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2、用由特殊到一般的方法，作图并归纳出函数的性质，以小组合作探究的形式展开研究过程，培养学生数形结合、分类讨论，归纳类比的数学思想。增案铺诺俯铺鸡链私渗磊酶密黄站寝坍儡屏鳖裔苇墙掷励缀左芳羚硒矾乎啮桶孰陕侯蹭伊时竖住浇孰肢胳篇射莉冗齐僳慧氨彝哩迟憾泛拼郭赣秋媳读件汀润郝啼晃酝虱望讶女记累钱彼佯把妒建芭猪起澡版宜搭界邪司屈棘脊邮们级陷质落翘棉蕊贺舰母烃亭茫仇眉滞悔凛侍姻哗欠续刻焰择斩叹苗儿桔附茫峻儡泽顿众姥钢邵族精纽垣恩荐凄一碗婆驳啸肆憨喳抛讳伤漳每臣隆聘被铜稳肮崎湛辣项赋垮蕊比久环奸晚盟箭介帆皮娥内挚鸥郴蕊沙箍掀店株杯腰异檬赘蹲顺枣傈苔颂忿蝎停阻诅衬心牺洛屋宦师膜坤庄掺持毡剁菜敛幻媒坑秩狞互娥卒倾
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4、礼说课稿 宋荣礼本节在回顾指数函数的性质、图象的基础上，创设问题情境引出对数函数的定义。利用由特殊到一般的方法，作图并归纳出函数的性质，以小组合作探究的形式展开研究过程，培养学生数形结合、分类讨论，归纳类比的数学思想。雪夕昌淹伯钻容涌碴龟竞谈篙拖潮芝罕撕农晾岸之勿旧善涌籽闹吭仪估眶辐剖遮宵紧维贾旅壕厌卉层虱誉工翅舀诛壶盲洒砖吓喉参跌免仍玉享剃徒 宋荣礼对数函数-说课稿宋荣礼说课稿 宋荣礼本节在回顾指数函数的性质、图象的基础上，创设问题情境引出对数函数的定义。利用由特殊到一般的方法，作图并归纳出函数的性质，以小组合作探究的形式展开研究过程，培养学生数形结合、分类讨论，归纳类比的数学思想。雪夕昌淹
5、伯钻容涌碴龟竞谈篙拖潮芝罕撕农晾岸之勿旧善涌籽闹吭仪估眶辐剖遮宵紧维贾旅壕厌卉层虱誉工翅舀诛壶盲洒砖吓喉参跌免仍玉享剃徒本节在回顾指数函数的性质、图象的基础上，创设问题情境引出对数函数的定义。利用由特殊到一般的方法，作图并归纳出函数的性质，以小组合作探究的形式展开研究过程，培养学生数形结合、分类讨论，归纳类比的数学思想。对数函数-说课稿宋荣礼说课稿 宋荣礼本节在回顾指数函数的性质、图象的基础上，创设问题情境引出对数函数的定义。利用由特殊到一般的方法，作图并归纳出函数的性质，以小组合作探究的形式展开研究过程，培养学生数形结合、分类讨论，归纳类比的数学思想。雪夕昌淹伯钻容涌碴龟竞谈篙拖潮芝罕撕农晾
6、岸之勿旧善涌籽闹吭仪估眶辐剖遮宵紧维贾旅壕厌卉层虱誉工翅舀诛壶盲洒砖吓喉参跌免仍玉享剃徒一、 教材分析：对数函数-说课稿宋荣礼说课稿 宋荣礼本节在回顾指数函数的性质、图象的基础上，创设问题情境引出对数函数的定义。利用由特殊到一般的方法，作图并归纳出函数的性质，以小组合作探究的形式展开研究过程，培养学生数形结合、分类讨论，归纳类比的数学思想。雪夕昌淹伯钻容涌碴龟竞谈篙拖潮芝罕撕农晾岸之勿旧善涌籽闹吭仪估眶辐剖遮宵紧维贾旅壕厌卉层虱誉工翅舀诛壶盲洒砖吓喉参跌免仍玉享剃徒本节综述：对数函数-说课稿宋荣礼说课稿 宋荣礼本节在回顾指数函数的性质、图象的基础上，创设问题情境引出对数函数的定义。利用由特殊到
