北伪蒙军；只有北平的西南面，尚为中国驻军宋哲元所部二十九军防守。因此，位于北平西南15千米、处于平汉铁路上的卢沟桥，就成为北平通往
3、南方及其他地区的唯一门户，是中日军事上的必争之地。1937年7月7日晚，驻丰台日军一个中队荷枪实弹，在卢沟桥以北1千米的龙王庙一带，举行所谓军事演习，蓄意挑衅。23时左右，忽有枪声数响发于宛平城(今北京市丰台区卢沟桥镇)东，城内守军即严密注意。24时，日本特务机关长松井太久郎大佐向北平市政府提出交涉，诡称日军在“演习”中，仿佛听到宛平城内发出枪声，在纷乱中失落日兵一名，日军今夜要进城搜查，并声称“要以武力保卫前进”，遭到北平当局严词拒绝。双方派出代表由北平市前往宛平城调查。当双方代表正在宛平城内会商调查之际，日军向城内开枪开炮。中国守军忍无可忍，奋起还击。110旅旅长何基沣、129团团长吉星文
4、，亲赴前线指挥作战。广大官兵英勇杀敌，打退日军数次进攻，击毙日军大队长一木清直。日本侵略者遭到中国军队打击后，迫于兵力不足，以“和谈”为缓兵之计，加紧向华北调集兵力。国民政府企图对日本妥协，幻想以地方事件和平解决。到7月16日，日军调到华北的部队已达5个师团，总数在10万人以上。25日，日军已完成了对平津的包围态势，进攻廊坊、广安门等处，切断平津铁路交通线。27日，日军向通县、团河进攻。中国守军奋起应战，但在日军优势炮火的轰击下，伤亡惨重，节节失利。二十九军副军长佟麟阁、一三二师师长赵登禹在指挥作战中壮烈殉国。29日，北平沦陷。日军同时对天津发动了进攻，经过激战，30日，天津失守三、看书总结知
5、识结构 时间 ：_ 宁为战死，不做亡国奴鬼， 七七事变 经过：_ 标志着 ：_ 结果 : _ 第二次国共合作的原因 ： _ 时间 ：_ 南京大屠杀 教训 ：_ _ 四、问题探究纠错矫正1. 看一看“卢沟桥事变形势示意图”，你能指出卢沟桥战略位置的重要性吗?2. 说说七七事变和九一八事变相比，它们发生时的时局有什么变化？为什么七七事变是全民族抗战的开始？ 3. 作为中国人应当如何对待南京大屠杀事件？ 4、20世纪70年代末，日本国内出现了一股否定南京大屠杀的逆流，其根源是什么？我们应当如何做？五、目标检测1、抗击外来侵略、捍卫国家主权和民族尊严，是中华民族的优良传统。下列图片所示历史事件，能够体
6、现这一优良传统的是（ ） 2标志着全国性抗日战争爆发的是（）A九一八事变B八一三事变C西安事变D七七事变3七七事变后，日军向北平、天津发动大规模进攻，为国捐躯的将领是（）A吉星文、金振中B吉星文、佟麟阁C金振中、赵登禹D佟麟阁、赵登禹4抗战期间，国民政府的陪都是（）A 上海B南京C重庆D北京5、下列事件发生的先后顺序是（ ）卢沟桥事变 西安事变 九一八事变 南京大屠杀A B C D6、参考右图：在中国，有这样一座城市，它为近代中国第一个不平等条约冠上了自己的名字而受辱，它为抗战时期日军在这里屠杀三十万中国军民的罪行而饮恨，它就是（ ） A北京 B南京 C广州 D上海7. 材料分析题1、材料一：
7、无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予以为抵抗，力避冲突 蒋介石给张学良的密电 材料二：命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即尔等之坟墓，应与桥共存亡，不和后退。 第二十九路军司令部命令请回答：（1）从材料一中我们看出蒋介石对日本的侵略采取了什么政策？（2）从材料二我们可以看出中国军队什么样的精神？（3）在二十九路军中为国捐躯的国民党高级将领有哪两位？ （4）比较材料一和材料二，为什么国民政府的态度前后有如此大的变化？2、材料一：日本侵略者在旅顺疯狂屠杀我国同胞，死难者达一万八千余人，为掩盖罪行，日军将被害者的尸体集中火化，把骨灰装进棺材里埋葬，用木牌在上面写上“清国将士阵亡之墓“。 材料二：某日，中国难民5000余人，被日军集体押往南京中山码头，双后反绑，排列成行，用枪扫射后，弃尸江，其中仅有两人逃生。 请回答：（1）两则材料反映的是近代史上日军制造的哪两起屠杀事件？ （2）它们是分别发生在哪次战争中？ （3）读了上述材料后，你有什么想法？六、作业布置1.记忆和理解第15课基础知识和基本概念。2.预习第16课 血肉筑长城 ，将导学案内容补充完整。
