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1、 金子第一课时教学案例 商州城关第二小学 龙栋良课时目标：1、初读课文，检查生字生词自学情况。2、初知课文大意，知道课文讲了一件什么事。教学重难点：1、 学会本课10个生字，掌握生字的音、形、义。2、 理解由生字组成的词语。教学准备：课件教学流程：谈活导入闯关游戏（检查反馈）教学过程：一、谈话导入师：同学们，你们见过金子吗？见过什么样的金子？生：没见过。师：你妈妈有没有金戒指等东西？生1：哦，我知道还有金耳环。生2：金元宝。师：你们学过关于金子的课文吗？生：闪光的金子。师：徐虎的心像什么？生：徐虎的一颗善良的心像金子一般。师：所以人们也常常用金子来比喻珍贵的东西、美好的心灵或高贵的品质。你做过
2、“黄金梦”吗？生：不知。师：我们梦见自己得到了许多金子或金钱，这就是黄金梦。你的梦实现了吗？生：没有，那是做梦啊！师：但是有的人就实现了，而且得到了“真金”，我们今天就要结识这样的一个人：彼得弗雷特。 师组织学生读主人公名字，并板书课题，学生跟着书空，齐读课题。设计理念：激发孩子学习兴趣，导入新课。二、 全面检查反馈，做闯关游戏。 师：请同学们拿出预习单，老师要检查预习情况，在八个小队展开比赛（做“闯关大比拼”游戏）。出示比赛规则：每个队基础分100分，创关队员出错一次扣一分，总分最高的队每人加一颗智慧星。 生齐读： 如果队员全说对，大家一齐喊声过， 如果哪里有问题，举手指出来纠错， 如果队员
3、没说对，团结协作莫见怪， 如果笔记有错误，智慧小手快快改。 师：我们进行第一关：我会读。全员参与开火车， 每人读一字或一词，读对者大家跟读一遍，读错者自己跟大家读一遍，并减去一分。学生开始开火车读字词，每人一个，出错的主要字是“买卖”、“觉悟”、“畔”、“即将”等。 师：第一关中大家的表现出色，现在进行第二关：我知道。每队的一号队员说生字的结构，二号队员说生字的偏旁部首 ，三号队员说生字的音序，四号、五号、六号队员分别各组一个词。队长再说字的笔顺，有不会的大家跟着老师写。生：“甘”的笔顺是“横，竖折，横，竖。”师：说错了，要减去一分，但你们不要失去信心，哪位同学能正确地叙述？生：“甘”的笔顺应
4、是“横，竖，竖，横，横”。师：你们这一组的队员真是了不起，继续努力哦！老师还有两字老是分不清，就是“买”和“卖”，谁能帮老师想出一个好办法？生：你看“买”字上面没有“十”字，可以这样说：“有十卖，无十买。”师：“你真聪明，帮老师解决了问题，大家也这样记吧。检查了一类字，不动笔墨不读书，我想请同学们完成课后描红。学生描红，师巡视指导。师：下面我们进行第三关吧：我会认。请同学们认读二类字。这一关学生出错的学生较少，没有扣分。师：我们进行第四关：我会选，请大家给带点字选择正确的答案，这一关主要是考查大家对字词的理解及本文多音字掌握情况，有没有信心？生：有信心。阳光队在这轮比赛中又一次出错减分，队长与
5、副队长流泪了。师：（握住流泪者的手）你们不要灰心，后面还有几关呢，只要你们加油，一定能赶上的。用自己队的口号给自己加加油。生：我们在阳光下成长，阳光队，加油！师：好样的，我相信你们的实力，大家继续闯第五关吧：我知道。快速说出下列词语的近义词或反义词。生：老师，我知道有的词近义词或反义词不仅只有一个，还有很多呢，如“培育”的近义词可以是“培养”，也可以是“养育”。师：是这样的，你知道的可真不少。我们的第六关比较难，给那些长得像有生字宝宝组词，我想请队长回答，答对了跟读，答错了指出。有信心吗？生：支持队长，我们有信心。师：最难的一关来到了，请大家分段读课文，回答下面的问题。每组只需回答一个问题。
6、出示问题：1.淘金者找到金子了吗？他们是怎么做的？2.彼得弗雷特找到金子了吗？他是怎么做的？3.彼得弗雷特为什么打算去别处谋生？4.彼得弗雷特能发现土地发生了变化，说明他是一个怎样的人？5.彼得没有找到金子，他为什么还要决定留下来种花？6.彼得为什么能种出美丽娇艳的鲜花？7.将“我的金子就在这块土地里。”改为反问句。8.说说这篇课文讲了一件什么事？学生分组进行简单讨论，集思广益，然后进行了汇报。师：接下来我们进行最后一关，比一比，看哪个队的同学做练习题做得最准确也最快。生：我做得最快了，您检查一下。师：玫瑰队的同学的确最先完成，而且做得很好！玫瑰队胜出，玫瑰队每人奖励一颗智慧星。其它队的分数和
7、玫瑰队也不相上下，今天大家的表现真好，我们把掌声送给我们自己吧。 教室里响起了热烈的掌声。 设计理念：这个环节我主要想通过闯关引导学生全面地参与，积极的思考，检查复习学生对生字词的预习情况，让学生会读写生字，并掌握一些近义词、反义词、多音字、形近字等，而且初步感知文本内容，知道课文讲了一件什么事。 本学期初，我将学生分成八个小队，每个小队都有队名和相关的口号，我在设计这节课时就将孩子分成了八个组进行讨论和比赛，我始终本着“激趣”与“高效”进行，付出了大量时间去做课件、设计教案、思考教法、设计预习案，但学生在汇报过程中出错很多，课堂练习题出错也较多，这是为什么呢？这主要是生字词的比赛题设计得太细、太全、课文朗读与整体感知的时间太少，所以我以后要精简教学环节。学生的预习题虽做了，但真正掌握的学生还是少，闯关游戏有利于调动孩子的积极性，但评分制又容易让学生情绪不稳定，这节课的评价语还是有很大的激励性，所以以后要多采用语言评价。