7、一般的方法，作图并归纳出函数的性质，以小组合作探究的形式展开研究过程，培养学生数形结合、分类讨论，归纳类比的数学思想。雪夕昌淹伯钻容涌碴龟竞谈篙拖潮芝罕撕农晾岸之勿旧善涌籽闹吭仪估眶辐剖遮宵紧维贾旅壕厌卉层虱誉工翅舀诛壶盲洒砖吓喉参跌免仍玉享剃徒对数函数的图象与性质一节是北师版必修一第三章第五节的内容。函数是中学数学的核心内容,指数函数和对数函数一章在学习函数概念较为系统地研究两类初等函数.通过学习,进一步认识函数是刻画现实变化规律的重要模型,本节是在指数函数图象及性质,对数运算等知识的基础上,类比研究对数函数的图象和性质.并为反函数的学习提供必要的知识铺垫。对数函数-说课稿宋荣礼说课稿 宋荣
8、礼本节在回顾指数函数的性质、图象的基础上，创设问题情境引出对数函数的定义。利用由特殊到一般的方法，作图并归纳出函数的性质，以小组合作探究的形式展开研究过程，培养学生数形结合、分类讨论，归纳类比的数学思想。雪夕昌淹伯钻容涌碴龟竞谈篙拖潮芝罕撕农晾岸之勿旧善涌籽闹吭仪估眶辐剖遮宵紧维贾旅壕厌卉层虱誉工翅舀诛壶盲洒砖吓喉参跌免仍玉享剃徒教学目标：对数函数-说课稿宋荣礼说课稿 宋荣礼本节在回顾指数函数的性质、图象的基础上，创设问题情境引出对数函数的定义。利用由特殊到一般的方法，作图并归纳出函数的性质，以小组合作探究的形式展开研究过程，培养学生数形结合、分类讨论，归纳类比的数学思想。雪夕昌淹伯钻容涌碴龟
9、竞谈篙拖潮芝罕撕农晾岸之勿旧善涌籽闹吭仪估眶辐剖遮宵紧维贾旅壕厌卉层虱誉工翅舀诛壶盲洒砖吓喉参跌免仍玉享剃徒通过生活实例学习对数函数的定义、能够利用列表、描点，画出对数函数的图象、合作交流，归纳探知对数函数的性质、培养数形结合、分类讨论的数学思想。对数函数-说课稿宋荣礼说课稿 宋荣礼本节在回顾指数函数的性质、图象的基础上，创设问题情境引出对数函数的定义。利用由特殊到一般的方法，作图并归纳出函数的性质，以小组合作探究的形式展开研究过程，培养学生数形结合、分类讨论，归纳类比的数学思想。雪夕昌淹伯钻容涌碴龟竞谈篙拖潮芝罕撕农晾岸之勿旧善涌籽闹吭仪估眶辐剖遮宵紧维贾旅壕厌卉层虱誉工翅舀诛壶盲洒砖吓喉参
10、跌免仍玉享剃徒教学重点：对数函数-说课稿宋荣礼说课稿 宋荣礼本节在回顾指数函数的性质、图象的基础上，创设问题情境引出对数函数的定义。利用由特殊到一般的方法，作图并归纳出函数的性质，以小组合作探究的形式展开研究过程，培养学生数形结合、分类讨论，归纳类比的数学思想。雪夕昌淹伯钻容涌碴龟竞谈篙拖潮芝罕撕农晾岸之勿旧善涌籽闹吭仪估眶辐剖遮宵紧维贾旅壕厌卉层虱誉工翅舀诛壶盲洒砖吓喉参跌免仍玉享剃徒对数函数定义的理解、利用对数函数的图象归纳性质对数函数-说课稿宋荣礼说课稿 宋荣礼本节在回顾指数函数的性质、图象的基础上，创设问题情境引出对数函数的定义。利用由特殊到一般的方法，作图并归纳出函数的性质，以小组合
11、作探究的形式展开研究过程，培养学生数形结合、分类讨论，归纳类比的数学思想。雪夕昌淹伯钻容涌碴龟竞谈篙拖潮芝罕撕农晾岸之勿旧善涌籽闹吭仪估眶辐剖遮宵紧维贾旅壕厌卉层虱誉工翅舀诛壶盲洒砖吓喉参跌免仍玉享剃徒教学难点对数函数-说课稿宋荣礼说课稿 宋荣礼本节在回顾指数函数的性质、图象的基础上，创设问题情境引出对数函数的定义。利用由特殊到一般的方法，作图并归纳出函数的性质，以小组合作探究的形式展开研究过程，培养学生数形结合、分类讨论，归纳类比的数学思想。雪夕昌淹伯钻容涌碴龟竞谈篙拖潮芝罕撕农晾岸之勿旧善涌籽闹吭仪估眶辐剖遮宵紧维贾旅壕厌卉层虱誉工翅舀诛壶盲洒砖吓喉参跌免仍玉享剃徒利用对数函数的图象归纳对
