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1、 数学 学科四年级上册教学计划 四 年级 一 班 教师： 张华 2013 - 2014学年度第 一 学期一、教学目标 （一）数与代数 1、结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数、表示常见的数量关系和计算公式。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值；理解并掌握加法和乘法的运算律以及减法的一些运算性质，并能用字母表示；能够运用所学的运算律进行简便计算，解决相关的实际问题。2、了解加减乘除各部分间的关系，并会在实际计算中运用。3、结合具体情境，通过观察、类比等活动理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。借助计算器，探索小数点位置移动引起小
2、数大小变化的规律，能进行十进制复名数与小数之间的改写。会用“四舍五入法”求小数的近似值，会把较大的数改写成”用万“或”亿“作单位的数。4、结合具体情境理解小数四则运算的意义，掌握小数四则运算及混合运算的方法，并能进行计算；并能用这些运算律进行小数简便计算。能根据实际情况”用四舍五入法“求积、商的近似值；认识有限小数、无限小数、循环小数。（二）空间与图形1、经历从具体实例中抽象出角和三角形，知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角的大小关系。通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180。2、会用量角器量指定角的度数，画指定度数的角，会用三角板画30、45、60、9
3、0度的角。能够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形内角和的过程中，体验方法的多样性。（三）统计与概率1、结合具体实例，理解平均数的意义，探索”求平均数“的方法，会求平均数；会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问题。2、学会同时对两种数量分段统计数据，能根据统计结果做出简单的判断和预测。（四）实践与综合运用1、提高小数四则混合运算的水平。能运用学过的统计知识解决实际问题。2、在实践活动中，初步了解用数学研究问题的方法。二、学生情况分析四年级一班现有学生37人。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。根据学生
4、的学习情况，客观的把全体同学分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很容易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意识。中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思维不够灵活，缺乏创新意识。差生接受知识比较慢，学习兴趣不高，不善于独立思考问题和解决问题，学习成绩不佳。在教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教。三、教材分析（一）教材主要内容所属领域单元题目单元主要教学内容数与代数一、黄河掠影用字母表示数1、用字母表示数2、用字母表示数量关系3、用字母表示公式4、加法运算律数与代数二、高速山东乘法运算定律1、乘法运算律2、简算实践与综合应用综合运用消费知多少空间与图形三、繁忙的工地角
5、与三角形的认识1、了解平角和周角，系统认识角。2、角的大小比较。3、角的度量和分类4、画角5、三角形的认识和分类6、三角形的内角和7、三角形三条边之间的关系数与代数四、蛋的世界小数的意义和性质1、小数的意义和读写2、小数的大小比较3、小数的性质及应用4、小数点的位置移动引起小数大小的变化5、名数的改写及用“四舍五入法”求小数的近似值。数与代数五、奇异的克隆牛小数的加法和减法1、小数的加法和减法2、小数的加减混合运算实践与综合应用综合应用饮食与健康数与代数六、三峡工程（一）小数乘法1、小数乘整数2、小数乘小数3、小数混合运算运算及简算数与代数七、三峡工程（一）小数除法1、除数是整数的小数除法2、
6、除数是小数的小数除法3、有限小数、无限小数（循环小数）4、小数的四则混合运算统计与概率八、小篮球队统计1、平均数的意义及简单的求平均数的方法2、较复杂的求平均数的方法3、复习分段统计表总复习复习巩固本学期所学内容（二）教材编写特点1、选取具有一定科学性和时代性的素材，引导学生了解生活、认识社会。2、优化单元知识结构，提高课堂学习效率。3、体现知识的生成性，注意数学思想方法的渗透。4、提示了多样化的教与学的方式，重视学生的个性发展。（三）教学中应注意的几个问题1、概念教学要联系实际，加强探索性，让学生在体验过程中加深对知识的理解。2、加强用字母表示数的教学，使学生形成初步的代数意识。3、把握好动
7、手实践的“度”，开展有效操作活动。4、用好教材，做教材“再开发”的智者。5、重视小数口算、估算的平日练习。6、全面、合理评价学生的学习情况。四、教学措施1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学习数学的兴趣。2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”，引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培养学生独立思考和合作交流的能力，体验合作的快乐。3、尽量采用灵活多样的教学形式，激发学生对口算和计算的兴趣，提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式，重视学生个性发展。
8、4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三的能力。5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生积极的动手、动脑、动口。6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。7、对后进生要多给与关心和帮助，多给他们提供成功的机会，激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受。8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先进教师的教学经验，不断完善自己的教学方法。五、教改实验课题如何培养学生解决问题的能力1、联系生活，创设情境在课堂教学中
9、要以生活趣事创设情境，使学生感受到生活中处处有数学，学好数学是有用的，这样可使枯燥抽象的应用题教学获得新生，更为培养学生的应用能力、分析能力、解决问题能力、创造能力奠定了坚实的基础。2、改变方式，注重发展老师要以学生的发展为出发点，以应用题学习为载体，引导学生投入到探索交流的学习中，让学生通过观察、尝试、交流、练习、思考、提问、猜想、验证、比较等活动，让学生自己体会到应用题的数量关系及学习的快乐，那课堂就一定会变得生动活泼，学生的自主意识就能得到培养，求异创新思维就能得到训练。3、练习设计，培养意识数学来源于生活，也应用于生活。人类是离不开数学的。特别是应用题学习的目的就是要学会解决实际的问题
10、。在新课程中也提出要发展学生的应用意识。所以我们设计的练习要让学生明白学习数学的用处，体会学习数学的重要性。六、教学进度周次次时间教学进度、检测安排08.228.28制订教学计划18.299.4黄河掠影-用字母表示数29.59.11黄河掠影-用字母表示数 单元检测 39.129.18高速山东-乘法运算率 49.199.25蛋的世界-小数的意义和性质59.2610.2蛋的世界-小数的意义和性质610.310.9假期 蛋的世界-小数的意义和性质710.1010.16蛋的世界-小数的意义和性质 单元检测 奇异的克隆牛-小数的加法和减法 810.1710.23奇异的克隆牛-小数的加法和减法 单元检测 910.2410.30综合应用-饮食与健康 繁忙的工地角与三角形的认识（课本80页）1010.3111.6期中复习、期中检测1111.711.13繁忙的工地角与三角形的认识 单元检测1211.1411.20三峡工程（一）-小数乘法1311.2111.27三峡工程（一）-小数乘法1411.2812.4小数乘法单元检测 三峡工程（二）-小数除法1512.512.11三峡工程（二）-小数除法 1612.1212.18三峡工程（二）-小数除法 单元检测1712.1912.25小篮球队统计1812.261.1小篮球队统计 单元检测 191.21.8回顾整理总复习 201.91.15期末复习、期末检测
