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1、基本信息年级五年级学科语文教学方法讲授法教师王发瑞单位古浪县三合完全小学课题名称五年级语文下册第三组10.杨氏父子第一课时教案学情分析分析要点： 杨氏之子选自世说新语。这是小学阶段第一篇文言文。本文讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事情节简单，语言幽默，颇有趣味，尤其是“未闻孔雀是夫子家禽”一句充分显示出九岁孩子的聪明机智和超强的应对能力。五年级学生具有相当的学习能力，从古诗的学习方法迁移出文言文的学习方法。学生小组合作学习的能力较强，能比较好地开展“研学后教”。教学过程一、导入新课1、你知道哪些古代聪明的儿童？今天我们再认识一个聪明机智的儿童杨氏之子（引导学
2、生走进聪明机智的儿童）。2、板书课题：杨氏之子说说课题的意思。（一户姓杨的人家的一个儿子）简介课文来历3、听读课文，感受本文与以往所读的课文在感觉上有什么不同？自由的说说你感受到的差别和不同。4（简介文言文）这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是白话文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。（板书：文言文）三、自学课文，提示学生学习方法。习文言文，同学们想想看第一步应该怎么做？（读通读顺全文）【任务1】（1）（2）自主完成（1）给下列字注音。惠（ ） 梁（ ） 诣（ ） 曰（ ） 禽（ ） 乃（ ）（2）把你认为难写易错的生字写一写 （3）自由读文，注意把字
3、音读准确，把课文读通顺。（以小组为单位检查）2、检查学习情况。四、理解课文内容1、你会用什么方法读懂每一个句子？（文言文学习方法二）板书：联系注释、联系上下文出示：任务二（1）.利用注释，联系上下文逐句理解；标出不懂的语句。（2）.小组交流，试着用自己的话说说这个故事。2、小组代表汇报读懂的句子。师相机点拨。（课堂交流，落实每一句话的意思。比较困难的句子，可能需要教师重点指导）3、抽生用自己的话说说这个故事。4、指导朗读四、体会语言精妙1、杨氏子是个怎样的孩子，从哪可以看出来？（小组讨论）聪明有教养相机板书：杨氏子 孔 杨梅 孔雀2、想象：如果你是孔君平听了孩子的话，会有什么反应？会说些什么？
4、（笑曰：“甚聪惠！”）3、试背全文四、拓展延伸自学世说新语中的短文，体会语言的巧妙。谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。五、阅读链接 请看下面关于罗斯福的故事，说说罗斯福把建立潜艇基地的计划告诉朋友了吗？罗斯福在当选美国总统之前，曾在海军中任要职。有一次，他的一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划。罗斯福小声问他的朋友：“你能保密吗？”他的朋友回答：“能保密。”罗斯福接着说：“我也能。教学目标分析要点：1、有感情地朗读课文，感知古今文体的差异，激发学古文的兴趣，背诵课文。2
5、、能根据注释、联系上下文理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。3、理解文中人物的语言的变化。板书设计杨氏之子杨氏子 杨梅孔君平 孔雀作业或预习阅读“综合性学习”，明确这次综合性学习的活动要求。（1）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。（2）世说新语是一部记录汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说，分为德行、政事、文学等三十六门，全书共一千多则，其中还有很多生动活泼的小故事，推荐学生阅读。自我评价能通过古诗的学习方法过渡至文言文的学习，有效提高学生学习的兴趣， 我认为应当弄清古文与现代文的不同。在这篇古文中，有许多典型的单音节词，如“孔君平诣其父”中的“诣”指拜见。还有“未”、“闻”、“示”等，那么我想让孩子学会借助注释学习，这是一种习惯。先举出注释中有的“诣”，再让孩子去研读。也许有些教的味道，但是，我想固然学生的“先学”很重要，但初学后仍未明白的，应当点拨。因为这是第一次。
