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1、初三德育工作参考计划范文(2)一、指导思想以三个代表重要思想为指导，以爱国主义教育为主线，以强化行为标准养成教育为重点，认真贯彻落实中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见精神，探究更适宜学生年龄与身心特点、更适宜社会开展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。不断加强德育工作的主动性、实效性，构成全员、全方位、全过程参与的德育方式，力争使德育工作构成我校特色。二、工作目的1、加强育人队伍建立，促进德育工作科学有效地开展。2、落实各项常规教育，提高学生的自我治理才能。3、优化校园文化，逐步凸显校园文化特色。4、深化德育活动，引导学生在体验中感悟。5、亲切联
2、络社会、家庭，开辟大德育的宽敞天地。6、健全平安制度、精细平安治理构建平安校园。三、主要工作任务(一)细化、实化常规工作，提高效能1、加强德育队伍建立。2、要接着抓住学校、家庭、社会三个重要环节，加强德育基地建立。构成三位一体的络，为学生成才成长制造良好的教育气氛,要按要求办好,做到计划落实、内容落实、主讲人落实，各项材料齐全。3、树立德育典型。在本学期学期中期开展德育工作先进集体和十佳青年、十佳礼仪之星、十佳学习之星、十佳环保之星评选。从各方面加强德育典型的引领作用。(二)以主题活动为抓手，凸显德育的深度1、各种重要节日、纪念日中蕴藏着宝贵的道德教育资源，要充分利用教师节、国庆节、元旦等传统
3、节日开展班级小报、黑板报创作评比、各类征文评比、校歌、国歌演唱竞赛活动。2、精心、合理组织各类体育兴趣活动。3、加强孝道教育，开展孝敬父母大家谈主题班会，和给妈妈洗脚活动。4、扎实开展书香校园活动。要求各班都要建立图书角、读书角、人人都有读书笔记，构成人人爱读书的良好气氛。5、进一步加大文明礼仪教育，让文明礼仪之花开遍校园。9月份进展文明礼仪知识学习和文明礼仪知识竞赛，坚持班班每周评选文明标兵。(三)注重校园文化建立，提升校园文化档次1、进一步发挥校徽、校歌、校训、校风、学风的引领作用。做到人人明晰校徽所包含的独中含义、人人会唱校歌。2、抓好校园文化宣传活动。办好校园宣传栏、校园广播站、校园网
4、站等要充分发挥教育的功能，让正确的言论、先进典范人物、健康书籍、现代科学技术走进学生的心田，培养学生崇高的精神质量，不断完善自我。3、搞好班级文化环境建立：各年段、各班教室张贴物既有统一标准，又充分张扬个性，构成有个性、有特色的班级文化育人环境，办好班级黑板报、学习园地，在班级环境建立中表达学生会员参与的主体认识。(如：闪光台、留言版、互助栏、才艺展示区等。)做到班班有亮点，班班有特色，4、抓好校园标语建立。让墙壁会说话，构成对学生长期熏陶和潜移默化。(四)关爱后进生、和留守学生使他们欢乐成长1、后进生和留守学生的教育工作做到有计划，有措施，勤总结，重在落实，班主任要填写好后进生和留守学生档案
5、。要求教师耐心细致地做好后进生的思想教育工作，要求周周要谈话，给学生以关爱和亲情。做到不讲过头话，少批判、多鼓舞，少指责，多协助。德育处也将开展系列教育活动，严格操纵学生落伍。122.推进学生心理健康教育研究工作，健全学生心理征询室，关注学生身心健康，发挥心理教师作用，出好心理健康讲座，结合后进生的帮教转化工作，把心理健康教育与后进生转化工作有机结合，提高转化率，使学校心理健康教育逐步走上正常化、科学化轨道。(五)强化平安治理措施，杜绝平安事故发生1、认真学习贯彻省、市、县关于学校平安工作的指示精神，把平安教育不断放在各项工作的首位。通过板报、校园广播、班会、宣传栏，通过观看平安教育影片，召开
6、平安教育主题班会，平安讲座举办平安演练等方式，加强学生的平安认识，提高学生自我保护和防范才能。2、定期搞好平安检查，及时消除平安隐患。(1)接着做好平安日报告工作，要求各班都有平安员、天天进展管制性刀具并记录详细。(2)组织学生学习各项平安治理规定和各种应急预案。(3)加强防火、交通平安、用水、用电、防盗等方面平安教育，防止火灾、触电、雷击、溺水、中毒等平安事故的发生。(4)发挥保安、门卫的职能作用，把一切的不安定，不平安要素消灭在萌芽状态。作好门卫来访登记，操纵外来车辆进入校园;学生出入校园必须有年级主管签字的请假条。加强对门卫保卫工作的检查指导。(5)学生放假时，安排和组织有关人员到校外各路段进展巡查，以维护学生平安、平安离校回家。(6)加强大型活动的组织与治理，防止在活动中出平安事故。3、实在实行平安治理承包制和责任追查制。值日行政领导、值日教师要加强对校园、课间休息时间和课外活动的巡查，及时制止校园违规违纪行为的发生，假设当天发生严峻违规违纪行为或平安事故，违究当天相关责任人的责任。4、按照季节特点，宣传普及传染病、流行病的防治知识，定期举行卫生专题讲座，组织学生进展健康查体，建立完善学生健康档案。加强心理健康教育，培养学生良好的心理质量，及时处理学生中存在的各种心理征询题，提高学生应对学习、生活中各种挫折和挑战的才能。12
