《我爱读书主题活动方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我爱读书主题活动方案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我爱读书主题活动方案读书是一架梯子，他能引导我们登上知识的殿堂；读书是一叶小舟，带你遨游 汉字王国；读书是在品尝营养面包，它能让人充满了精神粮食。下面给大家分享了 我爱读书主题的活动方案，一起来看看吧！我爱读书主题活动方案1一、主题来源：升入中班以来，孩子们逐步的爱带书来幼儿园，恐龙书、故事书，品种渐渐增 多，寒假以后孩子们有的幼儿带来许多新书，孩子们互相交换着看书，但缺少细致 的观察，有的只看书里喜欢的人物，有的被色彩吸引，不能连贯的讲述图书内容， 所以我们为了帮助孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的朋友，所以我们开展 了主题活动我爱读书二、核心目标：1、喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣
2、。2、掌握读书的方法，看图讲述的方法及初步续编故事的方法。3、愿意以自己的方式把读懂的书及续编的结果将给大家听。愿意分享其中的 知识与乐趣。三、活动过程：这一学期的分享阅读是一个让孩子感受爱、享受爱的过程。这个阅读过程是一 个与教师、家长、共同游戏的过程。在这个过程中，如果幼儿的第一需要一一父母 的爱、老师的爱得不到满足，那么在幼儿眼中，这样的阅读便是一次失败的游戏。 因此在活动开始我们在家长的一封信中介绍主题的目标，以及家长需要配合的活 动，在家长园地向家长们介绍了什么是分享阅读，分享活动的意义以及我们要达到 目的。我们反复宣传这种分享阅读中的分享就是强调享受一一既让幼儿享受到阅读 的乐趣，
3、也让幼儿享受到父母、老师的爱，而且这种享受是由父母、老师和幼儿一 起阅读共同创造的。在这种阅读活动中幼儿带者听有趣故事的平常心态和父母、 老师一起阅读，阅读活动中的视觉、听觉、触觉的信息都由大脑诠释安详、惬意、 深切的亲情。因此，阅读自然就成为了孩子们的一种甜蜜的享受，孩子们纷纷带书 来一起分享，我们一起认识新书书名，孩子们把心爱的图书绘画出来，讲述着自己 的书有趣的地方，增进了交流的机会，对看书有了浓厚的兴趣。随着阅读活动的重复、深入，孩子们越来越熟悉故事中的语言，并开始从被动 的听故事最终过渡到自己主动阅读讲述故事。在阅读多个故事以后在把曾经阅读过 的故事拿出来让幼儿再次阅读，这也是一种反
4、复阅读。此时的分享阅读，已不需要 家长、老师的太多的参与或在必要的时候给予帮助即可，完全可以让幼儿自己进行 独立的阅读、讲述。孩子们都喜欢到前面给小朋友讲故事由此获得阅读的成功感、 胜利感，胆小的雪婷，默默无闻的莹莹，怕被人笑话的曦曦，在老师们和小朋友的 鼓励下，在轻松的读书环境中，都开始争着讲故事。，看到他们勇敢的样子，真让 人欣慰。孩子们都争先龙后的讲述，很短的环节时间已经不能满足孩子们的愿望， 在讨论后，我们开始了给好朋友讲故事活动，谁讲得多，可以在争做“读书小明 星”榜上盖上多个可爱的笑脸，读书小明星活动使分享交流达到了高潮，也促使他 们进行更多的阅读活动。孩子们带来很多的新书，为了学
5、会阅读新书，掌握阅读的方法，我们开始在孩 子带来的书中寻找它们有兴趣的材料，我发现然然和陈平带来的幼儿画报非常受欢 迎，恰巧我们家也有，我把图片扩大，请幼儿观看图上有什么有趣的地方？图上都 有谁？你喜欢谁？为什么?他们在干什么？这是什么时候的事？你怎么看出来的？ 逐步由学会观察什么到了解事情的起因、经过到结果。在这段时间里我们尽可能地 为孩子们创造一个可阅读的环境，挖掘让孩子们喜欢和可观察，自由想象的材料， 例如;“离不开妈妈的波波”，“我想我会飞”等等，教材涂色活动“下雨了”， “旧房子变新房子”等等，我逐步发现，好的语言教材其实就在身边，我们要学会 运用它。我爱读书主题活动方案2阅读是语文
6、教育最基本的途径之一，是一种长期的、日积月累的、潜移默化的 精神活动。阅读必须从小抓起，使之成为习惯，以教育教学为依托，以语文阅读活 动为载体，培养学生良好的读书习惯，促进学生的全面发展，营造内涵丰富、特色 鲜明的班级文化氛围，为学生的可持续性发展打下坚实的精神基础，结合五年级上 册第一单元中的“我与读书”的综合性学习，特制定此方案。一、活动主题培养良好的读书习惯 交流读书心得 扩大知识面二、活动目的1通过读书活动，激发全体学生的阅读热情，开阔其视野，增长其知识，陶 冶其情操，充实其文化底蕴，促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。2通过系列活动的开展，逐步形成“书香班级”的风气。3通过去
7、书店看书，认识书的分类，能给自己的图书进行基本的分类。4通过读书活动，从学习习惯、生活习惯、卫生习惯等方面培养学生，使学 生能从书中的知识中进行自我检查，约束自己，做一个文明、自觉的学生。三、活动实施过程第一阶段（9 月 1 日-9 月 5 日）宣传阶段利用书本、课堂、微信等宣传读书活动，引起学生和家长注意，形成阅读氛 围。第二阶段（9 月 6 日-9 月 15日）开展阶段全班同学可自主或小组合作完成以下活动：1、搜集名人读书的故事或读书名言；（必做）2、访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会；（选做）3、去图书馆或书店看看看，了解图书都有哪些分类；（选做）4、给自己的图书分分类，做个书目；
8、（必做）5、找一本喜欢读的书阅读，读书时作摘抄或填写阅读记录（必做）；适合阅读的其他活动。老师和家长要为学生提供物质支持和精神鼓励，要主动参与其中，使活动开展 扎实，有效。第三阶段（9 月 16 日-9月 20 日）成果展示1、把读书名言和名人读书的故事编辑成册；2、每人办一份“读书手抄报”；3、建立班级图书角，图书分类则放置，制定借阅规则；4、举办读书故事（心得）交流会；5、写一篇与读书有关的作文。阅读快乐生活，书写精彩人生！在综合性学习中，能激发学生读书的兴趣，让 学生掌握读书的方法，学习名人刻苦读书的精神，促进学生养成阅读习惯。读书的 书的目的在于让孩子扩展眼界，更高一层是为习作而准备，通过综合性学习让学生 觉得自己有话可说，有话可写，就达到了学习的目的。相信通过学生、老师、家长 的共同努力，这次综合性学习一定能取得令人满意的成效。