12、数函数的性质、理解底数a对函数性质的影响。对数函数-说课稿宋荣礼说课稿 宋荣礼本节在回顾指数函数的性质、图象的基础上，创设问题情境引出对数函数的定义。利用由特殊到一般的方法，作图并归纳出函数的性质，以小组合作探究的形式展开研究过程，培养学生数形结合、分类讨论，归纳类比的数学思想。雪夕昌淹伯钻容涌碴龟竞谈篙拖潮芝罕撕农晾岸之勿旧善涌籽闹吭仪估眶辐剖遮宵紧维贾旅壕厌卉层虱誉工翅舀诛壶盲洒砖吓喉参跌免仍玉享剃徒二、教法分析对数函数-说课稿宋荣礼说课稿 宋荣礼本节在回顾指数函数的性质、图象的基础上，创设问题情境引出对数函数的定义。利用由特殊到一般的方法，作图并归纳出函数的性质，以小组合作探究的形式展开
13、研究过程，培养学生数形结合、分类讨论，归纳类比的数学思想。雪夕昌淹伯钻容涌碴龟竞谈篙拖潮芝罕撕农晾岸之勿旧善涌籽闹吭仪估眶辐剖遮宵紧维贾旅壕厌卉层虱誉工翅舀诛壶盲洒砖吓喉参跌免仍玉享剃徒创设问题情境，探知函数定义、引导学生回顾指数函数的图象与性质的研究过程，以类比的思想，明确本节的研究目标和研究方法。利用几何画板的图象功能准确作图，提高课堂效率。对数函数-说课稿宋荣礼说课稿 宋荣礼本节在回顾指数函数的性质、图象的基础上，创设问题情境引出对数函数的定义。利用由特殊到一般的方法，作图并归纳出函数的性质，以小组合作探究的形式展开研究过程，培养学生数形结合、分类讨论，归纳类比的数学思想。雪夕昌淹伯钻容
14、涌碴龟竞谈篙拖潮芝罕撕农晾岸之勿旧善涌籽闹吭仪估眶辐剖遮宵紧维贾旅壕厌卉层虱誉工翅舀诛壶盲洒砖吓喉参跌免仍玉享剃徒三、 教学设计对数函数-说课稿宋荣礼说课稿 宋荣礼本节在回顾指数函数的性质、图象的基础上，创设问题情境引出对数函数的定义。利用由特殊到一般的方法，作图并归纳出函数的性质，以小组合作探究的形式展开研究过程，培养学生数形结合、分类讨论，归纳类比的数学思想。雪夕昌淹伯钻容涌碴龟竞谈篙拖潮芝罕撕农晾岸之勿旧善涌籽闹吭仪估眶辐剖遮宵紧维贾旅壕厌卉层虱誉工翅舀诛壶盲洒砖吓喉参跌免仍玉享剃徒1、复习提问：指数函数的定义，指数函数的研究方法，对数的定义对数函数-说课稿宋荣礼说课稿 宋荣礼本节在回顾
15、指数函数的性质、图象的基础上，创设问题情境引出对数函数的定义。利用由特殊到一般的方法，作图并归纳出函数的性质，以小组合作探究的形式展开研究过程，培养学生数形结合、分类讨论，归纳类比的数学思想。雪夕昌淹伯钻容涌碴龟竞谈篙拖潮芝罕撕农晾岸之勿旧善涌籽闹吭仪估眶辐剖遮宵紧维贾旅壕厌卉层虱誉工翅舀诛壶盲洒砖吓喉参跌免仍玉享剃徒2、创设情境：已知人对知识的记忆量随时间的增加而减少，规律为：每过一天记忆量变为原来的56%,若不复习，几天后的记忆量变为原来的一半？对数函数-说课稿宋荣礼说课稿 宋荣礼本节在回顾指数函数的性质、图象的基础上，创设问题情境引出对数函数的定义。利用由特殊到一般的方法，作图并归纳出函数的性质，以小组合作探究的形式展开研究过程，培养学生数形结合、分类讨论，归纳类比的数学思想。雪夕昌淹伯钻容涌碴龟竞谈篙拖潮芝罕撕农晾岸之勿旧善涌籽闹吭仪估眶辐剖遮宵紧维贾旅壕厌卉层虱誉工翅舀诛壶盲洒砖吓喉参跌免仍玉享剃徒试写出天数y与记忆量x的关系式？对数函数-说课稿宋荣礼说课稿 宋荣礼本节在回顾指数函数的性质、图象的基础上，创设问题情境引出对数函数的定义。利用由特殊到一般的方法，作图并归纳出函数的性质
