《绥 中 一 中 教 案[4].doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《绥 中 一 中 教 案[4].doc（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、绥 中 一 中 教 案课 题阿西莫夫短文两篇 课 型 新授课 课 时 第2课时 主备人 黄艳红 主备日期 2019-3-1 执教人 教学目标 知识与能力：了解不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。过程与方法：通过学讨论和研究学习短文的行文顺序及说明方法、语言特色。情感态度与价值观：培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。广泛阅读科普文章，开阔视野，增长知识。教学重点了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法教学方法自主法 讨论法教学难点不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。 课前准备 多媒体课件 教 学 过 程教学环节教 学 活 动个 人 理
2、 解 及 修 改 激趣引新整体感知 导入：恐龙原是地球上的庞然大物，曾以9001200属之众“统治”地球达一亿七千万年之久，后来一齐消失了。它究竟是怎么灭绝的，至今仍然是科学的一个谜。本文是破解此谜的一个观点，同学们读后与自己已知的别的观点进行比较，看哪种观点更让人信服。揣摩语言，感受作者独特的语言风格多媒体显示：1青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。2如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。3万一哪天某个星体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击。4即非常纯的沙子。5你也可以在真空中对金刚石加热，从而把它恢复到原始碳的状态，但谁愿意这样做呢？教
3、师提示：请同学们在文中找出这五句话，你发现了什么？学生明确：这些句子都被作者安排在括号里。教师点拨：这些句子是作者在行文中放在括号里的补充说明文字。请同学们结合具体语境，说说它们各自的作用。 教学环节教 学 活 动个 人 理 解 及 修 改 合作交流深入探究归纳总结 总结扩展：恐龙无处不有和被压扁的沙子两文所写内容及所采用说明顺序的相关处。讨论明确：(1)都围绕恐龙展开说明内容；(2)都以科学发现引发科学观点，科学研究印证科学观点为说明顺序；(3)两文都表明：不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。五、联系实际，延伸拓展学习作者的思维方法，请留心生活，思考自然和社会，多
4、角度、多侧面、重联系、重沟通，力求观石击千浪而举而举一反三。大自然是人类的良师益友，大自然中许多生物的生存技能启发科学家的灵感。飞机、潜水艇、蒸汽机的发明众所周知。现在科学家模仿苍蝇的构造发明了微型飞行器，模仿蟑螂的构造发明了太空探测器。甚至仿造人体视网模制作微型感光器，置于盲人眼内，可以带来视力的恢复 板书设计第一部分为第1段，引出说明对象。第二部分为26段，探讨恐龙大灭绝，介绍两种学说“撞击说”和“火山说”，揭示研究这一问题的重要意义。第三部分为711段，解释斯石英的成因，重点说明其性质，为排除“火山说”提供科学依据。第四部分为1217段，依据科学理论，进一步断定有斯石英的地方肯定发生过撞击，而且肯定没有发生过火山运动，从而得出结论，恐龙灭绝的原因是撞击。布置作业课余利用图书馆或网络查询有关“板块构造”“恐龙灭绝”的资料介绍，进一步了解这一方面的科学知识和科研动态教学反思 检查意见
