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1、服务于教师发展是校长的重要职责黑龙江省实验中学 于学书省实验中学的前身是创建于1948年的哈尔滨铁路中学。1978年被确立为首批办好的省重点中学，2002年被评为省级示范性高中，2004年归省教育厅直属，肩负起建设全省基础教育战线“素质教育的示范校、课程改革的实验校、教师专业发展的基地校和对外交流的窗口校”的历史重任。我校的办学理念是“崇尚人本、追求卓越，实现发展最大化”。学生的发展、教师的发展、学校的发展三者中，教师的发展是关键，是前提。因此，在学校管理的诸多环节中，校长要把教师的发展放在首位，把努力为促进教师发展服务作为重要职责。为此，我们要一切工作以教师发展为本，创造激发教师“追求卓越”
2、的氛围、机制和途径，使教师在不断“追求卓越”的过程中享受到职业幸福，实现自己的人生价值。我们营造“环境引人、政策用人、待遇留人、风气暖人”的校园文化，立足校本实践，着力构建教科研修一体化促进教师专业发展的模式，形成了服务教师专业发展的总体思路。一、搭建各种平台，优化学习环境，满足教师成长需求我任校长13 年，先后三次参加了教育部校长培训中心组织的重点高中校长培训，自己的切身体验使我清楚地认识到有效的学习和培训对提升教师专业素养的重要作用。我们在长期的实践中探索出一套行之有效的促进教师专业发展的校本化教科研修体系，即以教学为阵地，以教研为基础，以科研为升华，以培训为动力，建立奖励机制，搭建高端平
3、台，全面提升教师专业素质。引进专家专业引领。我们充分利用学校区位优势和地缘条件，与省市教科研机构建立业缘关系，积极为他们组织的教科研活动提供现场，请进专家把脉指导。我们通过干部教师外出学习培训建立的人脉关系，邀请国内外知名教育专家来学校讲学培训，我们还把东北师大研究生班引进校园，为教师进修高层次学历创造优越的条件。走出去拓宽眼界。我们鼓励和支持教师外出学习交流，参加各级各类培训和竞赛，学习外地先进经验，了解教育发展前沿信息。我们还有计划地送教师赴境外交流、考察、培训，开阔国际视野，延伸研修空间。发挥学会的作用。通过课题研究、论文征集和创新我校教育分会年会的形式等，检验发展水平，展示发展成果。加
4、强信息平台建设。通过规范和优化校刊校报、校园网络、图书馆、阅览室和书刊资料的管理，保证和满足师生对信息资讯的需求。二、健全保障机制，强化过程管理，助推教师发展进程自我实现是人的最高层次的需求，也是教师获得职业幸福感的必要条件。校长服务于教师，就应该给教师创造并不断优化有利于自我实现的环境和机制，引导教师认同学校办学理念，增强归属感，激发教师生涯发展意识和工作热情，提高幸福指数。积极引导教师自我规划。依据生涯发展、终身学习的理念，我们对教师发展提出“一年入门，三年胜任，八年成骨干，十二年成名师”的总体要求，并对“名师”、“骨干”、“合格”制定具体标准。引导教师规划发展目标，在学校争先创优比学赶超
5、的发展氛围中，不断地实现和超越预设目标。 建立后备干部选拔机制。我们十分重视后备干部的培养，建立中层干部和学年组长选拔机制，在全校教师中公开竞聘学年组长、教务处主任、德育处主任等，有些职位一岗双编，让有能力有潜力的教师有更广阔的施展才华的舞台。同时还实行中层干部轮岗制，让中层干部在不同岗位上历练，更全面地提升领导能力。建立考评激励机制。人力资源投资是回报最丰厚的投入。我们鼓励进修高学历高学位，对修完研究生学历，获得硕士博士学位的，学校全额报销学费；我们支持教师著书立说，成名成家，学校每年都会对教师出版的专著、在省级以上期刊发表的文章和市级以上课题的研究成果给予奖励，仅2012年，学校就对38位
