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1、 第五课 三个小伙伴 教案【教学目标】1.知识与技能学会认读9个生字，能够正确书8个汉字。会简单的看图说话。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。 3.情感态度和价值观体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力 才能做好一件事”的道理。【教学重点】 识记生字、理解词语。【教学难点】 体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力 才能做好一件事”的道理。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 多媒体课件【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1. 老师带来了三个有趣的谜语，大家来猜一猜：头大身肥眼睛小，好吃懒做爱睡
2、觉。牙齿尖尖硬嘴巴，挖个深坑它最行。（野猪）一物长得真奇怪，肚皮下面长口袋。孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）耳朵像薄扇，身子像小山。鼻子长又长，帮人把活干。（大象）师：小朋友们可真聪明，一下子就猜出来了。今天我们要学习的这篇课文就和这三个小动物有关。 2.板书课题三个小伙伴。 3.指导朗读课题。 师：你对这三种动物有什么了解？（自由发言） 出示图片，介绍野猪、袋鼠、大象: 犬齿发达，可以用来作为武器或挖掘工具，性凶暴，野猪为家猪的祖先。袋鼠出生后即要入袋，是跳得最高最远的哺乳动物。象头大，耳大如扇，长鼻和扇大的耳朵，具有缠卷的功能，是象自卫和取食的有力工具。二、初读感知1. 初读课文，
3、感知课文。（1）自由朗读课文，圈出本课生字。hu h tng bn b p bin tio伙 和 同 办 巴 皮 边 跳（2）说一说这些生字偏旁是什么？“和”的偏旁是“禾”“同”的偏旁是“冂”“巴”的偏旁是“巳”“跳”的偏旁是“足”（3）指导生字的笔顺。 “办”：横折钩、撇、点、点。 “巴”：横折、竖、横 、竖弯钩。 “皮”横钩、撇、竖、横撇、捺。 2. 学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。 伙伴 办法 尾巴 河边 跳水 同伙 主办 下巴 上边 心跳三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同
4、学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？讲述了小野猪、小象和小袋鼠一起上山栽树的故事。1.师：下面就让我们一起再次走进这个童话中，看一看它们是怎样上山栽树的？2.师：仔细观察这幅图，你看到了什么？小象扛着小树苗走在在最前面，三个小伙伴哼着歌朝着山上走去。师：课文中是怎么描写的？小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。师：你能帮“一同”换个词语吗？一起，一块儿。师：你觉得三个小伙伴一起栽树时心情怎么样？开心、高兴。师：你能读出这份高兴来吗？（学生齐读）3.师：同学们，栽树时会用到劳动工具。可是小野猪、小象和小袋鼠没有带工具。师：它们首先遇到了什么困难？是谁想办法解决的？自由朗读第2自
5、然段。没有锄头挖树坑。小野猪说：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴。”不一会儿，小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑。师：你能模仿小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作吗？师：聪明的小野猪用嘴巴拱出了一个树坑。可是，接着它们又遇到了其他的困难，是什么困难呢？又是谁想办法解决的呀？自由朗读第3自然段。没有箩筐运肥料怎么办？小袋鼠说:“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋。”不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。师：你能表演小袋鼠运肥料的样子吗？4.师：三个小伙伴栽树的顺序是怎样的？自由朗读第4自然段。挖坑 施肥 培土5. 师：就这样，栽树的任务完成了吗？为什么？那它们最后遇到的困难是什么？又是谁想办法解决的呀？自由
6、朗读第5自然段。没有水桶浇水怎么办？小象说：“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子”。小象跑到小河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇的湿湿的。师：小象“吸水”“喷水”是怎样的？你能表演吗？师：小树栽好啦！三个小伙伴心情怎么样？自己读读课文第6自然段。三个小伙伴手拉着手，围着小树又跳又笑。6.是谁把小树栽好的？靠一个人的力量能把小树栽好吗？他们是一起合作，互相帮助才把树栽好的。7.说一说你和小伙伴一起完成的一件事情。8. 我们小朋友要明白“同心协力才能做好一件事”的道理。 众人一条心，黄土变成金。 单丝不成线，独木不成林。团结就是力量。四、课堂总结同学们，小树能够栽好，是三个小伙伴团结合作的结果，我们小朋
7、友在遇到困难时也要学会互相帮助，团结协作才行！五、课堂练习1.我会扩词。巴（下巴）（尾巴）边（上边）（河边）同（一同）（同伙）2.读一读。硬硬的嘴巴 一堆肥料 一个皮口袋长长的鼻子 又跳又笑 湿湿的树坑 六、作业布置1. 朗读课文，再分角色演一演。2. 完成课后习题。【板书设计】 小野猪 用嘴巴拱树坑 三个小伙伴（栽树） 小袋鼠 用皮口袋运肥料 小象 用长鼻子吸水浇树【教学反思】在教学中，教师鼓励学生通过自己的阅读，找出“栽树遇到的三个困难是什么，又是怎么解决的？”。引导学生表演小野猪撅起小嘴，用力左右“拱”的样子；小袋鼠挺起肚子，吃力地运肥料的样子；小象一会儿“吸水”，一会儿“喷水”的样子。在教学过程中，我让学生在读的基础上表演，在表演中领悟课文语言，让学生先把感悟的读出来，说出来，演出来。使学生了解了三个小伙伴的特点，感悟了合作的意义。第 页
