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1、【课题】 第三单元 第一节 探讨信息管理 录入者:msh |时间:2008-05-30 09:11:26 | 作者: | 来源: | 浏览:518次 设计者单位案例名称探讨信息管理适应范围（标明年级和模块）高一年级 必修模块课时1课时【课题】 第三单元 第一节 探讨信息管理【教材】 高一信息技术必修（中国地图出版社）【教学目标】知识与技能：1、了解信息管理的重要性、目的与方法；2、了解资源管理器进行文件管理的方法；3、了解数据库在网络方面的应用方法和价值。过程与方法：1、学会根据实际问题选择合适的工具，有效管理身边的信息，并学会对他人的信息管理过程进行科学的评价；2、通过使用数据库应用系统，了
2、解使用数据库管理信息的基本思想与方法。情感态度与价值观：1、通过亲身实践，体会科学管理信息的重要性和意义；2、培养科学管理信息的素养，形成科学管理信息的意识。【教学内容】（教材分析）本节内容为高一信息技术必修（中国地图出版社），第三单元第一节探讨信息管理，课时安排：1课时。本节教材内容设置较为枯燥，因此，本教学设计突破教材，增加大量贴近学生生活的趣味性例子，任务的设置也从学生的兴趣着手，激发学生的求知欲，在体验、尝试中轻松愉快的掌握知识点，营造和谐课堂。设计课、学件全程指导，实现师生共同学习。首先通过两个体验游戏“参观样板房”和“帮蜡笔小新整理房间”吸引学生迅速融入课堂。其次，通过问答形式引导
3、学生总结日常生活中所接触到的信息管理方式。同时，展示两个学生在之前的教学过程中完成的优秀任务分别用Word和Excel制作的精美通讯录，帮助学生回顾知识，从而引出对新知的思考。接着，通过三个分层递进的活动任务，让学生在实践中自主探究：活动一，使用“迷你通讯录”软件；活动二、管理“杂乱的文件”文件夹；活动三：利用网络搜索生活服务信息感受数据库技术。在三个活动中，分别贯穿知识点：活动一、及时充电介绍免费软件和共享软件；活动二、休息小站通过查找Flash动画欣赏，引出资源管理器；活动三：搜索引擎和数据库应用系统。学生利用自学学件，跟着教师的引领步骤，逐步完成整节课的学习任务。最后通过FTP提交作业，
4、在总结评价中，通过参与电子学习档案袋中的话题讨论，小结自己本节课的收获。【教学重点与难点】教学重点：通过对身边信息进行管理的各种实践，体会信息管理带来的益处。教学难点：根据实际问题，选择适合的工具和方法科学地管理信息。【学情分析】（教学对象分析）通过前面的学习，学生基本都可以熟练的利用Word文字处理软件和Excel电子表格软件制作出“个性通讯录”，具备了一定的信息管理基础，。本课是新一单元的开始，利用学生感兴趣的例子引入，考虑到学生的认知结构，应循序渐进的接受新知，因此，分层分段的设置了三个活动，在教学时，利用网页教学件，在教师的帮助下，引导学生自主探究式学习，充分发挥学生的主体作用。【教学
5、方法与教学手段】自主探究教学模式、协作式学习模式【教学媒体】多媒体网络教室（一人一机）、液晶投影、白板、熊猫电子教室软件、互联网网页课/学件、FTP、电子学习档案袋【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入课题 揭示目标 1、提问：几乎每个同学都有自己的小房间，都会有书籍、玩具、学习用品、衣服等物品。那么你是如何布置你的小天地，如何管理你所有的东东的呢？ 2、体验一：参观样板房 “时尚小屋” “古典别墅” 3、体验二：Flash动画小游戏帮蜡笔小新整理房间 通过两个体验，引出本节课课题：探讨信息管理 思考并讨论后回答问题。 欣赏两组不同风格的装饰效果图及其局部细节，体验信息的管理
6、方式。 玩游戏，争取帮“小新”过关，从而体会信息的分类管理。 通过欣赏和游戏激发学生的学习热情，活于课堂气氛。同时，自然的引入新课。 活动一 利用软件 管理信息 （温故知新体验新知） 1、提问：大家是如何管理自己的“通讯录”的？没有电脑、手机这些设备的时候，我们怎么来管理“通讯录”？ 2、回顾：前面的课程中我们已学习了如何用WORD中插入表格和EXCEL电子表格制作通讯录（展示两个学生的优秀作品） 3、想一想：还有什么方法可以记录？你使用过通讯录软件吗？ 活动一：使用“迷你通讯录”软件（这是一个免费小软件，请同学们试着使用其中的添加、修改、删除、查询功能。） a、请询问并存储同桌同学的通讯信息
7、。 b、请存储老师的信息： （姓名：* 住宅：*花园 办公：*中学 手机：139*749） 4、即时充电： a、免费软件：某些软件的某些版本允许人们自由使用，可以免费地拷贝、分发，这种软件称为免费软件（freeware）。 b、共享软件：以“买前尝试”的方式存在于市场上的软件，具有版权。通常包含一个允许试用一段时期或一部分功能的许可证。超过期限后，继续使用需要缴纳注册费用。 思考并讨论后回答问题。 复习故知。学会欣赏、评价他人的作品。 点击“迷你通讯录”图标，打开试着使用操作它。 观察两张截图，谈谈自己是否下载或是使用过这两种软件。比较二者的异同点。 通过总结生活中管理通讯录的一些方法，以及在
