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1、几和第几课时教学计划 教学内容一年级上册第1516页例题和想想做做共几课时14课型新授第几课时3教学目标1.让学生经历观察、操作、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。2.让学生在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置。3.让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力。教学重难点重点：理解“几”和“第几”的不同含义。难点：正确区分“几”和“第几”。教学资源学情：学生在生活中对“几”和“第几”已有初步的感知。教具：情境图或ppt。预习设计观察书本第15页的主题情境图，说一说：1图中一共
2、有几个人在排队买票？2戴帽子的小男孩排在第几？3不戴帽子的小男孩排在第几？学 程 预 设导 学 策 略调整与反思一、揭示课题，认定目标。（预设4分钟）1.学生交流预习成果。以小组为单位交流。2.明确本节课学习目标。二、全班交流，理解新知。（预设8分钟）1.学生依次回答三个问题，并说说自己是怎样数的。（排队的时候一般都从前面数起）（1）图中一共有5个人在排队买票。（1、2、3、4、5）（2）戴帽子的小男孩排在第2。（第1、第2）（3）不戴帽子的小男孩排在第5。（第1、第2、第3、第4、第5）2排在第2的是戴帽子的小男孩，排在第5的是不戴帽子的小男孩。这里的第2指的是排在第2的那一个人，第5指的是
3、排在第5的那一个人。3不一样，5人是指一共有5人在排队买票，第5人是指排在第5的那个人。4学生自己轻声说，再同桌交流、全班交流。引导学生体会3个与第3个，4个与第4个的不同含义。三、多样练习，巩固新知。（预设18分钟）1想想做做第1题。学生明白要求和明确左和右的方位后自己涂色完成。学生展示自己的作业，并进行交流。涂4个和涂第4个意思不一样。“4个”指一共有四个灯笼，而“第4个”指排在第四个的那个灯笼。2想想做做第2题。（1）同桌相互说一说，再全班交流。（2）交流得出：从上面数起，戴帽子的猴子是第2只；从下面数起，戴帽子的猴子是第4只。3想想做做第3题。学生先同桌相互说一说，再全班交流。4想想做
4、做第4题。学生先同桌交流，再全班交流。5想想做做第5题。学生先自己思考，再交流。四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）课堂作业：必做题：补充习题第6页：第1、2、3、4、5题选做题：一课一练第11页：智力冲浪。1学生完成作业。2订正错题。3学生交流总结本课学习的知识。【板块一】1.谈话：今天我们来学习“几”和“第几”。2.板书课题。【板块二】1出示情境图，提问：（1）图中一共有几个人在排队买票？（2）戴帽子的小男孩排在第几？（3）不戴帽子的小男孩排在第几？2提问：反过来说，排在第2的是谁？排在第5的是谁？这里的第2指的是几个人？第5指的是几个人？3提问：刚才我们说的几人与第几人，如5人和第5
5、人意思一样吗？4提问：看了图你还可以说出什么？适当提示：如排第3的是谁，排在前3个的是哪几个人，排在前4个的是哪几个人，谁排在第4【板块三】1向学生说明要求：从左边起涂色，第一行涂4个，第二行涂第4个。提问：涂4个和涂第4个意思一样吗？为什么？从左起，就是从那边起啊？2（1）提问：这幢楼房一共有几层？小女孩住在第几层？你是怎么数的？介绍自己家： 你家的楼房一共有几层？你家住在第几层？指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。（2）提问：一共有几只猴子？戴帽子的猴子是第几只？你是怎么数的？追问：只说第2只、第4只行不行？为什么？你能把话说完整吗？3提问：领奖台上共有几只小动物？它们各是第几名？你是怎么知道的？4提问：那条路上是上山的动物，那条路上是下山的动物？上山的动物有几只？谁第1？谁第2？下山的动物呢？提问：除了这几个问题外，你还想到了什么？5提问：（1）图中每个小动物分别开的是几号车？最前面的是几号车？最后面的是几号车？（2）4号车前面有几辆车？它的后面是几号车？（3）看着这幅图，你还能提什么问题？【板块四】1.有目的地进行巡视，特别关注个别学困生的作业情况。2了解作业的错误情况，讲评典型错例。3引导学生回顾总结：今天我们学习了什么？“几”和“第几”表示的意思一样吗？为什么？作业设计课堂作业：必做题：补充习题第7页：第1、2、3、4、5题选做题：一课一练第11页：智力冲浪。
