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1、My House哈尔滨七十二中学 王伟东 教学内容EEC 英语 Unit 7 Lesson 3 教学对象哈尔滨七十二中学六年三班 38人教学项目词语leaf, spaghetti, butter, milk, bowl, light结构There be 结构及其复数的使用课文结构训练 教学方法学生中心教学法教学目标语言知识There be 结构与介词的使用语言技能熟练掌握there be 句型的使用语言运用在口语表达中，学会表述室内物品的位置情感态度爱自己的家庭，房子学生分析学生在学习中已经初步掌握了there be 句型的使用。但是还没有完全熟练的使用。并且在单词的学习中学生们归纳的能力并不
2、是十分的好。本节课侧重培养学生们的 Blackboard designaboveUnit 7 Lesson 3onbesideThe ball is innThe balls are the box.near There is a ball Next tounder There are two balls 教学流程教学内容教学目地教师活动：学生活动：REVISION1. The pronunciation part 练习 / s / / z / / l / / r / 的发音总结四个音素的发音，使学生区别四个音与其他音的使用T：教师放录音，要检查学生的正误，发音并组织学生扩展S：学生学习识得之
3、后举出新单词的发音，注意发音的正确性。2. The sentences 练习句子中的重读单词，掌握较好的语音语调。T：掌握学生发音的准确，个别纠正语音语调。S：发音中注意个别元音的完全发出，不可吞音。教学流程教学内容教学目地教师活动 学生活动 PRESENTATION1. Learn some words about the house. 2. Put the words in the right place复习单词T：教师让学生们主动参与到活动中，将空间留给学生，做出评价。S：学生积极的参与到小组竞争中 In the living room3. Whats in the living roo
4、mGuess - with the words they have learnt 区分已经学习过的单词T：教师引导学生将起居室的单词复习一遍S：培养学生们的语言组织能力以及辨别能力4.Talk about the living room看图片，使用there be 结构描述图片中的物品位置。在实际中运用句型T：观察小组活动是否充分 S：小组长与组员形成生生互动，采取问答的形式进行5. Describe the living room without seeing the picture训练学生的短时记忆力，小组活动T：组织课堂，形成听力环境。教师播放两次录音，速度不宜过快。S：认真听，完成测试
5、卷In the kitchen 6. Listen to the tape and write the students page.从听力上训练学生对句型的能力T：教师播放两次录音，速度不宜过快S：学生只需连线，难度不大。学会从听力中听懂句型7. Give the picture and make a pair work in the class about the kitchenT：写板书S：理解结构，以及问答的技巧问题要提醒注意In the bedroomWrite a comprehensive 从写上训练句型的掌握T: 教师在学生书写之前将注意事项展示给学生们S: 学生必须使用提示中的
6、内容Sing a song从唱歌中得到升华T：将以前学习过的一首歌曲改编成英文歌曲，达到让学生巩固介词的使用。S：识得从兴趣中得到升华HomeworkT：S：1.热身运动内容 通过单词阅读复习音标，复习对话。以口语的形式展示出来。时间 预备铃响之后教师活动 教师站定，环顾课堂，组织课堂之后，启动课堂自我训练程序。注意学生的音标发音口形以及学生们的对话内容的正确性。学生活动 学生复习音标，之后进行对话训练。对话内容以学生平时准备内容为基础，学生自由准备内容，强调熟练性，准确性。 2.启动教学，激活学生已有的知识 内容 使用已经学习过的时间，对动词词组进行复习并讲解时间的搭配。时间 教师活动 教师
7、展示出一个钟表，并给学生举出一个自己一天中行为的例子：I play basketball at 12:00. And you? 然后点学生的名字，指点钟表上的时间作出句子。学生活动 在学生掌握时间表达的情况下，适用已经学过的短语说出自己一天的活动。例如： I get up at seven. / I go to school at 7:30. 运用已经学习过的动词短语。3.导入新语言项目（引出部分单词）第一部分：内容 时间 教师活动 归纳时间的分类：用钟表图形标出6：00到 12：00，表示出已学过的 morning 学生活动 学生在看到老师标出上午的时间之后，然后让学生在自己的思考中标出新单
8、词 afternoon evening，并造出句子来。第二部分：内容时间教师活动 教师使用in the evening 造句，并使用often 在句子中。然后说出一个否定句子。然后说出：usually , always, sometimes , never的区分使用，在黑板上用图示标示出它们的频率表达度。学生活动 使用新的频率副词作出自己的句子。4.呈现新词语内容 时间 教师活动 展示出图片：起床，写作业，吃早餐。引导学生的看图片，作句子。学生活动 使用学生已经预习过的单词，在看到图片的时候作出句子，并争取使用刚刚学习过的-频率副词。5.呈现课文，学习课文内容 时间 教师活动 教师在确保学生掌
9、握了学习过的单词，并训练熟练之后，对学生说Suppose you are Li Jun. 然后指着图片问：What do you do in the picture? 之后问旁边的学生：What does he do? 然后指导学生进行批量的询问与回答。学生活动 被提问的学生在教师问的时候，应该是以第一人称的形式回答问题。如果他使用了时间状语，并使用了频率副词，将得到奖励。之后旁边的同学就按照第一人称变第三人称的形式回答老师的问题。6.总结发现语法规律内容 完成B 部分的学习，总结频率副词的使用。时间 教师活动 教师指导学生总结频率副词的位置，并完成课文B部分的表格填写。从展示课件中的学生活动 7.实践操练语法项目内容 使用调查表格进行调查时间 教师活动 教师下发调查表，简单的介绍学生表格的填入方法。指导学生在小组内部询问组内成员的信息，然后扩展到组外的成员。学生活动 学生在询问的时候必须做到使用英语，8.运用新语言项目完成任务 内容 听力时间 教师活动 教师引导学生从听力方面训练学生对于知识的掌握状况，并达到熟练掌握。教师以三种形式播放听力磁带。第一：整体播放，完成书上习题。 第二：段落播放，完成成句背诵。第三：段落播放，完成复述。学生活动 学生听听力的步骤由三个方面组成。从完成句子到复述课文都是对课文的高层次学习。学生要注意听力的品质，达到学习的真正效果。