8、回顾以往所学知识的基础上，尝试使用迷你软件管理通讯录的方法。 结合使用“迷你通讯录”软件的感受，初步了解免费软件与共享软件。 活动二 管理电脑 中的文件 （自主探究及时点拨） 1、提问：现在我们的生活中很多事都离不开电脑，那么电脑中众多的信息又该如何有效管理呢？ 活动二：登陆班级ftp，将名为“杂乱的文件”文件夹复制到自己的f盘中，请你思考后试着来管理这些零乱的文件。 2、帮助提示： a、关于管理建议： 可按照一定的类别进行分类，每个类别建立文件夹并命名，每个文件夹中可再按一定规律分别建立子文件夹并命名。 b、关于文件类型： 右击/快捷菜单/排列图标/按类型 查看/详细资料 工具/文件夹选项/
9、查看/隐藏已知文件类型的扩展名（把勾去掉，不隐藏） c、关于文件选取： 鼠标+shift键：选取连续的文件 鼠标+ctrl键：可任意选取多个文件 3、休息小站：给大家欣赏“01号王一”同学下载的一个搞笑FLASH小动画。 小难题：FLASH小动画的查找路径很长，如下：（E:/sll/2006-2007学年/第三单元/探讨信息管理/01王一/动画/*.swf） 思考一：如果由你来打开怎么操作？ 思考二：你有没有更快捷的方法介绍给大家？ 知识点：利用“资源管理器”进行资源管理 提问：如何打开资源管理器？（方法很多，试试看！） 思考、讨论问题。 根据已有知识实践，尝试管理文件夹。 分4小组竞赛，每组
10、5分钟后派出一名学生展示。 仔细阅读学件中提供的帮助与提示。在管理文件夹的过程中，总结经验，提高效率，加强管理成效。 （提示：分类的种类很多，可以按类型、内容、文件格式等；大的分类下可以再细分成小类。） 思考：用最快捷的方法找到Flash小动画，欣赏。 （学生通常会按照文件的路径一级级查找，但速度较慢，教师适时引导。） 掌握知识点。尝试打开并熟悉“资源管理器”的使用。 通过亲自实践管理文件夹的尝试，掌握管理电脑中文件的方法和技巧。 同时利用小竞赛形式，让学生学会相互评价学习，掌握对文件进行分类的各种方法。 利用欣赏Flash小动画来吸引学生注意力，在查找文件的过程中，掌握“资源管理器”的使用方
11、法。同时，体会信息管理的好处。 活动三 感受数据库应用系统 （拓展学习学以致用） 问题：生活中有些部门往往要保存和管理大量的数据，显然运用手工管理等方式就不能满足快捷查询、编辑等功能的要求，于是数据库技术就出现了。 *例如：我们在网上利用搜索引擎查找信息就是数据库技术的广泛应用。 活动三：请任选一个任务，感受数据库应用系统。（请把查询结果任选方式保存在桌面上，新建一个文件夹，以“学号姓名”命名） a、登陆南京中北公交线路查询系统（http:/www.zhong- 任务：高中的生源来自各个区县，请查询光华门有哪些公交站点，给我校学生提供方便。 b、登陆南京365地产家居网站（http:/ 任务：
12、学校有随父母从外地过来上学的同学，希望能在学校附近买一所合适的房子，请帮他查询白下区城东板块均价在每平方50006000元左右的楼盘有哪些，为他提供参考。 c、登陆携程旅游网（http:/） 任务：老师想在2006年12月1日到8日去北京参观，请帮老师查询价格在600800元一天的酒店。 d、登陆中国国家图书馆（http:/） 任务：外语老师想查阅近三年日、俄、朝文期刊，请帮她查询在哪个期刊阅览室可以借阅，以及开放时间、地点和电话。 每位学生任选一个实际任务，通过浏览网络，利用搜索引擎查找信息，解决任务。 在任务的解决过程中感受数据库技术在网络中的广泛应用。 动作快的学生可继续完成其他三个任务
13、。 提示：各种查询系统都有一定的提示选项，请按照任务的具体要求，详细的给出查询条件，迅速的得出最详尽的结果。 通过实践去解决问题。在解决问题的过程中感受数据库应用系统，感受科学管理信息的意义与重要性。 作业上交 通过学件超链接到： FTP:/g1?192.168.1.2中的： “3.1探讨信息管理”文件夹 通过学件“提交作业”按钮，进入FTP，提交“活动三”中的任务作业。 过程性评价中的作业记录。 总结评价 交流延伸 1、小结：管理信息资源的几种方法。 手工管理； 软件管理； 文件管理； 数据库管理。 2、设想以下三种情况时，怎样管理才能有效管理信息资源？ 文件较少时 文件较多时 文件非常多时
14、 3、登陆电子学习档案袋参与讨论！（http:/192.168.1.1） 总结在本节课的学习过程中，了解了哪些管理信息资源的方法。 思考问题。 在电子学习档案袋中的讨论话题里，参与全班讨论。 参与电子学习档案袋中的讨论，相互交流。总结知识，相互交流。 【教学流程图】【教学反思】本课课题为探讨信息管理，因此，要突出“探讨”二字，为此，该教学设计依据教材，同时加以知识拓展，从体验感受入手，设置了分层分段的三个活动。从欣赏到参与游戏，到使用迷你软件，再到亲自实践管理文件夹，最后通过网络感受数据库应用系统的庞大、高效的信息管理功能。本节课始终以学生的亲身参与实践贯穿，每个活动中揭示一点新知，学生通过学件帮助自主学习，教师适当引导、及时点拨，对知识点进行归纳。活动的设置由浅入深，由使用操作到自主探究，再到学以致用，帮助学生逐步掌握信息管理的能力，形成信息管理的意识。同时，在学习过程中适时给予达成目标的奖励，课堂氛围轻松、热烈，学生学习兴趣浓郁，任务达成率高。但有少数学生沉迷游戏、动画，较长时间才能回到课程学习进度中，还需要加强课堂管理，做到收放自如。最后一个活动三，设置四个任
