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1、口语教学说课稿岑溪市第三中学 刘冬梅七年级下Unit 2 What time do you go to school?Section A（1a2c）教学设计一、说教学设计思路根据新课标与课改的要求，本着让每一个学生都能积极地参与英语课堂，让学生有更多机会主动进行语言的实践，让小组发挥最大的作用，本节课通过创设有趣的、实实在在的学习情境，引导学生参与课堂活动，让学生在获得知识的同时提高语言交际能力与合作探究的能力。为此在教学设计过程中对教材内容做以下分析。二.说教材内容分析 本节课是人教版七年级下Unit2的第一课时，学习的主要内容是谈论日常作息时间。本节课是继七上Unit9初次学习整点时间之后
2、，第一次具体地学习时间的多种表达方式，并用不同的方式谈论我们的日常作息。学好时间的表达法，使学生更有利于开展目标语言的训练，先掌握询问对方的情况，再过度到第三人称单数的学习、运用。本节课的内容结合学生的生活实际，让学生觉得熟悉、自然，这样更利于大家开展各种相关的活动，同时激发了学生对学习目标语言的兴趣，同时本节内容在整个英语学习的体系中起到了承上启下的作用。三.说教学目标分析根据新课标要求、教材的编写意图、本节的特点、学生的现有认知水平、心理特点，我确定以下的三维目标：1.知识与技能：（1）会读、能写下列词汇：up, get up, dress, get dressed, brush, too
3、th, shower, take a shower, usually, forty.（2） 学会运用what time? 谈论自己及他人的日常生活及作息习惯 （3）初步掌握时间的表达法及usually, always和 never的用法。2.过程与方法：（1）通过观察、模仿、实践讨论然后归纳总结等方法、让学生学会自主学习、探究学习，掌握英语的不同学习方法。（2）结合录音、图片等教学的辅助手段，采用不同的对话、交际方法，指导学生参与课堂语言交际的实践活动，以培养学生运用语言技能的实践能力，并理解、掌握以及运用所学的知识。3.情感、态度、价值观：（1）通过合作探究学习，激发学生学习的兴趣，培养交流
4、能力与合作能力。（2）通过谈论作息时间及日常活动，学会合理安排作息时间、珍惜时间。四.说教学重难点1教学重点：学会运用what time? 谈论自己及他人的日常作息习惯。2教学难点：时间的表达法及usually, always和 never的用法。五、说教学过程设计教师活动学生活动设计思路与分析Step1. Revision1. Greet the students.2. Sing an English song: Ten Little Indians1.Greet the teacher. 2.Sing the song: Ten Little Indians师生互致问候，沟通感情。一首节奏
5、轻快的经典儿歌让学生带着轻松愉快的心情进入英语课堂, 同时为后面时间数字阅读做好铺垫。Step2. Presentation1. Competition: Look at the numbers and speak them out quickly. 2.Lead-in（情景创设，导入新课）What time is it ? It is引入时间的简单表达，进而导入标题：Unit 2 What time do you go to school?3. show the teaching aims4.-What do you usually do every morning? -I usually
6、take a shower/ get dressed -What time do you usually take a shower? -I usually take a shower at 5. Ask questions about others:(1) (2)1.The students watch and tell the numbers.2. Watch and tell the time. (2)Look and say.(3)A: Match the words with the things in the picture.Have the competition.Student
7、s say the words quickly.3. Listen, say and learn.4.(1)Ss watch and learn.(2)Work in pairs.1. 通过有趣的猜谜活动引入课堂，学习有关拥有某物的新句型，既能激发他们的兴趣、促进他们求知的欲望，又可以以旧带新引出新话题。2.（1）图文与令人激动的音乐相结合，极大的引起了学生的兴趣与热情。（2）通过生动的图片与实物教学单词。（3）通过图文匹配练习、猜谜、比眼快等活动开展单词竞赛活动，让学生快速复习旧知，激发兴趣。3. 以直观的画面引入目标语言,而且由简入深,从易到难,让学生轻易地掌握新句型。4. (1)结对活动
8、之前先做好示范，让每个学生都明确要求。(2)通过结对活动进行口头操练,让学生处于积极思考的状态,同时培养英语的实际运用能力。Step3 Check the students work1. New words 2. Guided learning plan 3. P7 1a 1 .Listen and circlethe words you hear in 1b.2. Check the answer to 1b.灵活运用教材,用简单的听力入门训练,调节学生的学习情绪,让学生感受到成功的快乐,增加他们进行听力的信心.Step4 DiscussionTell the students to dis
9、cuss what they have learned. If they have any questions, they can ask the others in the group.1.Listen and enjoy .2. Create a new song and sing it out.听歌曲、改歌词的活动既能让学生在活跃的气氛中巩固目标语言和生词,又能进一步激发学生的学习热情与创造能力。Step5 Show Time 1. listen carefully.2. Work in a group and see which group can finish first.通过小组内
10、连锁的操练既可以训练学生的听力、快速反应的能力，又激发了学生的兴趣及小组间的竞争，同时再次巩固了本节课的目标语言。Step6 Listening practice1. Play the tape for 1b.Listen and circle the words you hear.2. Check the answer to 1b.Step7 Pair work1. Look and listen.2. Look at the pictures and then ask and answer.顺接连锁操练的句子自然地转入第三人称单数句型的训练，再通过图文等直观的教具让学生不知不觉中拓展了知识
11、。Step8 Summary1. Give Ss a chance to sum up what have learned in this class. (Ss can talk about it freely.) 2. Make a brief sum up by the teacher.Ss talk about it freely.让学生来做课堂小结，抓住学生“敢于开口说英语”的心里，突出主动学习的重要性，教师作综合陈述，让学生进一步巩固所学知识。七、板书设计：板 书设计 Unit2 What time do you go to school？ Section A（1a2c）New words: 1. -What time do you usually ?2. -I usually at .Phrases: 3. -What time does Rick ?4. -He at .八、作业设计：1 . 朗读并熟记第7页的单词和句子。 2. 背诵2a听力材料。 3. 询问班级同学父母的作息生活情况。
