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1、四年级数学下册四单元：分数的意义（第一课时）教学内容：冀教版数学四年级下册36-38页教学目标：一、问题情境1. 结合具体事例，在交流、操作等活动中，经历初步认识分数的过程。2. 认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。3. 感受分数与日常生活的密切联系，提高学好数学的兴趣。教学重难点：认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。教学准备：一筐西红柿、一束花、小棒、图片学具等。 教学方案：师：同学们，看到1你能想到什么？ 学生举例：一张白纸、一块黑板、一个正方形、一个教室、一捆小棒 教师拿起实物一捆小棒。 师：同学们请看这是什么？师：请你估计这捆小棒
2、有多少个？ 鼓励学生表达自己不同的主见。 师：实际有多少个呢？我们一起数一数。 师：看来“1”不仅表示一个物体、一个图形、一个计量单位，也可以表示由许多物体组成的一个整体。师：你能举出一些把许多物体看做一个整体，用“1”来表示的例子吗？二、自主探索师：这是一捆小棒，共有10根，我们把它平均分成10份，每份是这捆小棒的几分之几？生：师：是几根？生；1根。师：3份是这捆小棒的几分之几？是几根呢？生：3份是这捆小棒的，是3根。师：6份是这捆小棒的几分之几？是几根呢？生：6份是这捆小棒的，是6根。师：7份呢？生；7份是这捆小棒的，是7根。师：你能把这捆小棒平均分成5份吗？每份是这捆小棒的几分之几？是几
3、根呢？生：每份是这捆小棒的，是2根。师：2份是这捆小棒的几分之几？是几根呢？生：2份是这捆小棒的,是4根。 师：3份呢？ 生：3份是这捆小棒的，是6根。 师：4份呢？ 生：4份是这捆小棒的，是8根。 师：这10根小棒还可以怎样平均分呢？生：把这捆小棒平均分成2份，每份是这捆小棒的是5根三、尝试运用 师：同学们真聪明，通过平均分小棒认识了这么多的分数，你能把这筐西红柿平均分成若干份吗？平均分成若干份是什么意思？ 学生可能会说出每份分得同样多，可以分成好多份就是平均分成若干份。（李聪） 师：请你们借助学具平均分一分，并照上面的样子说一说分的结果。 学生活动，教师巡视，了解学生操作的情况。生汇报交流
4、，可能会有下面几种分法： 把12个西红柿平均分成12份，每份是12个的，是1个，有12个。 把12西红柿平均分成2份，每份是12个的，是6个。 把12个西红柿平均分成6份，每份是12个的，是2个。 把12个西红柿平均分成3份，每份是12个的，是4个 把12西红柿平均分成4份，每份是12个的，是3个师：你能说出其中的2份、3份怎样用分数表示，是几个吗？ 四、课堂练习师：看来，大家对分数又有了进一步的了解，那我们一起来做一些练习好吗？师：先看第一题，用表示图中的红色花朵对吗？为什么？生：图中不是把这些花平均分成3份，所以不能用表示。生：红色花朵是花朵总数的 。师：第2幅图中的红色花朵可以用表示吗？
5、为什么？生：可以，图中共有6朵花，平均分成3份，每份是这些花的，是2朵，红花正好是2朵，可以用表示。师：请你判断第3幅图。生：图中共有4朵花，平均分成2份，2朵红花可以用表示。师；第2题是按照五星图填空，请你试着填一填。学生按要求填空，教师巡视，集体订正后教师提问。师：每组都是6个五角星，为什么填空的结果不一样呢？生：第一组五角星平均分成3份；第二组平均分成2份；第三组平均分成6份，平均分的份数不一样。生：平均分的份数不同，每份或几份的个数也就不同。师：请看第3题，这么多好看的图片。师：你能根据图片下面的分数为他们涂上美丽的颜色吗？学生按要求涂色，教师巡视指导。师：请看第4题，有多少架飞机呢？生：12架。师：好，按要求独立完成填空。学生弄清题意后独立完成，最后说一说是怎样填的。 师：还可以怎样编组呢？ 生：还可以每2架编一组或每6架编一组。 师：这2种分法你能照上面的样子说一说吗？师：请你们同桌为一组，按你自己的方法把花片学具平均分一分，然后从中取出1份或几份，说一说怎样用分数表示，为什么？一人说另一人做，同桌2个人合作完成。