6、教师的60多项成果给予奖励，其中最高奖励达5000元。建立科学有效的校本研修运作体系。课堂教学是师生发展的主阵地，课堂教学质量是学校的生命线，自然是校长最重要的关注点。我们以教研为基础，在教学中发现问题，确立研究课题；用科研方法分析问题，寻求解决出路；在培训中反思总结，提升自己。在长期的校本实践中，我们总结出一整套确保研修体系有效运作的策略和方法，建立了相关的配套制度，如建立了听评课制度、教学常规三级检查制度、教师岗位大练兵制度、学年、班级、备课组三级质量分析制度等，夯实了教学工作基础；打造“领雁工程”、“骨干工程”、“青蓝工程”，使学科带头人发挥了示范引领作用，骨干教师多元发展创新发展，青年
7、教师快速成长；实施了小班化教学和师生结对子的导师制度，围绕小班化进行新课程的改革创新；开展了教学质量年活动，这一系列的工作都促进了教学质量的不断提高。营造和谐共进的人文环境，提升教师幸福指数。只有实现了物质生活的殷实和精神上的富足，老师们才能更安心的从事其所热爱的教师工作。学校除了为教师提供专业发展的支持之外，还时刻关注教师的福利待遇和现实处境，把老师个人的事当成校长、学校的事，校领导与老师建立起平等和谐的人际关系。学校党政工团各级组织都在各自职责范围内，尽最大可能解除老师们的后顾之忧，定期为教职工检查身体，组织休闲旅游和各种文体活动，开展养生讲座、教师心理健康讲座、文学讲座、教师职业形象塑造
8、讲座，努力改进后勤服务，办好食堂和独身宿舍等。使教师们能在工作中体验到职业幸福感。三、分享发展成果，体验发展幸福，增强发展信心回顾十几年的校长职业生涯，我最大的感悟就是我们造就了一支高素养的教师队伍，他们爱岗敬业，主动发展，不断丰富专业知识，提高专业素养，健全专业情意，努力提升自己，现在已有近140名教师在读或获得硕士、博士学位。老师们获得的各种奖项，被授予的各种荣誉越来越多，层次越来越高。他们师德高尚，坚守职业理想，为了学生的成长，经常超负荷工作，无私奉献，却从不抱怨。他们的辛勤工作，惠及全体学生，取得丰硕成果，学校的教学质量和综合办学实力在逐年提高，学校高考成绩连续八年直线上升，高考重点率
9、从35%提高到90%以上，在哈市高中位居第四名；我校学生军训成为全省国防教育先进典型，成人仪式成为学校德育工作的靓丽名片；感动省实验的故事、心理健康日，众多的文体活动、社团活动丰富着学生的课余生活；宏志班学生、艺体特长学生、国际班学生、外国留学生等特殊群体的教学得到广泛认可；艺术节、读书节助推了书香校园建设。教师和学生的发展也使学校的发展跃上新的台阶，成为全国教育系统先进集体、全国文明单位、省五一劳动奖状获奖单位等。作为一校之长，坚守“学高为师，身正为范”的信条，坚持“一级带着一级干，一级干给一级看”和“言必行、行必果、果必优”的做事原则，要求教职工做到的，我自己首先做到。老师们专业发展的速度
10、，倒逼我加快发展步伐，我从98年开始攻读教育学和教育管理学研究生课程，并获得了硕士学位，现还也还在攻读博士学位的行列。我坚持深入教学一线，听课、评课、巡课，并经常参加学科教学研讨，在实践中提高教学领导力，获得话语权。我在学校的发展和师生们的成长中，收获了我的幸福与自豪，我自己也被评为享受国务院特殊津贴专家和全国优秀教育工作者。校长是管理者也是服务者，我坚信教育的力量，我享受这份工作，在校长这个岗位上我还有许多方面需要深入学习与研究，我将为教师的职业幸福更多地铺路搭桥，使教师的精神生活不断得到丰富，心理需求不断得到满足，职业品位不断得到提升，个体价值不断得到体现，让老师们充满热爱充满激情充满创意地对待教育事业和自己的学生，用教师的幸福带动教育的发展，省实验中学干部教师将在办人民满意教育、培养祖国优秀的建设者和接班人的道路上不懈奋斗。3
